Конспект урока английского языка в 5 классе
Класс: 5
Учебный предмет: английский язык
Тема урока: «Планы на летние каникулы»
Содержание учебного занятия:
- Цели и задачи учебного занятия:
| активизировать лексические навыки по теме «Планы на летние каникулы», развивать грамматические навыки по теме: to be going to (собираться что-то делать), развивать навыки устной речи. |
- Планируемые результаты обучения:
| Личностные: | научиться рассказывать о планах на летние каникулы на английском языке, используя новую грамматическую структуру. |
| Метапредметные: | уметь взаимодействовать в парах, анализировать полученную информацию, контролировать процесс активизации лексических и грамматических навыков по теме. |
| Предметные: | уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, используя изученные лексические единицы по теме «Планы на летние каникулы» и соответствующие грамматические структуры; |
3) Краткий конспект урока
| № | Этап урока | Краткое учебное содержание | Виды организации учебной деятельности | Учебные задания для разных этапов учебного занятия | Диагностические материалы для оценивания результатов обучения |
| 1 | Организационный этап. | Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише:
— Good afternoon, children! — I’m glad to see you! What date is it today? |
Организовывают рабочее место. | Приветствуют учителя, настраиваются на урок. | Оценивание по критериям выполненного группой продуктивного задания.
Самооценивание и взаимооценивание по заданным критериям. |
| 2 | Постановка целей и задач урока. | Обсуждение картинки на доске:
Look at this picture! Whom can you see in it? What are they doing? Значит, о чем мы сегодня будем говорить? Чему будет посвящен наш урок? До летних каникул еще много времени, поэтому нам нужно как следует подготовиться к ним. А для этого нужно продумать всем… Как вы думаете, что мы можем сделать сегодня на уроке, чтобы подготовиться к этому событию заранее? |
|
Анализируют предложенную картинку, отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения о теме урока, ставят задачи | |
| 3 | Мотивация к учебной деятельности.
(Фонетическая зарядка) |
Многие люди проводят летние каникулы у моря.
Look at this tongue twister. Let’s learn it. She sells seashells on the seashore. 1. Translate it. 2. Repeat after me. 3. Say it as quickly as you can. |
|
Дети переводят скороговорку, отрабатывают ее хором по словам, на скорость по одному ученику. | |
| 4 | Актуализация опорных знаний
(Работа с лексикой, Речевая разминка) |
Let’s think. What can you do in summer?
1. ——— ———- ——— —— SUMMER——- ——- ——— ———- 2. Tell me about yourself. What do you usually do in summer? I usually ___________ in summer. |
|
1.Дети вспоминают и говорят слова и словосочетания, отвечая на вопрос учителя «Что можно делать летом» (работа с кластером)
2. Дети составляют предложения о том, как они обычно проводят лето. |
|
| 5 | «Открытие» нового знания | What season is it now? What season comes after spring? Так как сейчас еще весна, то о лете мы еще только мечтаем и строим планы о том, как хорошо его провести. Как по-английски рассказать о том, что мы планируем делать летом?
Можно использовать Будущее время, но если мы хотим, подчеркнуть, что мы не просто будем делать это, а планируем и обязательно выполним это летом, то нужно использовать специальную фразу. Чтобы узнать какую именно, прочитаем диалог. Open your books, please. Page — Exercise — Read and translate Кто понял, какая фраза помогает нам рассказать о своих планах? Какую новую фразу вы заметили? is going to am gong to Почему здесь использованы разные слова: am и is? Какое еще слово может быть? Запомните, когда мы сообщаем о том, что мы собираемся, планируем сделать, мы используем фразу: to be going to… |
|
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы учителя, делают вывод |
|
| 6 | Первичное закрепление нового знания | Let’s read the sentences in the table at page —
Look at exercise 2. Try to make up as many sentences as you can |
|
Читают и переводят примеры к данному правилу
Выполняют упражнение по составлению предложений с данным правилом |
|
| 7 | Физминутка | Let’s play a game “Pantomime” Please, Stand up. Я называю действие, а вы показываете его как пантомиму, молча.
Swim… Play football…. Jump…. Sleep… Dance…. Sing….. и т.д. |
|
Показывают движения в соответствии со словами, произнесенными учителем | |
| 8 | Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Включение в систему знаний | 1. Imagine that you can predict future. Let’s play a game “Predictor”
Выбирайте карточку, читайте высказывания детей и по ним догадайтесь, что они собираются делать. Например, Nelly has got a lot of books. У Нелли есть много книг. Значит, что она собирается делать? Yes, she is going to read them. 2. Now let’s speak about our plans for summer holidays. Ваше задание – поговорить о своих планах на каникулах в парах. Вам нужно будет и задавать вопросы, и отвечать на них по очереди. Я даю вам специальные опорные карточки, благодаря которым вы сможете составить нужные вопросы и подобрать ответы. |
|
Работают в парах. Составляют диалоги, используя опорные карточки-схемы | |
| 9 | Рефлексия. Домашнее задание. | Теперь мы знаем, что будем делать следующим летом. Now we have made our plans for summer. В начале урока мы ставили ряд задач. Давайте проверим, смогли ли мы их разрешить в течение урока. У вас на столах лежат карточки красного и оранжевого цветов. Я называю задачу урока. Если вы считаете, что вы справились с данной задачей во время урока, то поднимайте оранжевый квадрат, а если нет — красный.
Thank you very much for your work. Домашнее задание – составить и записать диалог о планах на летние каникулы в тетрадях |
|
Дети поднимают карточки нужного цвета
Записывают задание. |
