МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»
Г.О. КАШИРА, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
Конспект беседы
«Осторожно: ядовитые растения Московской области»
для детей старшей группы
в рамках каникулярной недели:
«Находки нашего ДО (Мир без опасностей)»
Подготовила:
воспитатель: Козлова О.Н.
2026г.
г.о. Кашира Московская области
Конспект беседы в старшей группе «Осторожно: ядовитые растения Московской области»
Цель педагогической деятельности:
- Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста основ безопасного поведения в природе через знакомство с ядовитыми растениями родного края (Московская область).
Образовательная область:
- Познавательное развитие (интеграция с речевым развитием, социально-коммуникативным развитием, физическим развитием).
Задачи (по ФГОС ДО):
| Вид задач | Конкретное содержание |
|---|---|
| Обучающие | 1. Познакомить детей с 3–4 ядовитыми растениями, встречающимися в Московской области (волчье лыко, вороний глаз, белена чёрная, ландыш майский — как растение с ядовитыми ягодами). 2. Сформировать четкое знание правила: «Никогда не трогай, не рви и не бери в рот незнакомые растения, ягоды, цветы». 3. Научить различать ядовитые растения от безопасных по 2–3 внешним признакам (цвет, форма ягоды, расположение листьев, запах). |
| Развивающие | 1. Развивать познавательный интерес к природе родного края через проблемные вопросы. 2. Развивать зрительное внимание и наблюдательность при сравнении иллюстраций. 3. Активизировать и обогащать словарь: «ядовитое растение», «отравление», «опасность», «волчье лыко», «вороний глаз», «белена», «ландыш», «пустырь», «ожог», «обоняние». 4. Развивать доказательную речь (умение объяснить, почему растение опасно). |
| Воспитательные | 1. Воспитывать сознательное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. 2. Формировать ответственное поведение в лесу, в парке, на даче. 3. Воспитывать экологическую культуру: ядовитые растения не нужно уничтожать, но к ним нельзя приближаться и трогать их. 4. Воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, не перебивать, работать в коллективе. |
Планируемые результаты (целевые ориентиры по ФГОС):
- Ребенок проявляет любознательность к природным объектам.
- Способен назвать 2–3 ядовитых растения Подмосковья.
- Знает и может сформулировать элементарные правила безопасности при встрече с незнакомыми растениями.
- Способен принять собственное решение в проблемной ситуации (не трогать — уйти — сказать взрослому).
- Проявляет осторожность и предусмотрительность в потенциально опасных ситуациях.
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие: получение знаний о растениях, их признаках и опасности.
- Речевое развитие: ответы на вопросы, рассуждения, заучивание правила-поговорки.
- Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие в игре, обсуждение, формирование безопасного поведения.
- Физическое развитие: физкультминутка, смена вида деятельности.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал:
- Иллюстрации или презентация (крупные, реалистичные изображения):
- Волчье лыко (цветущий куст + ветка с красными ягодами).
- Вороний глаз (все растение целиком с одной ягодой).
- Белена чёрная (крупно: стебель, листья, цветы, коробочка с семенами).
- Ландыш майский (цветы и красные ягоды).
- Для сравнения: черника, земляника (безопасные ягоды).
- Сигнальные карточки (красный и зеленый круги на каждого ребенка).
- Запрещающий знак: красный круг с перечеркнутой рукой и растением.
Игрушка или медиа-персонаж: Лесовичок (можно нарисованный на экране или кукла в руке воспитателя).
Аудиозапись: звуки леса (пение птиц, шум ветра) для погружения.
Раздаточный материал: Раскраски «Найди и закрась опасное растение» на каждого ребенка.
Предварительная работа:
- Рассматривание альбома «Растения нашего леса».
- Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом» (беседа о съедобных и несъедобных растениях — грибах как аналогия).
- Дидактическая игра «Съедобное — несъедобное» (с ягодами и грибами).
- Беседа «Если ты один в лесу» (основы безопасности).
Ход беседы
1. Вводная часть (3–4 минуты)
Задача: эмоционально настроить детей на тему, создать мотив для познавательной деятельности.
Воспитатель: «Ребята, давайте закроем глаза и послушаем» (включает аудиозапись звуков леса).
«Что вы слышите? Где мы очутились?» (Ответы детей: птички поют, ветер шумит, мы в лесу).
Воспитатель (показывает игрушку Лесовичка):
«Здравствуйте, ребята! Я — старичок-Лесовичок, хозяин лесов и полей Московской области. К нам в лес пришла беда. Зверята — зайчонок и бельчонок — нашли красивый кустик с яркими ягодами, попробовали их и… заболели. Лесной доктор сказал — отравление. Они лежат в своей лесной больнице и плачут. Помогите мне, ребята! Научите всех лесных малышей узнавать опасные растения, чтобы никто больше не пострадал».
Воспитатель: «Ребята, поможем Лесовичку? Тогда сегодня мы превратимся в юных следопытов. Мы узнаем, какие растения в Подмосковье таят опасность, как их распознать и что делать при встрече с ними».
Создание проблемной ситуации:
Воспитатель ставит на стол корзинку с муляжами красивых ягод (клубника, малина — безопасные, но среди них яркий муляж волчьего лыка).
«Посмотрите, какая корзинка. Что здесь лежит? Можно ли все это есть?» (Дети замечают, что одна ягода незнакомая, яркая, красная).
Воспитатель: «Вот эта ягода и стала причиной беды лесных зверят. Хотите узнать, как она называется и почему она опасна? Тогда садитесь поудобнее, начинаем наше расследование».
2. Основная часть (12–14 минут)
Структура внутри основной части:
- Поочередное знакомство с 4 растениями.
- На каждое растение: показ → вопросы на наблюдение → рассказ педагога → повторение признака детьми → закрепление правила.
2.1. Растение №1 – Волчье лыко (волчеягодник)
Воспитатель (показывает крупную иллюстрацию куста с розовыми цветами, а затем — ветку с красными ягодами):
— «Посмотрите, что это за кустарник? В лесах Московской области он цветет ранней весной красивыми розовыми цветами, похожими на сирень. А к концу лета появляются яркие красные ягодки, прямо на стволе, без веточек. Кажется, что ягодки приклеены к коре».
Вопросы к детям:
— «Как вы думаете, такие красивые ягоды — можно их попробовать? Почему?» (Ответы детей: нельзя, потому что не знаем, можно отравиться).
— «Что необычного в этом растении вы заметили?» (Ягоды прямо на стволе, без листьев).
Рассказ воспитателя (развернуто):
— «Это растение называется ВОЛЧЬЕ ЛЫКО. В народе его так назвали, потому что его кора очень прочная, как лыко (раньше из коры делали верёвки). А «волчье» — значит злое, опасное. И правда: в этом растении ядовито всё! И кора, и листья, и цветы, и особенно — эти красные сочные ягоды. Если съесть всего 2–3 ягоды — у человека может остановиться сердце. Даже если просто дотронуться до мокрой коры — на коже появится волдырь, как от ожога. Поэтому это растение нельзя даже нюхать и трогать руками!»
Закрепление:
— «Повторите, как называется это растение? Почему оно опасно?» (Волчье лыко. Ядовитые ягоды и кора).
— «Какой знак мы поставим рядом с этим кустом?» (Красный знак «Опасно! Не трогать!»).
Дидактический прием: Воспитатель читает стишок-запоминалку (дети договаривают последние слова):
У тропинки под сосной
Куст стоит, какой? (Красивый, лесной).
Ягодки красны на вид,
Но опасны — ядовит!
Это волчье…, волчье… (лыко)
Уходи подальше, быстро!
2.2. Растение №2 – Вороний глаз
Воспитатель (показывает иллюстрацию):
— «А теперь найдите среди этих растений самое необычное. Вот оно. Посмотрите внимательно: один высокий стебель, внизу широкие листья — обычно их 4, редко 5, а наверху — одна единственная ягода. Какого она цвета?» (Чёрно-синего, похожа на глаз вороны).
Вопросы:
— «На что похоже это растение?» (На крестик, на глазок, на паучка).
— «Можно ли сорвать эту ягоду? Почему?» (Нет, потому что она ядовитая).
Развернутый рассказ:
— «Это ВОРОНИЙ ГЛАЗ. Растёт в тенистых лесах Московской области, любит сырость. Он очень красивый, необычный, но смертельно опасный. Ядовито всё растение: и листья, и стебель, и корни, и особенно — эта крупная, похожая на чернику, ягода. Но от черники её легко отличить: у черники много ягодок на веточке, они растут гроздями, а у вороньего глаза — одна ягода на всём растении. Запомните: если видите одинокую чёрную ягоду на высоком стебле с четырьмя листьями — бегите от неё! Даже не нюхайте, не трогайте».
Сравнение (показ):
Воспитатель показывает иллюстрацию черники (безопасная) и вороньего глаза (ядовитое).
— «Чем они отличаются?» (У черники — много ягод, куст низкий, листья мелкие; у вороньего глаза — одна ягода, высокий стебель).
Запоминалка (хором):
На высоком стебельке
Ягодка горит в руке.
Только это не черника —
Вороний глаз, он — ядовитый, дикий!
2.3. Растение №3 – Белена чёрная
Воспитатель:
— «А это растение мы с вами можем встретить не только в лесу, но даже в деревне, на пустыре, возле забора, у дороги. Оно пахнет неприятно, мышиным запахом. Посмотрите на картинку. Что вы видите?» (Крупные серо-зелёные мохнатые листья, жёлтые цветы с фиолетовыми прожилками, потом коробочку с семенами, похожую на мак).
Рассказ:
— «Это БЕЛЕНА ЧЁРНАЯ. Вы наверняка слышали поговорку: «Белены объелся». Так говорят про человека, который ведёт себя странно, как сумасшедший. И это неспроста! Если съесть хоть несколько семян белены, похожих на мак, или пожевать её листья — начинается сильное отравление, галлюцинации (человек видит то, чего нет), и даже может остановиться дыхание. Особенно опасны семена в коробочке».
Важное акцентирование:
Воспитатель показывает картинку мака (съедобные семена в выпечке) и белены.
— «Никогда не путайте! Белену нельзя даже срывать — её яд проникает через кожу. Помните: если растение неприятно пахнет, имеет мохнатые листья и непонятную коробочку — обойдите его стороной».
Повторение детьми:
— «Как называется это растение? Где оно растёт? Чем опасно?» (Белена, у домов и дорог, семена и листья ядовитые).
2.4. Растение №4 – Ландыш майский (как знакомое, но опасное)
Воспитатель (показывает красивый букет ландышей, а затем — красные ягоды ландыша):
— «Ребята, а это растение вы знаете? Да, это ландыш. Какие у него красивые белые цветы-колокольчики и широкие листья. Многие любят рвать ландыши. Но знаете ли вы, что ландыш — тоже ядовитое растение? Да-да! Сами цветы почти безопасны, но, если вы попробуете красные ягоды ландыша, которые появляются осенью — вы отравитесь. У вас заболит живот, закружится голова. А вода, в которой стояли ландыши, тоже становится ядовитой!»
Вопрос:
— «Можно ли нюхать ландыши долго?» (Нет, может разболеться голова).
— «Что же делать? Неужели нельзя любоваться ландышами?» (Можно любоваться, но не рвать и не брать в рот ягоды).
Обобщающее правило от воспитателя (крупно на магнитной доске или экране):
ЗАПОМНИ НАВСЕГДА:
«Каждое незнакомое растение в лесу, в парке, на даче — потенциально опасно. НЕЛЬЗЯ его рвать, жевать, нюхать близко и тем более есть его ягоды или листья. НАДО уйти, запомнить, как оно выглядит, и рассказать взрослому».
2.5. Физкультминутка (1,5–2 минуты)
«По тропинке мы идём» (с имитацией движений)
По тропинке мы идём, (шагают)
Всё вокруг узнаём.
Влево — ландыш белый, (наклон влево)
Вправо — куст большой, (наклон вправо)
Сверху — небо голубое, (тянутся наверх)
Снизу — муравейник, (приседают)
А растенья незнакомые
Мы рукой не тронем (пальчик погрозить)
Раз, два, три — повернись,
И на стульчик сядь, прижмись! (садятся)
3. Заключительная часть (5–6 минут)
Задачи: закрепить материал, проверить понимание, перевести знание в практическое правило.
3.1. Дидактическая игра «Опасно — Безопасно» (с сигнальными карточками)
Правила: Воспитатель показывает изображение растения. Если растение ядовитое — дети поднимают красный круг и говорят: «Опасно! Не трогать!». Если безопасное (клевер, ромашка, черника, земляника) — поднимают зелёный круг и говорят: «Можно, но только со взрослым».
Демонстрационный ряд:
- Волчье лыко → красный.
- Ромашка → зелёный.
- Вороний глаз → красный.
- Земляника лесная → зелёный.
- Белена чёрная → красный.
- Ландыш с красными ягодами → красный.
- Черника → зелёный.
(Воспитатель каждое решение комментирует и хвалит детей)
3.2. Итоговая беседа по вопросам (на закрепление)
Воспитатель обращается к Лесовичку (игрушке):
— «Ну что, Лесовичок, наши ребята теперь знают опасные растения Московской области. Давайте проверим».
Вопросы к детям:
- «Назовите три ядовитых растения, которые мы сегодня узнали?» (Волчье лыко, вороний глаз, белена).
- «Почему нельзя пробовать незнакомые ягоды в лесу?» (Потому что они могут быть ядовитыми, можно попасть в больницу).
- «Что ты будешь делать, если увидишь красивый куст с яркими ягодами?» (Не трогать, обойти стороной, сказать взрослому).
- «Можно ли уничтожать ядовитые растения?» (Нет, они нужны лесу, но трогать их нельзя).
- «А что делать, если друг тянет в рот незнакомую ягоду?» (Остановить его, объяснить, что это опасно, позвать взрослого).
3.3. Чтение стихотворения-напоминалки (воспитатель выразительно)
В лесах и парках Подмосковья
Растения — не все здоровы.
Есть те, что прячут страшный яд:
Не тронь их, даже старший брат!
Волчье лыко, вороний глаз,
Белена отравит вас.
Ландыш мил, но ягодка красна —
Тоже ядовита она.
Запомни правило одно:
«Незнакомое — нельзя заодно!»
Пройди мимо, скажи взрослым скорей,
Береги здоровье и жизнь свою, детей!
3.4. Сюрпризный момент от Лесовичка
Лесовичок (голосом воспитателя или запись) «благодарит» детей:
— «Спасибо, ребята! Теперь я расскажу зверятам об этих опасных растениях. А вам от меня подарок — волшебные раскраски. Найдите на каждой картинке ядовитое растение и закрасьте его красным фломастером, а безопасное — зелёным».
3.5. Рефлексия деятельности («Светофор успеха»)
Воспитатель просит детей оценить занятие:
- Красный кружок — было трудно, я не всё запомнил.
- Жёлтый — было интересно, но я немного запутался.
- Зелёный — я всё понял и теперь буду осторожным.
(Дети поднимают кружочки, воспитатель кратко комментирует)
Завершающая фраза педагога:
— «Ребята, вы сегодня были настоящими исследователями. Помните: природа красива, но не всегда безопасна. Наша задача — любоваться природой, не навредив себе. Берегите себя!»
Дополнительные материалы для воспитателя
Памятка для родителей (можно вырезать и вклеить в уголок для родителей по теме беседы):
Уважаемые родители!
Побеседуйте с детьми о ядовитых растениях Московской области.
Напомните:
- Волчье лыко (красные ягоды на голом стволе).
- Вороний глаз (одна чёрная ягода на высоком стебле).
- Белена (неприятный запах, мохнатые листья).
- Ландыш (красные ягоды осенью).
Приучите детей к правилу: «Ничего не бери в рот без разрешения взрослого».
Список произведений для чтения детям по теме:
- «Осторожно, ядовитые растения» (рассказ из серии «Школа безопасности»).
- Н. Юрцевич «Волчье лыко» (сказка-предупреждение).
- Загадки о ядовитых и съедобных растениях.
