Проект «Животные Красной книги России»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ЗАТО АЛЕКСАНДРОВСК МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«ДЕТСКИЙ САД № 1 «СЕМИЦВЕТИК»

Отчёт за проект

«Животные Красной книги России».

Выполнили:

Воспитатель Богомаз Н.Н.

Гаджиево, 2025 г.

Пояснительная записка

Дошкольное образовательное учреждение является первым звеном системы непрерывного экологического образования, в дошкольном возрасте закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Любовь к природе у детей, не приходит сама по себе – её нужно пробудить.  Дети дошкольного возраста проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания.

Путешествия в природе — это и обучение, и воспитание, и развитие детей дошкольного возраста. Для решения всех этих проблем и в рамках реализации годовой задачи, нами был разработан проект на тему «Животные Красной книги России». Также была выделена проблема — донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка бережно относится к объектам живой природы.

Актуальность

В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую значимость и актуальность. Воспитание любви и уважения к живой природе является важнейшей составляющей нравственного воспитания. В условиях глобального экологического кризиса, опасного сокращения разнообразия животного мира «Красная книга», является эффективным средством противодействия разрушению окружающей среды.

 Цель: формировать познавательные, творческие интересы детей к окружающей среде, воспитание эмоционально-положительного отношения к живой природе.

Задачи проекта: 

1. Развивать у детей представления о назначении Красной книги;
2. Углубить знания детей о природном мире России;
3. Развивать представления об образе жизни животных, в разных природных зонах, о роли человека в их жизни, о связи с окружающей средой, создании условий для проживания и произрастания животных.
4. Перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых; объяснить, почему нужно охранять животный мир.
5. Познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга.
6. Обогащать словарный запас детей.
7. Учить правильному поведению в природе, любви к окружающему, воспитанию интереса; прививать сочувствие к живой природе, научить сопереживать.

Проблема: недостаточный уровень знаний детей с ЗПР о животных России, занесенных в Красную книгу, о Красной книге.

Вид проекта: познавательно– исследовательский, творческий, игровой.

Продолжительность проекта: долгосрочный: сентябрь 2024 год — апрель 2025 год.

Участники проекта: воспитанники группы компенсирующей направленности, учитель – дефектолог, учитель – логопед, воспитатели группы, тьютор, родители воспитанников (законные представители).

Этапы реализации проекта

Первый этап стал подготовительным. На поставленные цели и задачи проекта, был составлен план по его реализации. Подобрали тематику бесед, занятий, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и картинок, составление по ним рассказов. Пополнили картотеку дидактических, подвижных, сюжетно – ролевых игр. Также был проведен мониторинг по диагностическому заданию «Многообразие животных»
(модификация методики О.А. Соломенниковой) для выявления актуального уровня знаний воспитанников о живой природе.

Второй этап моделирующий. Согласно составленному плану работы, была сформирована творческая группа, в которой обсуждались дальнейшие пути реализации проекта.

Третий этап деятельностный. Осуществили организацию деятельности по реализации проекта:

— Занятия с учителем – логопедом: Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные». Обогащение словаря лексикой, обозначающей ощущения, эстетические оценки. Совершенствование навыка составления рассказов-описаний о диких животных по схеме, рассказа по картине по плану, данному логопедом. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

— Занятия с учителем-дефектологом: Совершенствование умения сравнивать предметы и группы предметов; выбирать предмет или группу предметов по заданному признаку. Развитие слухового внимания и памяти при восприятии неречевых звуков. Совершенствование умения различать громкие и тихие, высокие и низкие звуки (голоса диких животных). Формирование зрительного внимания и памяти в работе с разрезными картинками и пазлами. Развитие мышления в упражнениях на сравнение, группировку, классификацию предметов и объектов сразу по нескольким заданным признакам. Расширение и углубление представлений о диких животных и их образе жизни зимой, установление связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона. Формирование представлений о зиме как времени года, состоянии погоды зимой. Дальнейшая систематизация знаний о временах года.

-Занятия с воспитателями: Развитие художественно – творческих способностей, чувства цвета, формы, пропорции; совершенствование изобразительных навыков, умение передавать свои чувства. Совершенствование умения передавать пространственное расположение предметов и явлений на листе бумаги. Совершенствование умения использовать разные способы рисования изобразительными материалами. Дальнейшее развитие интереса к аппликации, закрепление разных способов вырезывания. Совершенствование умения вырезать и составлять в единых целых животных. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе, совершенствование навыка слушания литературных произведений, формирование эмоциональной отзывчивости.  Формирование интереса к художественному оформлению книг, совершенствование навыка рассматривания иллюстраций и соотнесения их с текстом. 

Четвертый этап оценочный. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата. Осуществление итогового мониторинга диагностическому заданию «Многообразие животных» (модификация методики О.А. Соломенниковой) для выявления уровня знаний воспитанников о живой природе.

Вывод

Сформировано умение пользоваться полученными знаниями и возможность их применения, сформировано представление о жизни животных из «Животные Красной книги России». Повысилась заинтересованность родителей в осуществлении проекта «Животные Красной книги России».