Конспект образовательной деятельности по речевому развитию
в старшей группе компенсирующей направленности (5 – 6 лет).
МБДОУ «Лукоморье»
Учитель – логопед – Карамчакова Екатерина Александровна.
Старший воспитатель – Онтужева Татьяна Александровна.
Тема: «Звук и буква [К]».
Цель: создание условий для знакомства детей старшего дошкольного возраста со звуком и буквой [К], через игровую деятельность.
Задачи:
— познакомить со звуком и буквой [К];
— формировать умение выделять звук [К], в начале, середине и конце слова;
— развивать фонематический слух;
— развивать мелкую и артикуляционную моторику у детей.
Детская цель: найти букву [К].
Оборудование:
- предметные картинки на звук [К];
- Чебурашка, лого-лягушка «Говорушка», клавесы, картонный поезд, клей, предметные картинки: девочка, дом, собака, человек, лягушка, кукушка, ворона, утка, петух, кот, ток,
- наборы для составления схем слов, карточки для определения позиции звука в слове, цветные карандаши, схемы предложения.
| Этапы образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/задачи |
| I. Вводная часть (организационно – мотивационная часть)
II. Основная часть III. Заключительная часть. Рефлексия |
Приветствие
«Улыбка» Элементы буквы К. Болото, вязаная лягушка. Клавесы на каждого ребенка. Картонный поезд, предметные картинки |
— Ребята, когда люди встречаются, они улыбаются или хмурят брови?
— У нас сегодня гости, давайте поздороваемся и улыбнемся. — А теперь посмотрите у нас еще сегодня гость, кто это ребята? (Но почему он такой грустный? — Посмотрите у него в руках книга, а на книге ее название, давайте я прочитаю. « ОТ в Сапогах». Как вы думаете, что не так? А какой буквы? — Правильно буквы К. -Назовите первый звук в слове КОТ. Догадались, о каком звуке мы будем сегодня говорить? Произнесем его вместе отрывисто: К-К-К -Расскажите, какой это звук: гласный, или согласный и почему вы так решили? (Согласный, потому, что во рту есть преграда воздуху и звук не поется). -Давайте подумаем — он твердый, как камушек, или мягкий, как травка (Звук К твердый) Звук К мы обозначаем квадратиком синего цвета. -Горлышко спит, или дрожит? (Спит, голосовые связки не вибрируют) Значит звук К какой? (Глухой). — Ребята, мы поможем найти потерявшую букву К? — За каждую пройденную остановку, вы получите элемент буквы. № 1 Игра «Поймай озорной звук в ладошки» Звук К ужасный озорник, по дороге он решил убежать от всех и спрятался в словах. — Ребята, а мы сможем его поймать в словах? — Давайте поможем найти звук К в словах, если он там есть, то хлопните в ладошки. «Катя, Тоня, колобок, гусь, качели, вата, шесть, кот, ток, мох, бах». Теперь неугомонный звук спрятался в именах, давайте найдем его в них: «Оля, Катя, Марина, Костя, Клава, Рита, Таня, Харитон, Ксюша». — Поймали один элемент буквы. — Как вы думаете этого достаточно для буквы К — И так мы отправляемся дальше, впереди у нас болото. Где нас ждет лягушка «Говорушка», мы с ней немного поиграем. Развитие артикуляционной моторики. Выполнение артикуляционной гимнастики. № 2 Динамическая пауза. Речь с движением. Игра с клавесами «Чистоговорки». — Посмотрите дети, что лежит на стульчиках? — Правильно это клавесы, а в слове клавесы есть звук К? — Чтобы нам найти еще один элемент буквы, нам нужно научится его произносить. Для этого я предлагаю вам повторить чистоговорки. Но, прежде чем нам начать давайте вспомним правила безопасности, их нужно держать острыми концами вниз, чтобы не задеть соседа. — Внимание мы будем играть по правилам, когда мы произносим слоги, то стучим, а когда слова не стучим. Ка-ка-ка,ка-ка-ка: эта стенка высока (дети встают на носочки и тянутся вверх). Ка-ка-ка,ка-ка-ка: кто пришёл издалека? (ставят правую руку на лоб «козырьком», смотрят удивленно вдаль) Ко-ко-ко,ко-ко-ко: мяч подкинем высоко (имитируют подбрасывание мяча). Ко-ко-ко,ко-ко-ко: звук услышим мы легко (разводят руки в стороны). Ку-ку-ку,ку-ку-ку: вот кукушка на суку (разводят руки в стороны). Ку-ку-ку,ку-ку-ку: пирожки для всех пеку (ладошками «пекут» пирожки). Ак-ак-ак,ак-ак-ак: скачет на коне казак (скачут вприпрыжку). Ок-ок-ок,ок-ок-ок: мы по кочкам прыг да скок! (перепрыгивают с одной ноги на другую) Ук-ук-ук,ук-ук-ук: это что ещё за стук? (стучат кулачками) Ык-ык-ык,ык-ык-ык: на ковёр наш котик – прыг! (прыгают на одном месте) — Мы попробовали произносить правильно звук К. Но где же элемент буквы? — А может посмотрим под стульчиками? — Давайте прикрепим элемент, получилась ли у нас буква? — Нас ждет еще одно задание! № 3 Игра «Найди место звука в слове». — Ребята, посмотрите, пожалуйста! Скажите, что за чудесный поезд с вагончиками мы видим? — Да это же — схемы слов, в них едут звуки. В первом вагончике звук К едет в начале слова, во втором – в середине, в третьем – в конце слова. -Сейчас мы будем с вами называть картинки и расселять предметы по вагончикам. Слова: (кот, ком, капля, утка, окно, аквариум, будка, мышка, акула, баклажан, стакан, мак, сук, жук, рак, веник, замок, снеговик, индюк, чайник, мешок, волк, снежок). Итак, мы с вами узнали, что звук К может жить в начале, в середине и в конце слова. И получаем еще один элемент. — Ну, ребята получилась буква? — Еще раз прочитаю. Вот теперь порядок, книга у Чебурашки называется «Кот в сапогах». — Молодцы! Мы справились со всеми заданиями и нашли потерянную букву К. — Из скольких элементов у нас состояла буква? — Только буква какая- то не цветная, а мы с вами сможем свои буквы К создать? — Дети украшают букву К (плоскостная лепка, затем оформление бусами, блестками и т.д.) — В процессе продуктивной деятельности предлагаю детям рассказать, как они справились с заданиями: -Что делали? — Что было сложного? — Для чего мы искали звук К? — Все ли у нас получилось? |
Ответы детей
Ответы детей (Чебурашка). Предположения детей. Ответы детей (К) Ответы детей Ответы детей. Дети крепят элемент буквы на книгу.
Дети выполняют артикуляционную гимнастику. Ответы детей. Закрепление правил. Ответы детей. Ответы детей Обоснуют свой ответ |
Условия для взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми.
Детская цель. Условия для взаимодействия детей друг с другом. Условия для поддержки речевой активности детей. Детская цель. Условия для взаимодействия детей друг с другом. Условия для поддержки речевой активности детей. Условия для поддержки речевой активности детей. Развитие внимания, умения взаимодействовать. Умение классифицировать. Умение согласованно выполнять действия. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки речевой активности. |
