МБ ДОУ детский сад «Сказка» с. Первомайское
Проект
в разновозрастной группе 2-4 года
Тема: «Моя семья».
Составила воспитатель: Лопатина Д.И
2024-2025 уч.год.
Актуальность проекта: В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь к своей семье, добрые чувства и отношения к окружающим людям. Это важная ступень нравственно-патриотического
воспитания. Ребенок должен осознать себя частью семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребенка, укрепление и развитие отношений родителей и детей.
Тип проекта: долгосрочный, познавательно-творческий
Цель проекта: формирование у детей первоначальных представлений о семье.
Задачи проекта: —познакомить детей с понятиями: «семья», «имя», «фамилия».
-воспитывать уважение к членам своей семьи
-развивать умение выражать свои чувства
-вовлекать родителей в совместную деятельность.
Ожидаемые результаты:
— дети знают больше о своей семье, традициях.
— проявляют уважение и заботу к членам своей семьи,
-совместная деятельность педагогов, родителей и детей способствует укреплению отношений.
Форма работы с детьми:
занятия;
пополнение развивающей среды,
чтение художественной литературы
беседы
игры
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный:
Определение проблемы;
Постановка целей и задач;
Составление плана мероприятий по реализации проекта;
Подбор наглядно-иллюстративного материала;
Подбор художественной литературы в рамках проекта;
Подбор дидактических, сюжетно-ролевых игр;
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр;
Подбор материала для продуктивной деятельности.
2 этап – основной:
Работа с детьми:
Сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, театрализованные, дидактические, пальчиковые;
Чтение художественных произведений;
Рассматривание иллюстраций;
Беседы;
Продуктивные виды деятельности;
Работа с родителями:
Консультация;
Беседы;
3 этап – заключительный:
подведение итогов
Участники проекта: воспитатели, дети разновозрастной группы, родители.
Сроки реализации: октябрь -май
План работы к проекту октябрь- май.
| ООД | Работа с детьми | Работа с родителями |
| Октябрь | ||
| Беседа «Моя семья»
Д/игра «С кем я живу», С/р «Семья», Театр/и «Репка» П/и «У медведя во бору» Пальч/и «Семья», Чтение: Д.Габе «Моя семья», С.Ушинский «Вместе тесно, врозь скучно» |
Консультация: «Роль семьи в развитии личности ребенка 2-4 лет» | |
| НОЯБРЬ | ||
| Беседа: «Мои бабушка и дедушка
Д/игры: «Кто главный С/р: «Детский сад» Пальчиковая игра: «Мой дом» Конструирование «Дом для семьи» Чтение худ. Литературы: загадки на тему «Моя семья», потешка «Ладушки, ладушки» |
«Семейные ценности –залог успешного воспитания» | |
| ДЕКАБРЬ | ||
| Рисование «Праздничная елочка» Лыкова И.А.(2-3г) | Беседа: «Мои любимые игрушки»
Д/игры: «Маленькие помощники» Пальчиковая игра: «Мальчик-пальчик» Сюжетно-ролевая игра: «Кукла Маша пришла в гости» П/и «Птички в гнездышках» Чтение худ. Литературы: С.Капутикян «Моя бабушка», В.Черная «Хорошая внучка» |
Консультация «Семья глазами ребенка» |
| ЯНВАРЬ | ||
| Лепка «Пирожки для бабушки» (конспект) | Беседа: «Мой детский сад», Д/игра: «Назови ласково»,
Пальчиковая игра: «Пальцы, дружная семья», Сюжетно-ролевая игра: «К нам приехал доктор»; Театр/и «Курочка Ряба» Чтение худ. Литературы: С.Георгиев «Бабушкин садик», Е Сергеева «Папа дома» |
Консультация «Как и что читать детям 2-4 лет» |
| ФЕВРАЛЬ | ||
| Аппликация «По замыслу» (открытка к 23 февраля) Комарова Т.С(3-4г.) | Беседа: «Папы-Вы наши защитники»
Д/игра: «Вежливые слова» Пальчиковая игра: «Помощники» Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери»»; Подвижная игра: «Наседка и цыплята»; Театр/и «Теремок» Чтение худ. Литературы: О. Чусовитина: «Самый лучший папа», Б. н. сказка «Пых» |
Папка-передвижка «23 февраля-день защитников Отечества» |
| МАРТ | ||
| Аппликация «Цветы в подарок маме, бабушке» Комарова Т.С.
Рисование «Букет для мамы» Комарова Т.С.(3-4) г «Цветок для мамочки» И.А. Лыкова (2-3) г) |
Беседа: «Мамин день»
Д/игра: «Кто что делает» Пальчиковая игра: «На пригорке дом стоит» Театр/и «Колобок» Сюжетно-ролевая игра: «Готовим обед как мама»; Подвижная игра: «Каравай» Чтение худ. Литературы: Д.Габе «Мама», Е.Благинина «Посидим в тишине» |
Папка-передвижка «8 марта» |
| АПРЕЛЬ | ||
| Беседа: «Мои брат и сестра»
Д/игры: «Мамы и детки», Пальчиковая игра: «Наша дружная семья»; Сюжетно-ролевая игра: «Наводим чистоту в комнате»; Подвижная игра: «Гуси, гуси»; Чтение худ. Литературы. С.Баруздин «Мамина работа», С.Баруздин «Дедушка» Потешка: Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор»
|
Консультация «Семья и семейные традиции» | |
| МАЙ | ||
| Беседы: «Моя мама лучше всех», «Моя мама любит…»
Д/игры: «бусы для мамы» Пальчиковая игра: «Кто приехал?»; Сюжетно-ролевая игра: «В гости к бабушке»; Подвижная игра: «Кот Васька»; Чтение худ. Литературы: А.Чурбанова «Мой дедуля», сказка «Маша и медведь» Итоговая работа. Коллективное творчество: «Красивый дом» |
Консультация «Роль бабушки и дедушки в современном семейном воспитании». |
Приложение к проекту «Моя семья»
Дидактические игры
«С кем я живу»
Цель: закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.
Ход игры: Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».
«Кто главный?»
Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные — и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.
Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все — и дети, и взрослые.
«Маленькие помощники»
Цель: подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление.
Материал: ящик, мишка.
Ход игры: К детям «пришел расстроенный мишка». Он «поссорился с мамой», потому что «не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не знает, как помириться с мамой.
Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом. Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.
«Назови ласково»
Цель: учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.
Материал: мяч.
Ход игры: Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама — мамочка, папа — папочка т. д.
Сын – сынок – сыночек;
Дочь– доченька;
Брат – братик;
Сестра– сестренка;
Мама – мамочка
Папа – папочка
Бабушка – бабуля
Дедушка – дедуля
«Вежливые слова»
Цель: учить детей употреблять в своей речи вежливые слова; учить понимать, что вежливость — это хорошее качество человека; развивать речь детей, память, воспитывать вежливость и обходительность.
Материал: котик, сумка.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям «сложить» в сумку вежливые слова и подарить котику эту сумку. Дети по очереди говорят в сумку вежливые слова, например: «пожалуйста», «спасибо», «извини» и т. д.
«Доброе слово»
Цель: учить детей согласовывать имена существительных с прилагательными, развивать речь детей, память, воспитывать вежливость и обходительность.
Материал: сюжетные картинки.
Ход игры: Воспитатель предлагает ребенку взять картинку и сказать:
мама (какая) —. ,
папа (какой) —. ,
бабушка (какая) —. ,
дедушка (какой) —.
«Кто что делает?»
Цель: на столе разложены наборы картин из лото «Наша семья».
Ход игры: Дети должны собрать картинки, изображающие действие одного и того же лица.
Например: — Девочка прыгает. Девочка пьет чай. Девочка рисует. — Мама шьет. Мама варит. Мама пишет.
— Бабушка – печет пироги, вяжет носки, варежки, ухаживает за внуками …
— Мама — готовит обед, стирает, гладит, ходит по магазинам, воспитывает детей …
— Папа – ремонтирует, ездит на машине, зарабатывает деньги, помогает маме
— Дедушка — работает на даче, помогает папе, бабушке …
— Сестра — помогает маме и бабушке по хозяйству, играет с младшими …
— Брат – помогает папе, дедушке, выносит мусор …
«Собери портрет»
Цель: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части.
Оборудование. Разрезные картинки из журналов с изображением человека из 4-х частей.
Ход игры: Перед детьми лежат разрезные картинки с изображением человека. Воспитатель просит детей сложить картинку из частей так, чтобы получился портрет.
«Бусы для мамы»
Цель: радовать своих близких, развивать координацию действий обеих рук ребенка, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку.
Оборудование. Цветные веревочки и колечки синего, красного, желтого и зеленого цвета.
Ход игры: Воспитатель говорит, чтобы дети порадовали своих мам красивыми бусами. Тогда воспитатель показывает коробку с колечками и веревочками, и предлагает сделать бусы для мамы. Воспитатель объясняет, на веревочку нужно надеть колечки такого же цвета, как и сама веревочка, например, на красную веревочку – красные колечки, на синюю веревочку – синие колечки и т. д.). Концы веревок соединяет педагог. Разноцветные бусы готовы. Мамы обрадуются и скажут ребятам спасибо.
Сюжетно-ролевые игры
Семья
Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.
Игровой материал. Куклы, мебель, посуда, строительный материал, игрушки-животные.
Ход игры. Игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: «Дети, куклу зовут Оксана. Она будет жить у нас в группе. Давайте вместе построим ей комнату, где она будет спать и играть». Дети вместе с воспитателем строят для куклы комнату.
После этого воспитатель напоминает им, как можно играть с куклой: носить ее на руках, катать в коляске, на машине, кормить, переодевать. При этом подчеркивает, что с куклой следует обращаться бережно, ласково разговаривать с ней, проявлять заботу о ней, как это делают настоящие мамы.
Кукла Маша пришла в гости
Цель: закрепить знание детей о чайной посуде активизировать их речь; формировать навыки поведения за столом, общение с гостем; воспитывать приветливость, заботливость.
Игровые действия. Накрыть игрушечный стол, поставить посуду,
Ход игры
Игра проводится в игровом уголке. Дети садятся на поставленные полукругом стулья. Воспитатель сообщает, что кукла Маша обещала сегодня прийти в гости.
Воспитатель: Как мы встретим Машу?
Саша: скажем: “Здравствуй!”
Воспитатель: Да, скажем: “Здравствуй, Маша!” А как мы предложим Маше стул? “Садись, Маша, пожалуйста!”
Воспитатель: Мы рады, Маша, что ты пришла к нам в гости. Ребята, давайте угостим Машу чаем! “Садись, Маша, чай пить”.
Воспитатель: а какую посуду надо приготовить для чая? Правильно, чашку, блюдце, ложечку. расставьте, посуду на столе. Налейте кукле Маше чай из чайника. (. А чем мы будем угощать куклу? Конфетами и печеньем.
Воспитатель: Дети, а что мы забыли поставит на стол? Правильно, сахарницу. Воспитатель обращает внимание детей на то, что в чайный сервиз входит и сахарница – посуда для сахара.
Кукла Маша благодарит детей за угощенье и приглашает тоже попить чай с конфетами и печеньем. Все дети садятся за стол и пьют чай. За столом воспитатель напоминает, какую посуду необходимо приготовить для чая. После чаепития Маша прощается с детьми и уходит
“Кукла Лена обедает”.
Цель: закрепить знание детей о столовой посуде; активизировать их речь; воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.
Игровые действия. Отобрать предметы, относящиеся к столовой посуде. Накрыть стол к обеду.
Ход игры: игра проводится в игровом уголке. На столе, поставленном в стороне, стоит посуда: чайная, столовая, кухонная. Кукла Лена сидит за столом.
– Дети! Лену надо покормить обедом, – говорит воспитатель и показывает на стол, за которым сидит кукла. – А здесь стоит посуда, – указывает на другой стол. – Будем играть так: на стол нужно ставить лишь, то для обеда.
Поочередно по приглашению воспитателя дети находят нужный предмет. Если предмет правильно отобран, все хлопают в ладоши, в случае ошибки – грозят пальчиком.
–что мы поставим Лене на стол?
– Я ставлю вот это.
– Как это называется?
– Тарелка для супа, глубокая.
По просьбе воспитателя другие дети находят таким же образом все предметы, которые потребуются для кормления куклы: тарелку глубокую и мелкую, ложку, вилку и чашку. Правильно их называют и расставляют на столе. Не забывают поставить стакан с салфетками.
В конце игры воспитатель просит детей пожелать кукле Лене приятного аппетита, а после обеда предлагает одному из детей убрать все со стола.
«Зайка заболел»
Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами,
Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой- пациентом (игрушка).
В р а ч. Больница открывается. Я — врач. Кто пришел ко мне на прием?
Пациент-зайчик (жалобно). Я — доктор.
В р а ч. Садитесь, больной. Что у вас болит?
Пациент. У меня кашель, болят ушки.
Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного трубкой.) Вы сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь надо измерить температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам надо пить лекарство. Вот это. (дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый день. Вы поняли?
Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До свидания.
«К нам приехал доктор»
Воспитатель показывает на сидящие на диване игрушки — зайку, мишку, куклу, ежика—и говорит: <(Какая очередь в больнице! Зверята, вы все заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Настя, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинета.
«доктор’> слушает больных, смотрит горло, дает лекарства.
Воспитатель. доктор, у нас в больнице есть кабинет, где греют ушки, носик. Я — медсестра, делаю уколы. Ваши больные будут приходить ко мне.
Проводится прием больных. Медсестра помогает врачу: выписывает рецепт, греет приборами уши, нос, делает уколы.
Воспитатель говорит: <(Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто будет медсестрой? Катя, иди работать за меня. Приводите кукол лечиться. Катя делает уколы хорошо, совсем не больно.
Игра продолжается.
«Магазин»
Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». «одежда», «обувь».
Воспитатель берет сумку и произносит, не обращаясь к детям: «Пойду я в магазин, надо купить муки. В магазине очередь. Что продают? Муку сахар. Вот кукла Рита. Рита, что ты хочешь купить? Муку? Я встану в очередь за тобой. Кто у нас продавец? (Обращается к девочке.) Карина, ты сегодня продавец? Мы с Ритой пришли в твой магазин».
Покупатель (воспитатель). Здравствуйте, я хочу испечь пирог, мне нужна мука. дайте мне один пакет муки.
Продавец (ребенок). Вот, берите.
Покупатель. Мне еще нужно что-нибудь для начинки. Я люблю пироги с капустой. Капуста есть?
Продавец. Есть.
Покупатель: Дайте кочан капусты. А теперь мне нужен творог, я напеку ватрушек. Люблю ватрушки с изюмом. У вас есть творог и изюм? Продавец. Есть.
Покупатель. А пряники есть? Они мятные или шоколадные? Продавец. Мятные.
Покупатель. Возьму пряников. Спасибо. Моя дочка будет довольна. Она любит пирожки и прянички. До свидания!
Игра-ситуация «Наводим чистоту в комнате»
Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе,
Воспитатель говорит детям: Кукла Вера ждет гостей и ей нужно навести порядок в доме. Давайте ей поможем. Кто возьмет пылесос? Кто тряпку? Саша, принеси нам воды. Начнем, пожалуй. Вера у нас такая чистюля. Она любит, чтобы в комнате было чисто, красиво. Вера подметает, Варя моет пол, Настя вытирает пыль. Костя, помоги отодвинуть стулья. Ловко у вас, ребята, получается. Пол блестит, пыли нет. Вместе получается быстро: раз-два и — готово! Посмотрите вокруг — чистота! Хорошая у нас хозяйка Вера. И вы, ребята, молодцы — старались. Теперь отдыхайте, труженики».
Куклы на прогулке»
Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе. Оборудование: набор крупного строительного материала: куклы разных размеров, машины разной величины, образные игрушки: матрёшки, зайцы, мишки.
Ход игры:
Воспитатель говорит, что куклы хотят гулять.
-Давай оденем их на прогулку. А наших мальчиков попросим построить для дочек дорожки, поезд, машину, горку, чтобы всем было весело и интересно на прогулке.
Дети одевают кукол.
Воспитатель спрашивает, кто и что будет сооружать для кукол. В ходе строительства закрепляет названия деталей конструктора, их величину, цвет, поощряет самостоятельность детей, дружную игру. При необходимости помогает одевать кукол на прогулку.
Когда куклы одеты и постройки готовы, можно предложить детям погулять с куклами по дорожкам.
При повторении игры вводится строительство одной — двух новых, более сложных построек. Воспитатель даёт образец их обыгрывания не только с куклами, но и с другими образными игрушками, (если на кеглю одеть юбку и косынку, то получится матрёшка).
В ходе таких игр педагог постепенно подводит детей к совместной игровой деятельности.
«Покатаем кукол на машине»
Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте;
Оборудование: набор строительного материала, куклы, образные игрушки (мишка, заяц, лисичка), в строительном уголке воспитателем заранее построена машина.
Ход игры:
Воспитатель сажает на машину (сделанную заранее из крупного строительного материала) куклу Катю. Говорит:
-кукла хочет покататься на машине. А кто будет шофёром?
-Спасибо, Саша, ты был хорошим шофёром. Посмотри, к тебе пришли ещё ребята. Они тоже хотят покатать свои игрушки. Как вы попросите об этом Сашу? (Саша, покатай, пожалуйста, мою Свету.)
-А чтобы вам не пришлось долго ждать, давайте попросим Даню тоже быть шофёром. Поможем ему построить машину. Вы приносите нам кубики, кирпичики, а мы с Даней будем строить. Игра продолжается.
«Уложим кукол спать»
Цель: закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность.
Оборудование: 2 куклы, разные по росту, 2 кроватки разной длины, 2 стула разной высоты, 2 простыни разной длины, 2 одеяла разной ширины.
Ход игры:
В гости к детям приходят две куклы. Дети знакомятся с ними, играют, угощают их вкусным печеньем, чаем. Дети и не заметили, как пришла пора отдохнуть куклам. Их надо уложить в кроватку. Так как эти куклы разные по росту, им надо правильно подобрать кроватку и постель. Дети с помощью воспитателя выполняют это задание. Из коробочки они достают простыни, одеяло, сравнивают их и застилают постель, правильно укладывают кукол.
«День рождения куклы»
Цель: познакомить детей с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития;
продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению Оборудование: чайная посуда, скатерть, кукла в нарядном платье,
Ход игры: Воспитатель говорит, что у куклы Кати сегодня день рождения, и она приглашает в гости. Советует детям подумать, что они подарят Кате, чем порадуют её. Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок мёда или с зайкой, который подарит Кате вкусную сладкую морковку. Затем воспитатель предлагает детям помочь Кате красиво накрыть стол для гостей, приготовить чай. Дети собираются на день рождения.
Беседа «Моя семья».
Цель: Продолжать формировать представления детей о семье и её членах.
Содержание беседы:
Воспитатель: Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руку возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Ребята, почтальон Печкин прислал письмо. Посмотрите, какое оно красивое и адрес наш написан. Давайте посмотрим, что в нем. (воспитатель открывает письмо.)
Воспитатель: Что же это за письмо, давайте посмотрим. Да тут загадки, ребята. Вот послушайте:
Кто стирает, варит, шьет
На работе устает
Просыпается так рано?
Лишь заботливая ….Дети: мама.
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно.
Беседа (опрос 2-3 детей)
– А как зовут вашу маму?
– Как мама называет тебя ласково?
-– Кто ты для мамы?
– А в чем вы помогаете маме по дому?
Дети: ответы.
Воспитатель: Замечательно. Еще одна загадка:
Кто научит гвоздь забить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете ребята
Это наш любимый …Дети: папа.
Воспитатель: Правильно, хорошо
Беседа (опрос 2-3 детей)
– А как зовут твоего папу?
– Кто ты для папы?
– Какой он папа?
Дети: ответы.
А сейчас немного отдохнём.
- Физкультминутка «Семья»
Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)
Воспитатель: Молодцы. Хорошо давайте отгадаем следующую загадку:
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша …Дети: бабушка.
Воспитатель: Молодцы, конечно…
Беседа (опрос 2-3 детей)
– А как зовут бабушку?
– Кто ты для бабушки?
– Что умет делать бабушка?
– Что вы любите делать вместе?
Дети: ответы.
Воспитатель: Молодцы, следующая загадка:
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед – Мой родной, любимый…. Дети: дед.
Воспитатель: молодцы ребятки, правильно.
Беседа (опрос 2-3 детей)
– А как его зовут?
– А кто ты для него?
– А кто хочет рассказать про своего деда?
Дети: ответы.
Воспитатель: замечательно ребятки, но у меня осталась еще загадка, послушайте:
Кто загадки отгадает
Тот своих родных узнает.
Все родные с кем живете,
Непременно вам друзья,
Вместе вы одна …Дети: семья.
— Итак, ребята, о чем мы сегодня говорили? Говорили о семье. Семья – это самые близкие люди: мама, папа, братья и сестры, бабушки и дедушки. В семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу.
Беседа «Кем работают мамы и папы»
Цель: помочь детям освоить элементарные представления о деятельности людей разных профессий; о значении и важности их труда.
Содержание беседы:
Ребята, я сегодня хотела предложить вам совершить увлекательное и познавательное путешествие и главными героями нашего путешествия будут наши мамы и папы. Ребята, вы уже знаете, что каждый человек в жизни занимается своим делом. Ваши родители ходят на работу. То дело, которым они там занимаются и называется профессией. Профессий существует очень много. Все профессии важны, все профессии нужны.
Ну что, вы готовы? Вот и хорошо, наше путешествие начинается!
Раз, два, три, повернись в городе профессий очутись!
Вот мы и на месте! Посмотрите, как здесь красиво! Ребят, но в этом городе что – то неладно. Здесь побывала злая колдунья и заколдовала жителей нашего города и теперь они не могут выбраться из своих домиков. Давайте все вместе им поможем?
А вот и первый домик. Послушайте и ответьте кто здесь живет:
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь — Как лечиться, знает. (врач)
Детским врачом работают как правило женщины.
У врачей обязательно есть помощницы. Они выписывают справки, рецепты, ставят уколы, взвешивают, измеряют рост ребенка. Кто догадался: как называется эта профессия? (Медицинская сестра)
А чем занимается врач? Что ему необходимо для работы? Где его место работы?
Профессия доктора – важная?
Сейчас медсестра проверит ваше зрение:
Зрительная гимнастика
Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро — быстро поморгаем
И немножечко потрем.
Посмотри на кончик носа
И в «межбровье» посмотри.
Круг, квадрат и треугольник
По три раза повтори.
Глазки закрываем, медленно вдыхаем.
А на выдохе опять глазки заставляй моргать.
А сейчас расслабились на места отправились.
Отправляемся дальше Загадка учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ. Не учитель, не писатель. Это дети. (воспитатель)
Воспитатели учат детей, рассказывают о том, как надо себя вести, играют с ребятами, читают им книги, учат с ними стихи, учат вас как помогать доме маме.
Игра «Помощники»
Раз, два, три, четыре, пять
— Будем маме помогать,
Мы белье сперва потрем,
Прополощем, отожмем.
Раз, два, три, четыре, пять
— Вот и кончили стирать.
Вы Молодцы. все прекрасные помощники.
Отправляемся дальше
Эта тетя в колпаке, с поварешкою в руке,
Она готовит нам обед, кашу, щи и винегрет. …. Ответы детей.
Правильно, это повар. А чем занимается повар? Что ему необходимо для работы? Ответы детей. Женских профессий очень много
Шкаф тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит,
Кто все полочки прибьет,
В ванной утром кто поет?
Кто в машине за рулем?
На футбол мы с кем пойдем?
Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой
Самый лучший ……
Дети: ПАПА мой!
Ребята, у ваших пап разные имена, разные фамилии, разная внешность и одеты они в разную одежду. Но есть у них общие интересы: они любят рыбалку, охоту, транспорт спорт.
А сейчас поиграем в игру «Что делает папа, что делает мама?» (игра с картинками: удочка, машина, газета, кастрюля, цветок, вязание, телевизор и др.).
(вносятся инструменты) Как вы думаете, кому они нужны – папе или маме? Инструменты рассматриваются, проводится беседа о их назначении, безопасном обращении с ними (инструменты можно брать только в присутствии взрослых).
Физминутка «Молоток»
Молоток стучал, стучал
Гвозди в доску загонял.
1, 2, 3, 4 – Вот и гвозди мы забили!
А вы знаете, кем работают ваши папы? (ответы по желанию, если ребенок затрудняется ответить, воспитатель задает наводящие вопросы: «Что твой папа делает на работе?», «Что папа одевает на работу»?).
Мужских профессий тоже огромное количество
Ребята, сейчас вы помощники для ваш мам и пап, а когда вырастете, станете большими, получите профессию и сами будете трудиться. Каждая профессия важна по- своему. Давайте с вами вспомним, какие пословицы о труде бывают.
«Сделал дело – гуляй смело»
«Без труда – не вытащить рыбку из пруда»
«Умелые руки – не знают скуки»,
«Делу время – потехе час».
Ребята, мы победили с вами злую колдунью, и она стала доброй. Посмотрите,
Она приготовила нам сюрприз, и обещает больше никогда не обижать жителей города.
На этом наше путешествие закончилось. Где мы с вами побывали? С какими профессиями познакомились?
Беседа «Мои бабушка и дедушка»
Цель: воспитывать уважение к людям старшего возраста
Содержание беседы: Дети сидят полукругом. Раздается стук в дверь. Воспитатель сообщает детям, что к ним пришли гости. Заносит две куклы. Воспитатель: — Ребятки, посмотрите, кто к нам пришел. Это бабушка Оля и дедушка Юра. Они слышали, как мы с вами играли и зашли поглядеть. Давайте покажем, как мы играем. Проводится игра «Этот пальчик – дедушка»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: «кто любить не устает, пироги для нас печет, вкусные оладушки это наша…Ответы детей(Бабушка) Правильно ребята. А сейчас, расскажите о своих бабушках – как их зовут, где они живут. (дети с помощью воспитателя рассказывают о бабушках)
Послушайте еще загадку: «Он трудился не от скуки, у него в мозолях руки, а теперь он стар и сет, мой родной, любимый … (Ответы детей(Дед) Правильно ребята. А сейчас, расскажите о своих дедушках– как их зовут, где они живут. (дети с помощью воспитателя рассказывают о дедушках)
Воспитатель: Молодцы ребята! Дедушки и бабушки очень любят, когда к ним в гости приезжают внуки! И всегда готовят угощение. Давайте поиграем в игру «Ладушки-ладушки». Воспитатель показывает детям, как нужно хлопать ладонью по ладошке, сопровождая действия стихотворным текстом.
Ладушки-ладушки!
Пекла бабка оладушки.
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Хороши оладушки
У нашей милой бабушки!
Бабушка и Дедушка: — Ребята, нам пора отправляться домой. Навещайте почаще своих бабушек и дедушек, берегите их. До свидания!
Беседа: «Папы – Вы наши Защитники»
Цель:
— Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека; развивать речь, воспитывать желание читать и слушать стихи; играть.
Содержание беседы:
Воспитатель: Ребята, скоро мы будем отмечать праздник «День Защитника Отечества». Этот праздник настоящих мужчин, наших защитников.
— Как вы думаете, кто такие защитники? (ответы детей) Правильно, это ваши папы, которые служили в армии.
— Ребята, расскажите о своих папах, какие они? (спросить 3-4 детей).
— Молодцы, все о папе знаете. Очень вы своих пап любите! А как вы думаете, ваши папы любят вас? (Да)
— а как вы об этом догадались? (Они нас обнимают, целуют, играют.)
В какие игры играют с вами папы? (Футбол, читают книги, играют с машинками.) А чем еще интересно заниматься с папой? (Гулять в парке, кататься на машине, ездить в цирк и т.д.)
— Ребята, какие у вас хорошие папы, они вас очень любят.
А сейчас давайте поиграем в игру «Летчики». Скажите, где летают самолеты? (Высоко в небе.) Вы будете пилотами самолета.
Расправьте «крылья», заведите «мотор»: «ж – ж — ж», летим…
Самолет летит,
Самолет гудит:
«У – у – у – у!»
Я лечу в Москву!
Командир – пилот
Самолет ведет:
«У – у – у – у!»
Я лечу в Москву!
Молодцы ребята, а теперь послушайте стихотворение об армии:
Нашей Армии любимой
День рожденья в феврале.
Слава ей непобедимой,
Слава миру на земле!
Наши папы сильные и смелые, они защитники нашей Родины. Когда вы подрастете, тоже будете сильными защитниками своей семьи и своей Родины.
Беседа «Мои брат и сестра.
Задачи: развитие умений сопереживать, помогать и поддерживать своих родных братьев и сестер, относиться с уважением и любовью к ним, быть добрыми и чуткими.
Содержание беседы:
— Есть ли у вас братья и сестры?
— Как вы думаете, лучше быть одним ребенком в семье, или наоборот, иметь братьев и сестер?
— Дружите ли вы со своими братьями и сестрами? Чему они вас учат? Чему их учите вы?
— Были ли такие моменты, когда они приходили вам на помощь, поддержали и успокоили вас?
— А как вы помогали им?
— Кого бы вы хотели иметь – брата или сестру? Почему?
— Как вы думаете, кому в семье живется легче – старшим или младшим детям? Почему так думаете?
Чтение сказки.
А. Стоянов «Тыковка»
Жили-были пятеро братьев. Четверо братьев были рослые и статные, а пятый – невеличка, ростом с тыковку. Вот его и прозвали Тыковкой. И так ему прозвище подошло, что никто и не помнил, какое у него имя. Однажды старшие братья сказали:
— Нас ждет долгий путь. В пути нам встретится много людей. Зачем нам Тыковка, из-за него нас поднимут на смех. Оставим его дома и пойдем вчетвером – мы друг другу под стать. И не взяли младшего брата.
Шли они, шли, и подошли к глубокой речке. Старший брат улыбнулся и говорит:
— Вот видите, будь с нами Тыковка, пришлось бы переносить его на руках.
На следующий вечер вошли они в густой лес. Второй брат сказал:
— Будь с нами сейчас Тыковка, он бы заблудился в чаще. Долгая дорога – удел рослых да сильных.
Кончался лес, стали они взбираться на гору по большим валунам. Третий брат не выдержал и говорит:
— Хорошо, что Тыковка остался дома. Не пришлось нам его на спине тащить через валуны.
Шли они, шли и сбились с дороги. Вокруг – широкое поле. Всюду, докуда глаз хватает, только трава колышется, да кусты шелестят. Ни холмика, ни высотки, с которой можно оглядеть окрестности. Стоит среди поля тонкое деревце, но ни один из братьев не смог залезть на него. Тогда четвертый брат сказал:
— Этому деревцу не выдержать рослого да сильного. Только Тыковка мог бы забраться на его вершину и отыскать дорогу. Надо было взять его с собой. Неправильно мы поступили!
— Неправильно мы поступили! – ответили старшие братья и виновато опустили головы.
Ребята, а как вы думаете?
— Как старшие относились к младшему брату? Трудно ли им было перенести его через речку, валуны, помочь в густом лесу?
— Могут ли старшие пренебрежительно относиться к младшим? Стоит ли считать себя выше и умнее потому, что ты старше?
— Могут ли маленькие дети быть в чем-то развитее старших? Приведите пример.
— Как вы думаете, смог бы Тыковка совершить этот путь с братьями?
Рефлексия. Как надо относится к своим братьям и сестрам? Как можно помогать им? Как вы будете поступать со своими братьями и сестрами?
