Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибир ска «Лицей № 28»
630110, г. Новосибирск
Ул. Новая Заря, 27
ПРОЕКТ
Психолого-педагогическое сопровождение участников летней профильной смены «АI-initiative» МБОУ Лицей №28
Автор проекта:
педагог-психолог МБОУ Лицей № 28
Гаас Алла Владимировна
Новосибирск, 2025
Содержание
1 Паспорт проекта 3 2 Краткая аннотация проекта 4 3 Постановка проблемы 4 4 Цель и задачи проекта 5 5 Обоснование актуальности проекта 5
6 Этапы, содержание и методы реализации про
6
екта
7 Результаты внедрения проекта в МБОУ Лицей
10
№ 28
8 Практическая значимость результатов 10
9 Критерии и показатели эффективности реализа
10
ции проекта
Паспорт проекта
| Наименование
проекта |
Психолого-педагогическое сопровождение участников летней профильной смены «АI-initiative» |
| Разработчик | Гаас Алла Владимировна |
| Участники проекта | Администрация МБОУ Лицей № 28, педагоги предметники , преподаватели специальных дисциплин, обучающиеся лицея (участники летней профильной смены), родители (законные представители) обучающихся |
| Цель | Создание благоприятной психологической среды в коллек тиве летней профильной через построение модели психо логического сопровождения участников ЛПС |
| Задачи | 1. Изучить и сформировать базу нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность ЛПС; 2. Создать банк диагностических методик и развивающих занятий;
3. Повысить информированность и мотивацию участни ков ЛПС 4. Представить рекомендации педагогическому коллек тиву по зачислению обучающихся в специализированный класс. 5. представить рекомендации обучающимся и их родите лям по вопросу дальнейшей профориентации. |
| Срок | 1. Организационно-аналитический. Сроки: апрель-май. Подготовка документации по организации ЛПС, создание банка методик, предварительная работа педагога-психо лога.
2. Основной этап. Сроки: июнь (август). 2023-2024, 2024- 2025, учебные годы 3. Завершающий этап. Сроки: август-сентябрь. Составле ние аналитических справок, подготовка обратной связи участникам образовательного процесса. |
| Ожидаемые
результаты |
− разработана модель психологического сопровожде ния ЛПС педагогом-психологом
− дети-участники ЛПС задействованы во время кани кул, что частично решает проблему занятости школьников |
| − сформирован сплоченный коллектив, мотивирован ный на достижение результатов и работе в команде − повышение качества образования в 7 IT классе (вто рой, третий поток), в связи с дополнительным обучением в каникулярное время
− выросла доля учащихся Ай Ти (IT) класса, выбираю щих специализированный класс осознанно − снизился уровень тревожности, характерный для ученических коллективов при перераспределении классов − создан банк методических материалов, педагогиче ского опыта, транслируемый на мероприятиях различного уровня; − повышено качество образования Лицея; − увеличилась удовлетворенность качеством предо ставляемых образовательных услуг среди участников об разовательного процесса |
Краткая аннотация проекта
Проект «Психологическое сопровождение участников летней профильной смены «АI-initiative» разработан для реализации задач ранней профориентации школьников и направлен на внедрение модели психологического сопровождения обучающихся, способствующей повышению эффективности формирования со става специализированного информационно-технологического класса. Постановка проблемы
На современном этапе проблема профориентации достаточно актуальна для нашей страны. В рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка». С целью формирования осознанного выбора профессии запущены и реализуется проекты «Проектория» и «Билет в будущее», а в школах запущена программа внеурочной деятельности «Профминимум».
Недостаточное количество информации о профессиях, отсутствие возможно сти профпроб, недостаток психологических диагностик создают определенные сложности для обучающихся при выборе будущей профессии. С целью оказания поддержки и сопровождения обучающихся в вопросах профориентации в нашем лицее создаются специализированные классы инженерно-технологического направления.
При зачислении детей в специализированный класс в 2022-2023 учебном году учитывалась успеваемость по профильным предметам: алгебре и информатике. Осуществляя мониторинг успеваемости и движения детей в классе мы выявили, что в течение двух лет обучения класс покинули 6 человек. Причина: профиль обу
чения показался для ребят неинтересным или сложным. В том момент данная си туация показала, что систему отбора в специализированный класс необходимо со вершенствовать.
Поскольку на следующие учебные годы запланировано участие в конкурсе и открытие нескольких специализированных информационно-технологических классов , перед специалистами лицея встала проблема ранней ориентации на созна тельный выбор и мотивированное обучение в специализированном классе. Было принято решение об организации летней профильной смены, где дети смогли бы определиться и попробовать свои силы в специализированных для IT-сферы направлениях, а специалисты понаблюдать за ребятами в процессе деятельности, провести соответствующие диагностики, замотивировать их.
Для комплексного решения поставленных задач психологом совместно с учи телями-предметниками была разработана программа Летней профильной смены (далее ЛПС).
Цель и задачи проекта
В рамках работы ЛПС создаётся уникальный коллектив обучающихся, перед которым ставятся разноплановые инженерно-технические задачи. Цель проекта – создание благоприятной психологической среды в коллективе летней профильной через построение модели психологического сопровождения участников ЛПС.
Задачи
— изучить и сформировать базу нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность ЛПС;
— разработать план психологического сопровождения;
-создать банк диагностических методик и развивающих занятий; — провести запланированные мероприятия и оценить их эффективность; — представить рекомендации педагогическому коллективу по зачислению обучаю щихся в специализированный класс.
— представить рекомендации обучающимся и их родителям по вопросу дальнейшей профориентации.
Обоснование актуальности проекта
Психологическое сопровождение образовательного процесса направлено на создание благоприятное среды и затрагивает всех участников образовательных от ношений. Мы рассматриваем психологическое сопровождение в течение летней профильной смены как ресурс для обучающихся, помогающий в самоопределении, в повышении мотивации к активному участию в профпробах, в развитие интереса к пополнению багажа знаний и соответственно к повышению успеваемости.
Созданная модель подходит для сопровождения различных профильных смен и летних лагерей для образовательных организаций.
Готовность к реализации проекта
Для реализации задач профильной смены привлекаются мотивированные специа листы (учителя технологии) с различными компетенциями: компетенция графи ческий дизайн, робототехника, программирование, 3Д-моделирование, классные руководители 6-х классов и педагог-психолог, осуществляющий психологическое сопровождение.
Лицей имеет все необходимые ресурсы: учебные кабинеты оснащены различ ным технологическим оборудованием, оборудованы классы робототехники, ин форматики, исследовательская лаборатория (3Д принтер), заключенные договоры о сотрудничестве с вузами Новосибирска.
Этапы, содержание и методы реализации проекта
Программа ЛПС готовится специалистами профильной смены. Ответствен ный — руководитель ЛПС
Этапы реализации:
- Организационно-аналитический. Сроки: апрель-май. Подготовка докумен тации по организации ЛПС, создание банка методик, предварительная работа пе дагога-психолога.
- Основной этап. Сроки: июнь (август). 2023-2024, 2024-2025 учебные годы 3. Завершающий этап. Сроки: август-сентябрь. Составление аналитических справок, подготовка обратной связи участникам образовательного процесса.
Реализация Основного этапа проекта происходит в 3-х направлениях: работа с родителями, работа с детьми и педагогами
Работа с родителями
| № | Мероприятие | Сроки | Ответственный |
| 1 | Проведение родительского со брания в 6-ых классах с целью ин формирования о ЛПС (сроки, спе цифика, условия участия). | Апрель-май | Классные руководи тели 6-х классов |
| 2 | Первичный опрос участников об разовательного процесса (роди тели 6 классов) о желании обуче ния в профильном классе (инфор мационно-технологическом). В
ЛПС приглашаются все желаю щих вне зависимости от способ ностей и ориентации на IT технологии. |
Май | Классные руководи тели 6-х классов,
педагог-психолог |
| Результат | Составление списков участников, сбор согласий на работу ЛПС и пси холого-педагогическое сопровожде ние. | ||
Работа с детьми
| № | Мероприятие | Сроки | Ответственный |
| 1 | Первичная диагностика на определение профессиональ ных склонностей. «Хочу быть…» | Первая неделя ЛПС | Педагог-психолог |
| 2 | Коммуникативный тренинг «Привет, незнакомец». Цель: создание комфортной среды и поиск общих интересов. | Первая неделя ЛПС | Педагог-психолог |
| 3 | Тренинг «Здравствуйте, гос пожа Эмоция». Цель: позна комить детей (и педагогов) со способами снятия эмоцио нального напряжения, укреп ление психологического здо ровья. | Вторая неделя ЛПС | Педагог-психолог, сопровождающие педагоги |
| 4 | Тематические профессио нальные игры (профпробы, задания на выполнение техни ческих задач, викторины по предметам и т.д.) | Вторая неделя ЛПС | сопровождающие педагоги |
| 5 | Групповое занятие «До встречи, коллега» на сплоче ние коллектива. Цель: отра ботка навыков успешного совместного решения постав ленных задач, достижений об щих целей. | Третья неделя ЛПС | Педагог-психолог, сопровождающие педагоги |
| 6 | Итоговая рефлексия в конце ЛПС. Цели: возможность лучше узнать друг друга с раз ных сторон, найти сходства у участников группы, постро ить более эффективное взаи модействие, улучшают кли мат в коллективе, формируют и еще больше усиливают об щий командный дух в коллек тиве. | Третья неделя ЛПС | Педагог-психолог |
| 7 | Итоговая диагностика. | Третья неделя ЛПС | Педагог-психолог |
| 8 | Результат | 1.Аналитический отчет по факту прове денных мероприятий
2.Справка-рекомендация (для формиро вания специализированного класса) от педагога-психолога 3. Составление справки-рекомендации (для формирования специализирован ного класса) от педагога-психолога 4. Удовлетворенность образовательным процессом выше и у детей и у родите лей. Уменьшение конфликтогенных си туаций. |
|
Работа с педагогами
| № | Мероприятие | Сроки | Ответственный |
| 1 | Индивидуальные консульта ции педагогам, сопровождаю щим ЛПС, которые предлага ются психологом на основа нии наблюдения за работой группы (выявлении проблем ной ситуации). | В течении ра боты ЛПС | Педагог-психолог |
| 2 | Составление рекомендаций по построению климата в классном коллектива (либо поведению в стрессовых си туациях) | По итогам ра боты ЛПС | Педагог-психолог |
| 3 | Результат | 1. Повышение профессиональных компетенций педагогов через участие в тренингах и новых видах деятельно сти
2. Формирование благополучного кли мата в классных коллективах. 3. Работа в небольших группах помо гает педагогам подобрать индивиду альный подход к детям и познако миться в неформальной обстановке. |
|
Результаты внедрения проекта в МБОУ Лицей № 28
− разработана модель психологического сопровождения ЛПС педагогом-пси хологом
− дети-участники ЛПС задействованы во время каникул, что частично решает проблему занятости школьников
− сформирован сплоченный коллектив, мотивированный на достижение ре зультатов и работе в команде
− повышение качества образования в 7 IT классе (второй, третий поток), в связи с дополнительным обучением в каникулярное время
− выросла доля учащихся Ай Ти (IT) класса, выбирающих специализирован ный класс осознанно
− снизился уровень тревожности, характерный для ученических коллективов при перераспределении классов
− создан банк методических материалов, педагогического опыта, транслируе мый на мероприятиях различного уровня;
− повышено качество образования Лицея;
− увеличилась удовлетворенность качеством предоставляемых образователь ных услуг среди участников образовательного процесса
Практическая значимость результатов
Модель психолого-педагогического сопровождения ЛПС показала эффек тивность и жизнеспособность. Результаты подтверждены диагностикой в течении двух учебных годов и на основании опыта работы с тремя специализированными классами. При рассмотрении на педсовете результатов работы ЛПС рекомендо вано применение модели психолого-педагогического сопровождения при органи зации других профильных смен других направлений (журналистика). Планируется продолжение использования данной модели на ЛПС-2025
Критерии и показатели эффективности реализации проекта Эффективность проекта подтверждается результатами диагностик и опросов. На момент написания проекта показатели успеваемости 7-IT (второй поток) класса (2023-2024 учебный год) выше чем показатели 8-IT (первый поток)за аналогичный период. Диагностика психологического климата в 8IT и 7-IT классах продемон стрировала что вновь сформированном 7ай-ти классе показатели сплоченности коллектива выше чем в 8IT.
В 2024-2025 году на основании работы профильной смены сформирован но вый специализированный класс (третий поток).
Даны положительные отзывы от родителей и участников смены
