МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 58»
ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
по учебному предмету «Специальность»
дополнительной предпрофессиональной программы
в области музыкального искусства «Скрипка»
Тема: «Решение технических задач при исполнении пьесы А. Глазунова «Град»
Разработала:
преподаватель
МБУ ДО «ДШИ № 58»
Самохина А.В.
г. Новокузнецк
2024 г.
Учебный предмет, программа обучения: специальность, дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Скрипка»
Тема урока: Решение технических задач при исполнении пьесы А. Глазунова «Град»
ФИО обучающегося, класс: Гросс Арина Олеговна, 4 класс
ФИО преподавателя: Самохина Арина Вячеславовна, первая квалификационная категория
ФИО концертмейстера: Никиташева Анна Гертовна, высшая квалификационная категория
Место проведения: МБОУ ДО «Детская школа искусств №48»
Дата проведения урока: 30.10.2024 г.
Продолжительность урока: 40 минут.
Тип урока: урок — практикум.
Форма проведения урока: индивидуальная
Мотивация темы и формы проведения урока: беседа, рассказ, изучение нотного текста, показ на инструменте
Цель урока: усовершенствование техники правой и левой руки на скрипке
Задачи урока
- обучающие:
- усовершенствовать практические навыки исполнения на скрипке;
- улучшить качество звукоизвлечения при смене смычка, струн, позиций и переходе с одного штриха на другой;
- обратить внимание на интонирование в левой руке хроматических движений;
- отработать переход с одного штриха на другой;
- грамотно технологически и методически оформить игровой аппарат учащегося, который затем и будет надежной базой для воспитания качественного исполнения пьесы.
- развивающие:
- развитие художественного вкуса учащегося;
- развитие слуха;
- развития координации рук.
- воспитывающие:
- формирование личного отношения к музыке;
- развитие в ребенке целеустремленность и самодисциплину;
- привить любовь к музыке и искусству.
Междисциплинарные связи:
— сольфеджирование, как способ улучшения слуха учащегося;
— формирование отношения к музыки основано на изучение творчества композиторов на уроках музыкальной литературы.
Планируемый результат: улучшение качества исполнения виртуозных произведений на скрипке.
Учебное оборудование (оснащение) урока: пюпитр, скрипка, смычок, ноты, фортепиано.
План урока (указать основные этапы урока с распределением времени на каждый из них):
- Организационный момент (3 минуты)
- Опрос учащегося по заданному на дом материалу (5 минуты)
- Разыгрывание (5 минут)
- Изучение нового материала (20 минут)
- Закрепление изученного материала (5 минут)
- Задание на дом (2 минуты)
Ход урока
- Организационный момент. Готовим ноты для работы над произведением А. Глазунова «Град». Закрепляем их на пюпитре. Настраиваем звуковысотный баланс инструмента (скрипки).
- Разыгрывание на гамме е-moll мелодического. Ученик должен обратить внимание на интонирование повышенных VI и VII ступеней в мелодическом миноре. Преподаватель просит ученика пропеть гамму, чтобы он лучше интонировал и соединял ноты голосом.
Следующие упражнения – игра на открытых струнах.
- Упражнение направленно на освоение штриха bariolage. Ученик отрабатывает соединение двух струн между собой, следя за тем, чтобы смена струн производилась исключительно наклоном кисти с минимальной амплитудой движения.
- Упражнение направленно на освоение штриха sautille. Ученик обращает внимание на равное количество используемого смычка при движении «вниз» и «вверх» и месте исполнения данного штриха, следить за кистью правой руки – она не должна быть зажата.
- Начиная работу над пьесой А. Глазунова «Град», преподаватель говорит о биографии композитора, о названии пьесы, характере произведения. Далее идёт опрос учащегося по заданному на дом материалу. Проверка домашнего задания, оценивание усвоение учеником ранее отработанных навыков по освоению штриха bariolage, интонирования хроматизмов в левой руке.
- Изучение нового материала. Работа над звукоизвлечением, характером пьесы А. Глазунова «Град». В ходе работы особое внимание уделяется переходу со штриха bariolage на штрих sautille, чистоте интонирования в хроматических движениях музыки. Учитель добивается от Арины качественного звукоизвлечения штрихов bariolage, sautille. Преподаватель делает акцент на качество переходов, смены струн. Особое внимание уделяется интонации.
- Закрепление материала. Педагог обращает внимание ученицы на отработанные технические места в предложениях. Фиксирует внимание ученицы на художественном образе произведения.
- Оценка работы. Задание на дом.
Список литературы
- А. Григорян «Гаммы и арпеджио» М., Музыка 1980
- А. Ширинский «Штриховая техника скрипача» М., Музыка 1983
- К. Флеш «Искусство скрипичной игры» том 1 М., 1964
- К. Мострас «Интонация на скрипке» М., ГМИ 1962
- Э. Фрид «Русская музыкальная литература» выпуск IV Л., Музыка 1985
- П. Сладков «Развитие интонационного слуха в курсе сольфеджио» часть 1 М., 1994
