Мини-музей «Российские железные дороги», как инновационная педагогическая технология по ранней профориентации
Современная система дошкольного образования находится в постоянном поиске новых форм и методов функционирования. Один из ярких примеров такого подхода — Музейная педагогика, которая быстро развивается и рассматривается, как инновационная педагогическая технология.
Частное дошкольное образовательное учреждение «РЖД детский сад №6» расположен в железнодорожном посёлке Киевский около крупнейшей железнодорожной станции Бекасово-Сортировочное. Около 80 % воспитанников — это дети работников ОАО «РЖД».
Детский сад является первой и важной ступенью подготовки будущих железнодорожников. ДОУ осуществляет работу по ранней профориентации на железнодорожные профессии, знакомит детей с железной дорогой и её подразделениями. С этой целью в дошкольном учреждении под руководством педагогов, при участии воспитанников и их родителей, являющихся работниками ОАО «РЖД», создан мини-музей «Российские железные дороги».
Тематика мини-музея тесно связана с историей и производственной спецификой региона — станция Бекасово-Сортировочная. Музей является тематическим систематизированным собранием подлинных материалов. В основе собирательной деятельности мини-музея лежит краеведческий принцип.
Цели мини-музея:
— формировать у дошкольников представления о железной дороге, о труде железнодорожников;
— воспитывать любовь и уважение к профессии железнодорожника, ко всему, что создано трудом родных и близких людей.
Свою работу мини-музей осуществляет в тесной связи с решением образовательных и воспитательных задач учреждения, опираясь на вариативную часть основной образовательной программы детского сада.
Формы работы в мини-музее:
— обзорные и тематические экскурсии;
— встречи с замечательными людьми;
— проведение познавательных бесед и мероприятий;
— организация выставок;
— развлечения;
— игры, викторины.
В современном мире музей становится не только культурным, но и образовательным пространством. Освоение музейной информации происходит в процессе посещения музея и вовлечения посетителя в образовательный процесс, включающий передачу и усвоение знаний, а также приобретение умений и навыков.
В работу современных музеев активно внедряются анимация и интерактивность. Дошкольное учреждение, используя музейную педагогику, как инновационную технологию в системе дошкольного воспитания, также применяет эти новые методы.
Средства анимации используются в экспозициях железнодорожных профессий, где персонажи в соответствующих костюмах «оживляют» рабочее место и наглядно демонстрируют действия рабочих разных специальностей: дежурный по станции, машинист, путеец, проводник. Основная цель анимационного метода — не просто предъявить посетителю музея предметный мир железнодорожника, но показать взаимодействие человека с этим миром, вовлечь его в действие.
Под интерактивным занятием понимается тесная работа экскурсовода с посетителями, когда последние становятся главными действующими лицами во время посещения музея, находятся в режиме беседы или диалога. Цель интерактивных занятий состоит в создании комфортных условий обучения, при которых слушатель чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.
Применяются интерактивные технологии, которые позволяют демонстрировать любые ситуации, моделировать различные явления, значительно расширяют иллюстративный материал, создают положительный эмоциональный фон, то есть обладают большой информативностью, позволяют проникнуть в глубину изучаемых явлений, обеспечивают большую наглядность.
Таким образом, привычные экспозиции для обычного наблюдения отходят на второй план и развиваются в направлении современных технических средств, а также тесного взаимодействия с человеком.
В рамках работы по ранней профориентации были разработаны дидактические, интерактивные, пальчиковые игры и физкультминутки на железнодорожную тематику. Разработанные игры и упражнения содержат большое количество разнообразных «железнодорожных» слов, слов сложного слогового состава, что способствует расширению словарного запаса и обогащению лексики детей. Предлагаемые игры имеют профориентационную направленность, поэтому со временем эти игры стали частью экскурсий данного мини-музея.
Компьютерные обучающие игры выполнены в виде презентаций в программе Microsoft PowerPoint. Они легко встраиваются в экскурсии, как в виде отдыха, организационного момента так и в виде ознакомления с новым материалом.
Например:
Игра «Найди и назови вагон»
Цель: закрепить знания детей о назначении вагонов;
— учить отличать вагоны от тягового подвижного состава;
— закрепить в активном словаре их названия, упражнять в употреблении этих слов.
— развивать логическое мышление;
— воспитывать интерес к железнодорожному транспорту и профессии железнодо-рожника.
Содержание: Из множества предложенных картинок необходимо отобрать и назвать только вагоны: пассажирский, хоппер, платформа, крытый, думпкар, полувагон, цистерна, изотермический или рефрижератор.
Игра «Железнодорожные слова»
Цель: развивать логическое мышление;
— обогащать и активизировать словарный запас детей по лексической теме «Железная дорога»;
— воспитывать интерес к железнодорожному транспорту и профессии железнодорожника.
Содержание: Из четырёх предложенных картинок, необходимо отобрать картинку на железнодорожную тематику.
Лексический материал:
автобус — троллейбус — машина — паровоз
лодка — велосипед — воздушный шар — вагон
тетрадь — ценник — чек — билет
лейка — кисть — шпатель — башмак
гостиная — кинозал — кухня — зал ожидания
гипермаркет — зоопарк — Красная площадь — вокзал
учитель — парикмахер — швея — проводница
пилот — капитан — водитель — машинист
Игра «Отгадай железнодорожную профессию»
Цель: закрепить названия железнодорожных профессий;
— обогащать и активизировать словарь детей по лексическим темам «Профессии», «Железная дорога»;
— развивать логическое мышление;
— воспитывать интерес к железнодорожному транспорту и профессии железнодорожника.
Содержание: Отгадать по атрибутам орудий труда железнодорожную профессию.
Лексический материал:
билет, касса — кассир.
компьютер, микрофон — диктор
тележка, багаж — носильщик
чай в стакане, сигнальные флажки — проводник
кабина, локомотив — машинист
табло, телефон — дежурный по станции
жилетка «желтушка», орудия труда: кирка, костыль — путейцы
дефектоскоп, жилетка «желтушка» — дефектоскопист
Игра «Отгадай, чей атрибут!»
Цель: закрепить названия железнодорожных профессий;
— обогащать и активизировать словарь детей по лексическим темам «Профессии», «Железная дорога»;
— развивать логическое мышление;
— воспитывать интерес к железнодорожному транспорту и профессии железнодорожника.
Содержание: Отгадать, какой железнодорожной профессии относится атрибут труда. На экране демонстрируется картинки с изображением железнодорожных профессий и атрибуты труда этих профессий. Например, машинист, кассир, проводник, носильщик и атрибуты: багаж, билет, локомотив, стакан в подстаканнике. Играющий должен распределить атрибуты к данным профессиям, перетаскивая картинке на экране.
Игра «Отгадай слово»
Цель: развивать логическое мышление;
— расширять и обогащать словарный запас детей по лексической теме «Железная дорога»;
— воспитывать интерес к железнодорожному транспорту и профессии железнодорожника.
Содержание: Отгадать, какое слово объединяет пару других слов. На экране демонстрируется пара картинок, например, ячейка камеры хранения и перрон. Играющий должен отгадать, какое слово может объединять эту пару слов — вокзал. При правильном ответе на экране демонстрируется картинка.
Лексический материал:
шпалы, рельсы — путь
шлагбаум, семафор — переезд
тамбур, коридор — вагон
стол, полка — купе
камера хранения, перрон — вокзал
колесная пара, кабина — локомотив
локомотив, вагон — состав
билет, багаж — пассажир
Игра «Третий лишний»
Цель: развивать логическое мышление;
— обогащать и активизировать словарный запас детей по лексической теме «Железная дорога»;
— развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
Содержание: Из трёх картинок на железнодорожную тематику необходимо определить лишнюю и объяснить свой выбор. Например, железнодорожник и разные виды вагонов: платформа, цистерна.
Данный материал используется с воспитанниками детского сада, а также с детьми соседних дошкольных учреждений и с гостями, посещающих мини-музей «Российские железные дороги».
Применение музейной педагогики облегчает усвоить материал, а также
— повышает мотивацию воспитанников к изучению нового материала;
— активизирует познавательную деятельность;
— расширяет кругозор познавательных интересов и способностей воспитанников детского сада.
— развивает мышление, воображение, память;
— формирует активную жизненную позицию в современном обществе;
— воспитывает у дошкольников интерес и уважение к профессиям на железной дороге, гордость за труд родителей.
