«Жилище наших предков»
Конспект комплексного занятия в подготовительной группе.
Программные задачи:
Познакомить детей с Урало-Сибирской росписью и ее характерными
особенностями.
Способствовать развитию познавательных процессов личности ребенка.
Развивать аналитические способности детей на основе сравнения двух
росписей — Городецкой и Урало-Сибирской.
Побудить интерес у детей к познанию культуры и традиций родного
края.
Воспитывать эстетический вкус, любовь к родному краю.
Методы и приемы: коммуникативная игра, сюрпризный момент, беседа, рассказы детей по моделям, дидактическая игра «Найди дерево», рассматривание Урало-сибирской росписи, поисковая работа – сравнение росписей, продуктивная деятельность – рисование.
Предварительная работа:
Занятие познавательного цикла «Какие деревья растут в нашем лесу?».
Занятия по ознакомлению с Городецкой и Хохломской росписями:
познавательное, аппликация, рисование.
Занятие познавательного цикла «Русская изба».
Изготовление макета русской избы.
Дидактическая игра «Золотая Хохлома».
Дидактическая игра «Из какой мы росписи?».
Материал к занятию:
Макет избы.
Сундуки: С Хохломской, Городецкой и Урало-Сибирской росписями.
Карточки-модели по ознакомлению с местами постройки жилища,
Картинки хвойных и лиственных деревьев.
Образцы Урало-Сибирской росписи.
Образец украшения наличников Урало-Сибирской росписью.
Заготовки для украшения наличников.
Игрушка Домовенок Кузя.
В группе стоят два сундука: с Хохломской росписью и Городецкой.
В группу к детям входит тетушка Алена в русском народном сарафане. Тетушка Алена: Доброго здоровья, хозяева дорогие. Хлеб вам да соль! Меня зовут тетушка Алена. В гости к вам пожаловала. Вы заметили, как я с вами поздоровалась? Давайте все по кругу пожелаем друг другу доброго здоровья. (Передаем друг другу «волшебный шар» и желаем доброго здоровья. «Доброго здоровья тебе, Саша» и т. д.).
Т.А.: Приехала я к вам. Понравилось мне тут у вас. Красота кругом. Решила здесь в одной деревне себе избу срубить, да жить в ней поживать — горя не знать. Вот только как мне одной справиться — не доводилось мне раньше избу рубить. Сказывали мне люди добрые в деревне, в которой я остановилась, что вы мне можете помочь — много чего знаете о старинном жилье на Урале Деревенские жители мне сундук в дорогу дали. Положили туда вот эти карточки (достаю), сказали, что по ним вы мне расскажете, где мне место выбрать для избы.
(Рассказы детей по карточкам).
Около леса. Чтобы дрова для печки рядом были. Чтобы еду себе добывать: ягоды, грибы, мясо. Можно лекарственные травы найти, если заболеешь.
Высокое, на пригорке, чтобы не затопляло.
Около речки (реки), чтобы вода рядом была и рыбу можно ловить.
Нужно поставить на ночь ведро с водой. Если вода не замерзнет до утра — значит место теплое.
Нужно расстелить шкуру животного. Если шкура не отсыреет — место будет сухим.
Надо смотреть, куда домашние животные ложатся. Там будет жить удобно.
Т.А.. Спасибо вам, ребята, теперь мне понятно, где ставить избу.
Ребята, а какие деревья мне нужно выбрать для своей избы? Покажите мне эти деревья, да
объясните — почему.
(Дети показывают на картинках деревья, называют их, объясняют, почему нужно выбрать эти деревья).
Дети: Из сосны, ели, лиственницы, пихты. Эти деревья крепкие, долго дом будет стоять, и тепло хорошо сохраняют.
Т. А.: А в какое время года лучше деревья рубить для избы?
Д.: Зимой, в самые сильные морозы.
Т.А..: Почему?
Д.: Зимой в морозы дерево самое сухое, т. к. дерево зимой «спит», сок в нем не течет.
Т.А. :(3адумчиво) Как же мне одной со всем этим справиться? И деревья рубить, и избу рубить?..
Д.: Нужно соседей из деревни на помочь позвать.
Т.А.: А вдруг они откажутся? Как мне лучше за помощью обратиться, чтобы не отказались?
Д.: «Люди добрые, соседи мои любезные! Сделайте одолжение, приходите ко мне завтра на помощь избу рубить. А уж я вас и хлебом, и солью, и квасом угощу».
Т.А.: (Обращает внимание на макет избы) Я вижу, вы свою избу уже срубили. А что делают в деревне, когда закончат избу рубить?
Д.: Хозяйка к столу приглашает. А когда наедятся, начинают петь, да плясать.
Т.А,. А вы праздновали постройку своей избы?
Д.: Да.
Т.А.: Может, покажете мне, как праздновали и меня научите?
(Дети с тетушкой Аленой водят хоровод «На горе-то калина»).
Т.А.: Ребята, в старину люди оживляли избы, украшали их. Как вы думаете, для чего они это делали?
Д.: Люди верили, что украшения оберегают их.
Т.А.: Та часть избы, которая выходила на улицу, была «лицом» избы. Дом смотрел на мир окнами-глазами. Через них в избу входил солнечный свет, новости деревенской жизни.
Называли их ласково — оконца и украшали наличниками.
Почему они называются «наличники»?
Д.: Находятся на лице дома.
Т.А.: Наличники украшали разными росписями. А какие вы росписи знаете?
(Ответы детей).
Т.А.: А я вам еще про одну роспись расскажу. На Урале украшали избы Урало-Сибирской росписью. Деревенские мастера прислали вам образцы Урало-Сибирской росписи.
(Достаю из сундука образцы росписи, вывешиваю, приглашаю детей подойти ближе).
Т.А.: В народе Урало-Сибирскую роспись называли «домовая», потому что этой росписью украшались жилища: полы, стены, потолки, двери, ставни, наличники, а также домашняя утварь.
В основе Урало-Сибирской росписи лежат растительные мотивы: листья, цветы, ягоды, реже — птицы и животные.
(Идет показ на образцах)
Мотив росписи «цветок» имеет формы: ромашки, тюльпаны, розаны, бутоны. Очень разнообразны формы листьев. На росписи есть оживка.
Т.А: Ребята, вам понравилась эта роспись? А как эта роспись называется?
Д.: Урало-Сибирская.
Т.А.: Давайте хором повторим, чтобы лучше запомнить.
Т.А.: Ребята, обратите внимание — и сундук, который мне дали деревенские жители,
расписан Урало-Сибирской росписью. Я вижу, у вас стоят здесь два сундука. Какой
росписью они расписаны?
Д.: Хохломской и Городецкой.
Т. А.: На какую из этих росписей похожа Урало-Сибирская роспись?
Д.: На Городецкую.
Т.А.: Найдите, покажите и назовите похожие элементы в Городецкой и Урало-Сибирской росписях.
(Дети показывают и называют).
Т.А.: Ребята, а вы заметили, чем эти росписи отличаются? (Идет поиск). Т.А.: Урало-Сибирская роспись отличается от всех росписей. Она наносится необычно. Сначала рисуется подмалевка, и кисточка промывается. Затем на края плоской кисти наносится 2 цвета: основной и подмалевок, и кисть вращается вокруг своей оси. Благодаря этому получается живописный переход от одного цвета к другому.
(Идет показ).
Т.А.: Я вижу, что у вашей избы наличники не украшены. Деревенские мастера прислали вам со мной образец украшения наличников Урало-Сибирской росписью.
(Достаю из сундука, показываю, дети рассматривают).
Т.А.: А еще они прислали вам заготовки… (открываю сундук, оттуда голос: «Ой-Ой-Ой!»). (Тетушка Алена достает из сундука Домовенка Кузю).
Т.А.: (Удивленно) Ребята, кто это? (Ответы детей).
Т.А.: (Обращается к Кузе): Кто ты? И откуда здесь появился?
Дом. Кузя: «Домовенок Кузя я. Остался я без жилья, вот меня деревенские жители и
посадили в сундук. Может, вы мне поможете?
Т.А.: Ребята, как же мы можем помочь Кузе? (Предложения детей).
ТА. А может, вы пригласите Кузю в избе вашей поселиться? Там и печка есть, тепло.
Дом. Кузя: Да изба ваша не украшена. Не хочу… (Плачет).
Т.А.: Ребята, что же нам делать? (Предложения детей).
Т.А.: Дети, деревенские жители прислали вам в подарок заготовки с Урало-Сибирской росписью для украшения вашей избы. (Достаю заготовки). Может, когда вы украсите вашу избу, тогда Кузя согласится остаться у вас?
Дом. Кузя: Да!
Т.А.. Ребята, как вы думаете, какие части избы мы можем украсить этими заготовками? (Ответы детей).
Т.А.: Какой росписью мы будем украшать наличники? (Ответы детей). (Дети украшают наличники заготовками с Урало-Сибирской росписью). Т.А.: (Обращается к Кузе) Теперь, Кузя, тебе изба нравится? (Кузя соглашается, благодарит детей).
Т.А.: Ну, тогда празднуйте новоселье Кузи, а мне пора в деревню. Спасибо вам за вашу помощь и гостеприимство. Подарки деревенских жителей я вам оставляю, чтобы лучше с Урало-Сибирской росписью познакомились. До свидания.
