Фокина Елена Константиновна
УМК «Перспектива»
Тема «Имя прилагательное. Антонимы и синонимы имен прилагательных»
Предмет: русский язык
Класс: 3
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний
Ход урока
- Самоопределение.
На слайде: ая, яя,ый,ий,ой,ое,ее,ые,ие
— Посмотрите внимательно на слоги.
— Как вы думаете, с какой темой они связаны?
— На слайде даны словосочетания вставьте пропущенные буквы, найдите прилагательные, спишите их (повторение словарных слов)
Высокая б..рёза, р..вная д…рога. Весенний в..тер, молодое р..стение.
- Актуализация знаний и фиксирование затруднений.
— Прочитайте поговорку.
«При солнышке тепло, а при матери добро».
— Как вы понимаете смысл этой поговорки? Какое добро мы получаем от мамы?
— Мы с вами будем исследовать слово «добро».
— Давайте с вами определим, что же означает это слово. Какая книга нам может помочь в этом?
Работа с толковым словарем
— «Добро» — нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.
— Есть ли орфограмма в этом слове? Можно ли ее проверить? (Подбор проверочных слов)
— Как вы думаете, это исконно русское слово или оно заимствовано из другого языка? Давайте проверим.
Работа с этимологическим словарем.
— Это исконно русское слово, которое люди используют с незапамятных времен.
— Образуйте от слова «добро» однокоренные слова. (Доброта, добрый, добряк, несдобровать, подобрел).
— Образуйте имя прилагательное от слова «добро».
— Прочитайте, пожалуйста, пословицу («Земля согревается солнцем, а душа человека добротой»).
— Какие еще пословицы и поговорки о добре вы знаете?
— Ребята, обратите внимание, как много можно рассказать всего лишь об одном слове.
- Постановка учебной задачи, целей урока.
— Сегодня на уроке вы будете исследователями, а объектом исследования будет имя прилагательное. На уроке будем выполнять упражнения на нахождение антонимов и синонимов.
- Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.
— От существительного «добро» вы образовали однокоренное слово другой части речи — «добрый». Назовите грамматические признаки данного слова. (Прилагательное, ед. числа, муж. рода).
— Для чего служат в нашей речи имена прилагательные?
— Посмотрите внимательно на доску.
| Перед дождем. | После дождя. |
| ________ ветер дует в лицо. ________ облака плывут над селом. Доносятся __________ раскаты грома. | ______ветер дует в лицо. ________ облака плывут над селом.
Доносятся __________ раскаты грома. |
— Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные так, чтобы текст соответствовал теме.
— Какие изменения произошли в природе после дождя? С помощью каких слов это передается? Сравните имена прилагательные. Как называются такие слова?
— Какие слова называются антонимами?
— По каким признакам противопоставляются слова? ( По размеру, по вкусу, по настроению, по температуре и т.д.)
— Для чего служат антонимы, какую роль в предложении они играют?
Физминутка.
- Реализация выбранного проекта.
— Подумайте, как по-другому можно сказать о добром человеке? Какой он? (Добрый, отзывчивый, благородный, добродушный, душевный, сердечный).
— Как мы называем такие слова? Какие слова называют синонимами?
— Давайте поупражняемся в подборе прилагательных-синонимов.
— Подберите прилагательные-синонимы:
Бесстрашный летчик, пасмурная погода, правильный ответ, занимательный рассказ.
— Как вы думаете, для чего используют синонимы в речи?
- Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.
Выполнение упражнений из учебника.
- Этап рефлексии деятельности.
— Чему вы учились на уроке? Как можно достигнуть успеха в делах?
(На доске – картинки с изображением феи и колдуньи).
— Какая бывает Фея: Колдунья?
— Злая Колдунья будет говорить, о каких мальчиках и девочках она мечтает, а вы поможете Фее справиться со злой Колдуньей и скажете, какими должны быть дети.
— Колдунья сказала, что хочет, чтобы дети были:
Злыми, больными, слабыми, грустными, грязными, трусливыми, жадными.
— Подскажите доброй Фее, каким же должны быть дети?
— Как вы думаете, что сильнее: добро или зло?
— Совершенно верно! Добро всегда побеждает зло!
