Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов «Дневной пансион-84» городского округа Самара
Программа
элективного курса по химии
Практическая химия
11 класс
Программу разработала
учитель Жиганова Светлана Вячеславовна, учитель химии
высшей категории
Самара, 2024 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный курс предназначен для учащихся, проявляющих повышенный интерес к химии и собирающихся продолжить образование в учебных заведениях естественнонаучного профиля, а также успешно сдать ЕГЭ.
Курс рассчитан в первую очередь на учащихся, обладающих прочными знаниями основных химических законов и способных к творческому и осмысленному восприятию материала. Элективный курс «Практическая химия» расширяет и углубляет знания по органической химии. Теоретический материал различных тем по органической химии объединён в единую целостную систему. Каждое занятие данной системы имеет целевой план действий, сформированный банк информации (печатный и электронный варианты) и подобранный запас заданий для достижения дидактических целей.
Цель курса: расширение и углубление знаний учащихся по органической химии, развитие их познавательных интересов, целенаправленная предпрофессиональная ориентация старшеклассников.
Задачи курса:
■ систематизировать и углубить знания учащихся о фундаментальных законах органической химии;
■ показать связь химии с окружающей жизнью, с важнейшими сферами жизнедеятельности человека;
■ создать условия для формирования и развития у учащихся умения самостоятельно работать со справочной и учебной литературой, собственными конспектами, иными источниками информации;
и объяснить на современном уровне свойства соединений и химические процессы, протекающие в окружающем мире и используемые человеком; способствовать развитию познавательных интересов учащихся;
■ предоставить учащимся возможность применять химические знания на практике;
■ научить работать с тестовыми заданиями, решать задачи по органической химии.
(или не допускает) к выполнению эксперимента.
Программа курса рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс
(1 ч в неделю, 34 часа)
|
№
п/п |
Наименование раздела и тем программы | Характеристика основных видов деятельности | Часы учебного времени | Месяц,
текущая неделя |
| ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (2 Ч) | ||||
| 1 | Техника безопасности и основные правила работы в химической лаборатории. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 18 неделя |
| 2 | Углерод как основа строения органических веществ.
Практическая работа № 1 Анализ органических веществ |
Практическая работа | 1 | 18 неделя |
| ТЕМА 1. УГЛЕВОДОРОДЫ (9 Ч) | ||||
| 3 | Электронное и пространственное строение, номенклатура, алканов, циклоалканов, алкенов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 19 неделя |
| 4 | Электронное и пространственное строение, номенклатура, алканов, циклоалканов, алкенов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 19 неделя |
| 5 | Особенности химических свойств алканов, циклоалканов, алкенов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 20 неделя |
| 6 | Особенности химических свойств алканов, циклоалканов, алкенов. | Групповая работа, выполнение действий по заданному алгоритму. | 1 | 20 неделя |
| 7 | Получение, применение алканов, циклоалканов, алкенов. | Групповая работа, выполнение действий по заданному алгоритму. | 1 | 21 неделя |
| 8 | Получение, применение алканов, циклоалканов, алкенов. | Групповая работа, выполнение действий по заданному алгоритму. | 1 | 21 неделя |
| 9 | Электронное и пространственное строение , номенклатура, алкинов, алкадиенов, аренов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 22 неделя |
| 10 | Электронное и пространственное строение , номенклатура, алкинов, алкадиенов, аренов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 22 неделя |
| 11 | Особенности химических свойств, получения, применение алкинов, алкадиенов, аренов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 23 неделя |
| 12 | Особенности химических свойств, получения, применение алкинов, алкадиенов, аренов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 23 неделя |
| 13 | Практическая работа № 2. Решение экспериментальных задач по теме «Углеводороды». | Практическая работа | 1 | 24 неделя |
| ТЕМА 2. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ВЕЩЕСТВА (10 Ч) | ||||
| 14 | Строение электронное и пространственное, номенклатура спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, эфиров, углеводов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 24 неделя |
| 15 | Строение электронное и пространственное, номенклатура, спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, эфиров, углеводов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 25 неделя |
| 16 | Особенности химических свойств, получения, применение спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, эфиров, углеводов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 25 неделя |
| 17 | Особенности химических свойств, получения, применение спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, эфиров, углеводов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 26 неделя |
| 18 | Особенности химических свойств, получения, применение спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, эфиров, углеводов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 26 неделя |
| 19 | Применение спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, эфиров, углеводов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 27 неделя |
| 20 | Применение спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, эфиров, углеводов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 27 неделя |
| 21 | Практическая работа № 3. Решение экспериментальных задач по теме «Кислородсодержащие вещества» | Практическая работа | 1 | 28 неделя |
| ТЕМА 3. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ВЕЩЕСТВА (11Ч) | ||||
| 22 | Строение электронное и пространственное, номенклатура аминов, аминокислот, белков. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 28 неделя |
| 23 | Строение электронное и пространственное, номенклатура аминов, аминокислот, белков. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 29 неделя |
| 24 | Строение электронное и пространственное, номенклатура аминов, аминокислот, белков. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 29 неделя |
| 25 | Особенности химических свойств, получения аминов, аминокислот, белков. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 30 неделя |
| 26 | Особенности химических свойств, получения аминов, аминокислот, белков. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 30 неделя |
| 27 | Особенности химических свойств, получения аминов, аминокислот, белков. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 31 неделя |
| 28 | Применение аминов, аминокислот, белков. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 31 неделя |
| 29 | Применение аминов, аминокислот, белков. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 32 неделя |
| 30 | Применение аминов, аминокислот, белков. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 32 неделя |
| 31 | Практическая работа № 4. Решение расчётно-экспериментальных задач по органической химии. | Практическая работа | 33 неделя | |
| 32 | Практическая работа № 4. Решение расчётно-экспериментальных задач по органической химии. | Практическая работа | 1 | 33 неделя |
| ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ (2 Ч) | ||||
| 33 | Итоговый тест по курсу «Практическая химия». | Индивидуальная работа учащихся. | 1 | 34 неделя |
| 34 | Решение комбинированных задач. Подведение итогов. | Индивидуальная и групповая работа учащихся, решение комбинированных задач. | 1 | 34 неделя |
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения курса учащиеся должны:
■ знать основные положения теории химического строения органических веществ, важнейшие функциональные группы органических соединений и обусловленные ими свойства;
■ уметь разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, объяснять свойства веществ на основе их химического строения; составлять структурные формулы органических веществ изученных классов, уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь, способы получения; характеризовать особенности строения, свойства и применения важнейших представителей;
■ понимать, что для целенаправленного проведения эксперимента необходимы знания физических и химических свойств веществ;
■ уметь практически определять наличие углерода, водорода, хлора, серы, азота, по характерным реакциям — функциональные группы органических соединений; распознавать полимерные материалы по соответствующим признакам; :.
■ освоить основные принципы и приобрести практические навыки и некоторые приемы проведения органического синтеза, выделения полученного продукта, изучения его свойств, практически познакомиться со взаимными превращениями соединении различных классов; приобрести опыт исследовательской деятельности.
Программа курса даёт возможность учащимся достичь следующих компетенций:
ценностно-смысловых:
понимание особенности жизни и труда в условиях информатизации общества;
формирование творческого отношения к проблемам;
умение управлять своей познавательной деятельностью;
формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными современными информационными технологиями;
умение оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия во время игровой и учебной деятельности.
компетенции планирования, систематизации, выводов, реферативно-аналитического мышления;:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
понимание проблемы, умение ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
умения извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы сеть Интернет, умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе на электронных носителях;
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике;
умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.
способность оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; умение слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
понимание значимости различных видов профессиональной и общественной деятельности.
исследовательские мировоззренческие компетенции:
понимать значение научных знаний для адаптации человека в современном динамично изменяющемся и развивающемся мире, возможность разумного использования достижений науки и современных технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
давать определения изученных понятий;
описывать демонстрационные и самостоятельно проведённые химические эксперименты;
проводить химический эксперимент в соответствии с правилами техники безопасности;
описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;
классифицировать изученные объекты и явления;
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;
структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;
оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
Критерии эффективности реализации программы
Усвоение материала по программе курса можно прослеживаются через зачётные работы по каждому блоку.
Формы и методы текущего и итогового контроля
Методы:
эмпирические (изучение литературы; практикум по решению задач);
теоретические (обобщение; анализ; классификация);
Формы организации учебной деятельности в рамках элективного курса:
лекции с элементами беседы;
практикум по решению задач;
зачет по решению комбинированных задач.
Средства обучения:
мультимедийные средства (компьютер, интерактивная доска, компьютерные презентации);
химическое оборудование и реактивы;
интернет-ресурсы.
Виды контроля: промежуточный, текущий, тематический.
Формы контроля: тест, самостоятельная работа, контрольная работа.
УЧЕБНО — МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Габриелян О.С., Решетов П.В., Остроумов И.Г. Задачи по химии и способы их решения. 10-11 кл, — М:. «Дрофа» 2006;
Хомченко И.Г. Решение задач по химии 8 -11 кл , — М:. «Новая волна» 2005;
Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Начала химии: современный курс для поступающих в вузы. – М.: Оникс 21 век, 2001.
Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Сборник задач и упражнений по химии. – М.: Оникс 21 век, 2001.
Медведев Ю.Н. Химия. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. Учебно-методическое пособие. Издательство «Экзамен». М.: 2010.
* ММ диски «Органическая химия» изд. «Учитель», г. Волгоград, 2007г
