Управление образования администрации Барун-Хемчикского кожууна Республики Тыва
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 Барун-Хемчикского кожууна Республики Тыва»
Открытый урок по математике:
«Решение задач практического содержания»
6 класс
Учитель математики :
Ондар Виктория Сергеевна.
2024г.
Тема: «Решение задач практического содержания»
Класс: 6
Тип занятия: занятие применения знаний, умений и навыков
Цель: формирование функциональной грамотности: умение распознавать математические объект в реальных жизненных ситуациях, применять освоенные умения для решения задач практического содержания, интерпретировать полученные результаты и оценивать их на соответствие практической ситуации.
Задачи:
формирование у учащихся общих учебных умений и навыков:
рефлексивные умения: умение осмыслить задачу, умение отвечать на вопрос: что нужно знать для решения поставленной задачи?
поисковые умения: умение самостоятельно выдвигать идеи, доставать информацию, находить варианты решения проблемы, умение выдвигать гипотезу, составлять причинно-следственные связи.
коммуникативные умения: умение отстаивать свою точку зрения.
повышение информационной компетентности учащихся, через решение заданий.
(образовательные,разивающая,воспитательные)
Форма проведения: практическое занятие
Оборудование: интерактивная доска, листы с заданиями.
Ход урока.
- Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
— Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас.
- Актуализация знаний.
Вы очень часто спрашиваете: «Зачем нам нужна математика? Где она нам пригодиться?» Сегодня на уроке мы с вами увидим практическое применение знаний, полученных на уроках математики. В конце урока вы сами ответите на эти вопросы.
Сегодня у нас с Вами не обычный урок. Сегодня мы поможем выбрать самый бюджетный отдых на выходных для семьи Ивановых.
Листы с заданиями у вас на партах.
III. Обобщение и систематизация знаний. Применение знаний и умений в новой ситуации.
«- Мы давно рассматривали с вами города для путешествия на выходные, — начал разговор папа. – Думаю, стоит распланировать наш отдых и определить, на какой неделе в какой город мы поедем с учётом нашего бюджета. — Отлично! Проведем интересные выходные, — обрадовался шестиклассник Слава.» Учитель: Скажите, какой состав семьи?
Учащиеся: мама, папа, сын Слава.
Учитель: В каком классе учится Слава? Сколько ему лет?
Учащиеся: Слава учится в 6 классе. Ему 12 лет.
Интересные выходныеЗадание 1 / 4 Прочитайте текст «Интересные выходные», расположенный справа. Для ответа на вопрос выберите нужные варианты ответа. На каком виде транспорта Славиной семье, состоящей из 3 человек, выгоднее всего отправиться на отдых? Выберите «На своей машине» или «Общественным транспортом» для каждого города.
|
ИНТЕРЕСНЫЕ ВЫХОДНЫЕ
Слава и мама стали искать информацию |
|
Интересные выходные
Задание 2 / 4 Прочитайте текст «Интересные выходные», расположенный справа. Для ответа на вопрос выберите нужные варианты ответа. Что из перечисленного ниже НЕ указали родители в качестве оснований при выборе жилья? Отметьте все верные варианты ответа.
|
ИНТЕРЕСНЫЕ ВЫХОДНЫЕ
А если всё то, о чем вы говорите, будет одинаково, как тогда выбирать? – спросил Слава. |
|
Интересные выходные
Задание 3 / 4 Прочитайте текст «Интересные выходные», расположенный справа. Для ответа на вопрос отметьте нужный вариант ответа. Повлияет ли стоимость посещения достопримечательностей на бюджет поездки? Отметьте один верный вариант ответа.
|
ИНТЕРЕСНЫЕ ВЫХОДНЫЕ
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Интересные выходные
Задание 4 / 4 Прочитайте текст «Интересные выходные», расположенный справа. Отметьте нужный вариант ответа, а затем объясните свой ответ. В какие выходные поездка в Красноярск обойдется семье дешевле?
Объясните свой ответ. |
ИНТЕРЕСНЫЕ ВЫХОДНЫЕ
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
—
-Так как на улице стояли жаркие летние дни, то мама решила приготовить с собой в поездку прохладительный напиток – лимонад «Домашний с мятой».
Продукты для приготовления лимонада:
— вода 3 литра — лимон 350 г
— мята 50 г — сахар 200 г
(Считать, что 1 л = 1 кг)
Мама решила приготовить 2 порции лимонада «Домашний с мятой» и 35% этого напитка оставить в холодильнике дома. Сколько напитка останется дома? Ответ запишите в килограммах.
— Во время поездки в Красноярск Слава звонил бабушке и делился впечатлениями. На счету Славиного телефона было 570 рублей. Когда семья вернулась домой, у мальчика на счёте осталось 390 рублей. Сколько минут всего разговаривал Слава с бабушкой, если 1 минута разговора стоит 4 руб 50 коп?
- Физминутка для глаз (нарисовать квадрат, круг, треугольник)
- Подведение итогов.
— Чем мы сегодня занимались на уроке?
— Какие способы вы применяли для решения задач?
— Итак, мы с вами увидели, что с математикой приходится встречаться, практически, постоянно: планируете, как провести выходные или каникулы; подсчет трат и остатков; формулируете свой ответ на уроках и так далее.
— При использовании функциональной математической грамотности ученик открывает новые знания, обучающийся активен; педагог создает условия для проявления активности. Таким образом, задание способствует активной, самостоятельной позиции учащихся, развивать исследовательские, рефлексивные умения. Трудности ставят перед нами задачи, выполнение которых позволит нам более активно применять знания функциональной математической грамотности при решении заданий в своей практике.
- Домашнее задание.
Придумать свою задачу практического содержания.
VII. Рефлексия.
Ребята, нарисуйте дерево возможных эмоций, которые можно испытывать во время занятия, в виде различных смайликов. Закрасьте тот смайлик, который соответствовал вашему настроению на занятии.
