Конспект урока английского языка для средней школы.
Раздел: Лексика. Культура.
Тема урока: Введение новых лексических единиц и получений знаний на тему «Around the world»
Тип урока: урок открытия новых знаний с элементами практической работы
Время: 45 минут
Образовательные ресурсы:
- Видеоматериалы: серия мультфильма «Где Уолли?» Мультсериал, 2019
- Карточки стран и их достопримечательностей
Цель урока: Развитие общеучебных и специальных знаний в рамках темы. Тема «Around the World» способствует развитию у обучающихся знаний и представлений о разных странах и народах, тем самым расширяя кругозор ученика. Интерес к изучению новых стран и культур развивает навыки анализа и сравнения, а также помогает обогатить словарный запас новыми терминами и выражениями, одновременно воспитывая уважение к многонациональному миру. В начале урока учащиеся, работая в командах с помощью специальных карточек, вспомнят и восстановят ранее приобретённые знания о различных странах. Затем, продолжив коллективное обсуждение с участием преподавателя и всего класса, ученики углубляют свои представления и получают новую интересную информацию о странах мира. С применением на уроке видеоматериала—мультфильма «Где Уолли?», ученик сможет в развлекательном формате познакомиться с характерными культурными особенностями различных стран мира. После просмотра мультфильма учащиеся сформируют своё мнение и вместе с одноклассниками смогут обсудить увиденное, применяя новые слова и приобретенные на уроке знания.
Задачи урока:
Образовательные:
- Знакомство с новой лексикой по теме путешествия и достопримечательности разных стран.
- Применения новых слов на практике, например, в процессе диалога.
- Повторение и закрепление пройденных ранее грамматических конструкций при построении предложений о путешествиях.
Развивающие:
- Стимулирование интереса у детей к изучению и познанию нашего мира: к географическим особенностям и к культуре других стран и народов, знакомство с их традициями и обычаями.
- Активизация когнитивных способностей, например, во время урока, просмотра мультфильма, работы с карточками мозг ребенка проводит разностороннюю работу с информацией, он воспринимает, обрабатывает и анализирует её.
- Развитие навыков слухового и визуального восприятие, влияющих на формирование критического мышления ученика.
Воспитательные:
- Формирование навыков работе в команде.
- Воспитание толерантности и уважительного отношения к многообразию традиций, культур, жизненных укладов других стран и народов.
Методы и формы обучения и проверки знаний:
Практический метод, словесный метод, интерактивный метод, наглядно-иллюстративный метод, групповая форма обучения, устный опрос.
Основные термины и понятия:
- Landmarks— достопримечательности
- the Pyramids; the Pharaoh; camels — Пирамиды, фараон, верблюды
- the Great Wall of China; dragon; the lotus— Велика Китайская стена, дракон; лотос
- the Statue of Liberty; baseball; fast food — Статуя свободы; бейсбол; фастфуд
- the Eiffel Tower; croissant; frog legs —Эйфелева башня: круассан: лягушачьи лапки
- the Colosseum of Rome: pizza; The Leaning Tower of Pisa— Колизей в Риме: пицца: Пизанская башня
- the Big Ben: the palace; Sherlock Holmes —Биг Бен: дворец; Шерлок Хомс
- the Red Square; matryoshka; Khokhloma— Красная площадь; матрешка; хохлома
- the Taj Mahal; mosque; spices—Тадж-Махал; мечеть; специи.
Планируемые образовательные результаты:
Обучающиеся научатся:
Правильно произносить слова: научиться правильно произносить и писать новые выражения/ слова.
Объяснять: перевод и определение значения каждого нового слова.
Определять: к какому народу или стране характерно данное слово.
УУД:
Личностные:
- Осознание своих достижений и успехов после пройденного материала, с целью дальнейшего планирования своей учебной деятельности в области изучения английского языка.
- Формирование интереса и мотивации к изучению культуры разных стран и народов для расширения кругозора и развития межкультурной компетенции.
Регулятивные:
- Способность выстраивать последовательность шагов для успешного выполнения учебных заданий (например, составление диалогов, участие в ролевой игре).
- Умело осуществлять контроль над ходом выполнения заданий, своевременно обнаруживая и устраняя допущенные ошибки
- Совершенствовать умение объективно оценивать собственные достижения посредством анализа итогов урока, определяя степень овладения материалом
Познавательные:
- Пополнение словарного запаса новыми словами и устойчивыми выражениями
- Выявления ранее имеющихся знаний о странах в процессе работы с карточками
- Проведение анализа во время просмотра мультфильма, с целью выявления: происхождения, культурных особенностей, географического положения, традиций страны.
- Умение обобщать полученную на уроке информацию о странах и культуре.
Коммуникативные:
- Выстраивание отношений в группе во время выполнения общего командного задания
- Умение публично выступать и выражать свою точку зрения перед классом и преподавателем
- Взаимодействие ученика с учителем и с одноклассниками в процессе обсуждения темы урока
Структура и ход урока. Технологическая карта.
| Этапы урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты |
| Организационный | Подготовка к уроку | Приветствует учеников, проверяет их готовность к занятию, задавая вопросы.
Приветственные слова: Good morning, kids!/ Good afternoon, class; How is everyone feeling today? I hope you are all feeling nice? |
Здороваются с педагогом.
Принимают участие в диалоге с преподавателем. Настраиваются на занятие. |
Личностные: установление контакта с учениками, создание благоприятной и открытой атмосферы в классе. |
| Разминка | Подготовка к правильному произношению | Упражнение «Small talk»
Вопросы:
Небольшая беседа с детьми –увлекательное упражнение, где ученики больше узнают друг о друге, тренируются в произношении, развивая навыки свободного общения на английском языке. |
Слушают свой вопрос и стараются ответить на него в интересной форме. | Коммуникативные: взаимодействие класса с педагогом; формирование умения вести диалог;
Личностные: увеличение интереса учащихся к проводимому уроку |
| Актуализация опорных знаний | Приближение к теме урока. Направление учащихся на выполнение учебной задачи и на создание учебной атмосферы. | После небольшой беседы выдаёт учебные материалы– карточки, с изображением основных достопримечательностей, особенностей страны (Приложение 1).
Распределяет учеников по командам, объясняет, что им необходимо сделать. Затем предлагает учащимся обсудить представленные варианты ответов и пояснить причины выбора именно такого ответа. |
Объединяются в команды, стараются по карточке (учебному материалу) определить какому они характерны государству это относится.
|
Познавательная:
Расширение кругозора и формирование ярких визуальных представлений о многообразии мира наряду с углубленным приобретением новых знаний Личностные: Повышение заинтересованности учащихся в познании окружающего мира. Регулятивные: умение работать в сотрудничестве, вместе осуществляя достижения поставленной. Умение планировать выполнение работ в команде. Коммуникативные: формирование навыка коммуникации в работе с командой. |
| Изучение нового материала | 1.Определение темы урока, постановка основных задач на урок.
2.Знакомство с материалом урока.
3.Подведение промежуточных итогов. 4.Применение знаний и умений в новой ситуации 5.Практическая работа |
Говорит тему урока, записывает её на доске.
Возвращается к карточкам, поясняет все фотографии, выделяет основные характеристики, достопримечательности и флаги государств. Параллельно вместе с учащимися на доску выписывает название государства и рядом новые слова с переводом, касающиеся данной страны.
Интересуются, какие слова привлекли ваше внимание, также, какие слова показались сложными в произношении или в запоминании. Kids, how do you like the new words? Which ones are you interested in? Do you have any problems with pronunciation? Предлагает посмотреть серию мультфильма ( мультсериал «Где Уолли?» серия №2. Франция) Включает серию мультфильма. https://kadikama.com/9554-2019-uolli.html Начать можно с 4-ой минуты (пропустить начало и сразу перейти к путешествию героев) Задает вопросы про мультфильм. Необходимо узнать мнение учеников в целом о мультфильме, узнать впечатления о стране, также обратить внимание на культуру страны. Данная беседа поможет применить новые слова на практике, закрепить новый материал и выразить своё мнение. Вопросы: Where did the events of the cartoon take place? Have you learned anything new about the culture of this country? What did you like or find unusual about the culture of this country? Would you like to visit the country shown in the cartoon? Why yes or why no? |
Формулируют тему и цель урока, записывая её в тетрадь.
Внимательно слушают преподавателя. Знакомятся с ключевыми словами, которые необходимо изучить на уроке. Записывают новые слова к себе в тетрадь. Размышляют о новом материале, выделяют для себя более сложные, слова. Смотрят мультфильм, анализируют сюжет, страну, которую посещают герои, также оценивают её культуру и особенности. Отвечают на вопрос, используя новые слова, которые были разобраны на уроке. |
Познавательные: Развитие умения применять разнообразные виды учебной активности на занятиях: работа с новой лексикой, развитие разговорных навыков. Формирование способности интуитивно догадываться о значении незнакомых слов и выражений. Понимание смысла новых слов.
Коммуникативные: Учащиеся учатся анализировать. учебные задачи Личностные: Повышение познавательного интереса к овладению английским языком.
Коммуникативные: возможность формулировать собственные мысли, строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность. Личностные: Осознание своих возможности в учении, способен адекватно судить о сложностях. Познавательные: Проведение анализа сюжета, поведение персонажей. Личностные: Эмоционально- насыщенные занятие вызывает положительные эмоции и удовольствие от процесса познания. Коммуникативные: Формирование аргументированного выражения личного мнения перед аудиторией класса и педагогом. Взаимодействие с учителем и сверстниками в ходе коллективного обсуждения тематического материала урока. Познавательные: Умение обобщать информацию, полученную с видео-материла.-. |
| Самоанализ | Рефлексия полученных знаний | Подводит итоги урока, интересуется мнением учеников о занятии.
Children, how would you rate today’s lesson? Have you learned much today? How do you rate your activity in class? |
Осуществляют анализ хода учебной деятельности, оценивают собственную активность и продуктивность, проводят итог занятия. | Личностные:
Осознание своих побед и неудач на занятии, с целью совершенствования в будущем. Регулятивные: Способность к адекватной оценке и саморефлексии |
| Домашнее задание | Выучить новые слова и подготовиться к устному и письменному диктанту | Пишет на доске домашнее задание. Озвучивает основную задачу домашней работы. Сообщает о проверке домашней работы на следующем уроке. |
Делают запись в дневнике и внимательно слушают педагога. | |
| Подведение итогов. Выставление оценок | Подведение итогов урока. Озвучивание оценок за активное участие на уроке. | Даёт комментарии о работе каждого ученика на уроке и выставляет оценки | На перемене подходят к учителю за озвученной оценкой и подтверждающей подписью |
