Мастер – класс по теме: «Экспериментальное исследование в музыкальной лаборатории: влияние синтеза музыки, цвета, воды на наше настроение»
Цель:
Познакомить педагогов с успешными практиками поисково- исследовательской деятельности дошкольников по музыкальному развитию в рамках работы «Музыкальной лаборатории».
Оборудование: на столах стоят прозрачные ёмкости, наполненные тёплой чистой водой (по 1 на каждого участника), 2 стаканчика на каждого участника в одном камешки ярких цветов, в другом камешки темного цвета; полотенца для каждого участника. Презентация, ноутбук, проектор, аудиозаписи.
Слайд1
Педагог: Здравствуйте, друзья! Я рада приветствовать вас в музыкальной лаборатории! И поскольку наша научная лаборатория музыкальная, предлагаю поздороваться – спеть слово «Здравствуйте» приёмом «эхо»! Я пропою сейчас слово «Здравствуйте!», а вы как только я кивну, попробуйте пропеть так же!
Музыкальное приветствие «Здравствуйте!»
После того, как участники мастер-класса пропоют слово «Здравствуйте» за педагогом, проводится анализ мелодии: грустно(минор), весело(мажор),громко(форте), тихо (пиано) и т.д; делее педагог предлагает придумать свою мелодию на слово «Здравствуйте» только наоборот: если мелодия педагога звучала громко, то петь тихо; если звучала весело, то петь грустно и т.д.)
Педагог: Прекрасно! В музыкальной лаборатории проводятся эксперименты и опыты со звуком и не только, познавательно- исследовательская деятельность может затронуть все виды музыкального развития дошкольника: пение, слушание, музыкально-ритмические движения, игра на ДШИ. Перед началом нашей работы, предлагаю ответить на вопрос:
Отличаются ли понятия эксперимент и научный опыт?
Ответы
Слайд2
Эксперимент — метод исследования, осуществляемый в управляемых условиях для подтверждения гипотезы.
Одно исследование обычно называют экспериментом, в то время как несколько исследований — опытом.
Что такое гипотеза?
Ответы
Слайд3
Гипотеза — это предположение, которое выдвигают для объяснения каких-либо явлений, процессов или фактов. Оно требует проверки и подтверждения опытным путём.
Слайд4
Нажать на значок звук
Проблемная ситуация
На фоне песенки – минусовки «Золушка» муз,И.Цветкова из мультфильма «Золушка»(1979г. режиссер И.Аксенчук) звучит грустный голос Золушки
Золушка: Здравствуйте, дорогие друзья! Обращаюсь к вам за помощью я! Прошу вас, помогите! Настроение моё хорошее, пожалуйста, найдите! Оно рано утром у меня пропало и найти его никак не могу! Верните мне настроение моё, очень, очень вас прошу!
Педагог: Интересно, от кого мы сейчас услышали послание?
Ответы
Педагог: А как вы догадались, что послание от Золушки?
Ответы
Педагог: Музыка песни «Золушка» композитора Игоря Цветкова и поэта Ильи Резника из одноименного советского мультипликационного фильма, подсказала нам имя сказочной героини и конечно же, она говорила необычайно нежным голосом, который подходит только Золушке. О чём попросила нас Золушка?
Ответы
Педагог: Значит, что нам нужно найти?
Ответы
Педагог: А что такое настроение?
Ответы
Педагог: Какое бывает настроение?
Ответы
Педагог: Какое настроение просит нас найти Золушка?
Ответы
Педагог: Как вы думаете, почему именно хорошее настроение так важно для Золушки?
Ответы
Слайд5
Педагог: согласно результатам научных исследований, хорошее настроение благотворно влияет на здоровье человека! Как вы думаете, на что похоже хорошее настроение?
Ответы
Из чего состоит хорошее настроение?
Ответы
Попробуем наполнить ёмкость с чистой водой, которая перед вами, положительными, приятными эмоциями, то есть хорошим настроением, которое до сегодняшнего утра было у Золушки. Как вы думаете, как может звучать хорошее настроение?
Ответы
Веселая, бодрящая мелодия. Давай те вместе с вами исполним первый куплет песенки золушки с веселым настроением!
Поют первый куплет песни «Золушка» Педагог: чувствуете, каким позитивом зарядилась наша вода?
Ответы
Каким цветом можно изобразить хорошее настроение, положительные эмоции?
Ответы
Сейчас мы попробуем украсить наше хорошее настроение позитивными эмоциями! Перед вами 2 стаканчика с камушками, какой из них подходит для приятных эмоций?
Ответы
Педагог: Яркие разноцветные камушки просто прекрасны! Я возьму один камушек и скажу, какое событие мне сегодня принесло положительную эмоцию, а значит, подняло настроение. Мне сегодня ребята подарили красивый рисунок! ( кладет яркий камушек в ёмкость с водой)
Разукрашиваем наше хорошее настроение
Каждый участник по очереди выбирает камушек яркого цвета, говорит о приятных событиях и кладёт в свою ёмкость с водой
Педагог: Давайте полюбуемся на наши приятные эмоции, на наше хорошее настроение! Как вы себя чувствуете?
Ответы
Педагог: Вот в таком хорошем настроении была Золушка до сегодняшнего утра. Как вы думаете, каким образом Золушка потеряла хорошее настроение?
Ответы
Педагог: Наверное, Золушке кто-то или что-то испортил настроение: разбилась ваза, кто то сказал обидное слово, или плохая погода за окном. Каким цветом можно изобразить плохое настроение?
Ответы
Педагог: Есть ли у нас камушки, похожие цветом на отрицательные эмоции?
Ответы
Попробуем испортить своё хорошее настроение и почувствовать себя так, как Золушка сегодня утром. Я беру тёмный камушек и проговорю событие, которое испортило моё настроение. Я сегодня сломала каблук (кладёт тёмный камушек в ёмкость с водой)
Разукрашиваем наше плохое настроение
Каждый участник по очереди выбирает камушек яркого цвета , говорит о негативных событиях и кладёт в свою ёмкость с водой
Педагог: Посмотрите, что произошло с нашим хорошим настроением! Оно потемнело и стало не радостным. А как будет звучать плохое настроение?
Ответы
Грустно, тихо, печально. Сейчас мы с помощью голоса озвучим плохое настроение
Поют 1 куплет песни «Золушка»
Педагог: Вот примерно в таком состоянии была Золушка, когда обратилась к нам. Как же нам вернуть хорошее настроение? Давайте вместе попробуем сформулировать гипотезу. Мы находимся в музыкальной лаборатории, на ваших рабочих столах есть ёмкости с водой, стаканчики, наполненные разноцветными камушками, и наша задача помочь Золушке вернуть хорошее настроение.
Ответы
Педагог: Итак, наша гипотеза звучит так – можно ли с помощью синтеза музыки, воды, цвета вернуть хорошее настроение?
Слайд6
С глубокой древности люди знали, какое мощное положительное воздействие оказывает на настроение человека музыка – музыкотерапия, цвет – цветотерапия, вода -акватерапия. Попробуем в ходе нашего эксперимента соединить практики, включающие синтез музыки, цвета и воды и сегодня в нашей музыкальной лаборатории мы попытаемся проверить эту гипотезу!
Сейчас мы проведем эксперимент и посмотрим, поможет ли нам музыкальная аквагимнастика вернуть наше хорошее настроение! Готовы? Руки делаем, как хвостики у рыбки, держим на поверхности воды, «плавниками» ритмично качаемся воды, поём вместе со мной и повторяем все движения.
Музыкальная аквагимнастика «Рыбка»
Рыбка хвостиком махнула,
В море синее нырнула!
Педагог: Как вы себя чувствуете?
Ответы
Педагог: Благодаря музыкальной аквагимнастике про рыбку, я избавилась от негативной эмоции и забыла, что у меня сломался каблук(достаёт из ёмкости тёмный камушек и кладёт обратно в стаканчик негативных эмоций)Каждый участник говорит, от какой негативной эмоции ему помогла избавиться музыкальная аквагимнастика «Рыбка» и достаёт из ёмкости тёмный камушек, кладёт в стаканчик с негативными эмоциями.
Наш эксперимент мы погружаем руки в ёмкость с приятной тёплой водичкой. Сейчас мы превратимся в морскую звезду: будем ритмично в такт музыке сжимать и разжимать кулачки.
Музыкальная аквагимнастика «Морская звезда»
На дне морском сияет всегда
Ярким светом морская звезда!
Педагог: Как вы себя чувствуете?
Ответы
Каждый участник говорит, от какой негативной эмоции ему помогла избавиться музыкальная аквагимнастика «Морская звезда»», достаёт из ёмкости тёмный камушек, кладёт в стаканчик с негативными эмоциями.
Педагог: Обратите внимание, какой стала вода после музыкальной аквагимнастики! Что сейчас произошло с нашим настроением? Какого он стало цвета?
Ответы
Педагог: С помощью музыкальной аквагимнастики нам удалось избавиться от негативных эмоций, и мы снова можем любоваться на наши приятные, положительные эмоции! Удалось ли нам вернуть хорошее настроение?
Ответы
Педагог: Давайте вместе сформулируем вывод!
Ответы
Вывод: Синтез музыкотерапии, цветотерапии, акватерапии влияет на настроение человека и помог нам вернуть хорошее настроение для Золушки! Поздравляю вас с успешным завершением эксперимента!
Слайд7
На фоне песенки – минусовки «Золушка» муз, И. Цветкова из мультфильма «Золушка» (1979г. режиссер И.Аксенчук)) звучит радостный голос Золушки
Золушка: Дорогие друзья! От всей души я вас благодарю! Вы настоящие волшебники! Вернули мне моё хорошее настроение! Огромное вам спасибо! Ваша Золушка!
Педагог: Обратите внимание на воздушные шарики в красивой коробочке. Возьмите шарик, который по цвету подходит вашему настроению на данный момент
Участники мастер-класса выбирают шарик любого цвета
Педагог: Надуйте шарик (вспоминают о том, что дыхательные упражнения полезны для здоровья и прибавляют положительных эмоций)
Участники мастер-класса надувают шарик своего настроения
Педагог: Музыкальная лаборатория завершает свою работу, я желаю вам всегда быть в хорошем настроении, а если вдруг вы его потеряете, то легко сможете вернуть с помощью музыкальной аквагимнастики! Попрощаемся мы музыкально приёмом «эхо». Я пропою слово «До свидания», кивну головой, вы попробуйте повторить мелодию так же и как только я хлопну в ладоши, запустите салют из шариков.
Музыкальное прощание «До свидания!»
На хлопок запускаем салют из шариков!
