Квест-игра: «Думай, считай, решай»
(Мероприятие во 2 классах)
Форма проведения: занятие-игра по станциям: «Думай, считай, решай».
Участники: учителя и обучающиеся 2 класса.
Цель: Развитие функциональной грамотности обучающихся начальной школы.
Задачи:
1.Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту.
2.Формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области функциональной грамотности учащихся.
3. Формирование у учащихся навыков индивидуальной и групповой работы.
4.Развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей и расширение кругозора учащихся.
5.Способствовать формированию экономического образа мышления.
Планируемые результаты:
Личностные:
- осознание себя как части семьи, общества;
- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
- развитие самостоятельности;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.
Метапредметные:
Регулятивные:
- развивать умение работать в группе,
- умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,
- выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.
Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы; формировать умение ставить и решать проблемы, развивать умение строить речевое высказывание;
Коммуникативные:
- развитие коммуникативной культуры учащихся;
- выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.
Оборудование и материалы:
Персональный компьютер. Видеопроектор. Экран.
Карточки с заданиями, бумажные жетоны в виде железных рублей, фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги А4.
Приложение: Презентация.
Форма работы участников: групповая (командная)
Время занятия: 40 мин.
Заключение: Данное занятие позволяет сформировать функциональную грамотность обучающихся начальных классов. Приобретенные в процессе занятия навыки помогут в практическом применении знаний при совершении покупок.
ХОД ЗАНЯТИЯ
-Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересное занятие – квест-игра по функциональной грамотности. В игре принимают участие команды учащихся 2 классов.
— Квест – это игра-путешествие, в которой много головоломок и задач, требующих приложения умственных усилий.
-Сегодня мы будем учиться зарабатывать деньги интеллектуальным трудом. Каждая из команд совершит путешествие по 5-ти станциям. У каждой команды свой маршрутный лист. В маршрутном листе указан ваш путь, название станций. На станциях учащиеся – волонтеры будут давать вам задания. За правильное выполнение этих заданий каждая из команд получит жетоны в виде железных рублей. На заключительной станции команды встретятся, подсчитают количество заработанных денег и определят победителя.
-Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие? Команды готовы? Тогда давайте представимся! (Представление команд и получение маршрутных листов).
-Мы соединимся вновь через 40 минут для обсуждения и подведения итогов и награждения.
Станция 1. «Думай, голова»
1. Первый день недели? (Понедельник)
2. Курица в детстве? (Цыплёнок)
4. Сказочная девочка с голубыми волосами? (Мальвина)
5. Корова в детстве? (Телёнок)
6. Сколько дней в неделе? (Семь)
7. Прибор для измерения времени? (Часы)
8. Сказочный мальчик с деревянным носом? (Буратино)
9. Какой день недели был вчера?
10. Как называется деревня дяди Фёдора и кота Матроскина? (Простоквашино)
11. Сколько сторон в треугольнике? (Три)
12. Где живёт белка? (В дупле)
13. Жаркое время года? (Лето)
14. Зимняя квартира медведя? (Берлога)
15. Домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник)
Станция 2. «Литературная»
Сказки бывают авторские и народные. Задание: ответить, как называется сказка, и кто её автор?
Не лежалось на окошке, покатился по дорожке.
(«Колобок», народная сказка)
Крокодил, набравшись сил,
Солнце в небе проглотил?
(Корней Чуковский «Краденое солнце»)
У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят.
(«Гуси-лебеди», народная сказка)
Нет ни речки, ни пруда, где воды напиться.
Очень вкусная вода в ямке от копытца.
(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», народная сказка)
В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рождён.
(Г.Х. Андерсен, «Гадкий утенок»)
По тропе шагая бодро,
Сами воду тащат ведра.
Вымолвил словечко –
Покатилась печка.
Прямо из деревни к царю да царевне,
И за что, не знаю, повезло лентяю.
(«По щучьему веленью», народная сказка)
Летела стрела и попала в болото,
А в том болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленой кожей,
Сделалась мигом красивой, пригожей.
(«Царевна-лягушка», народная сказка)
Появилась девочка в чашечке цветка,
А была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке девочка спала,
Вот какая девочка, как она мала.
Кто читал такую книжку, знает девочку малышку.
(«Дюймовочка», Г.Х. Андерсен)
Как-то мышка- невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!
(«Курочка Ряба», народная сказка)
Сейчас потолкуем о книжке другой.
Тут синее море, тут берег морской.
Старик вышел к морю, он невод забросил.
Кого-то поймает и что-то попросит.
А жадность, ребята, к добру не ведёт.
И кончится дело всё тем же корытом.
Но только не новым, а старым разбитым.
(«Сказка о рыбаке и рыбке», А.С.Пушкин).
Игра – «Живые числа»
Участвуют все члены команды.
Игроки каждой команды получают цифры от 1 до 10.
Задание: под музыку все игроки танцуют. Как только музыка остановилась, обе команды должны построиться в последовательности от 1 до 10. Выигрывает та команда, которая сделает это быстрее и без ошибок.
Станция 3. «Скажи наоборот»
Ребята, я называю слово, а вы должны назвать слово наоборот. Например: Я говорю слово «сильный» – тогда слово наоборот будет «слабый»
Веселый — грустный
Быстрый — медленный
Худой — толстый
Длинный — короткий
Острый — тупой
Умный — глупый
Тяжелый — легкий
Твердый — мягкий
Светлый — темный
Горячий — холодный
Широкий – узкий
Высокий – низкий
Станция 5. «Математическая»
Опрокинутые слова» Ученикам предлагался комплект слов, в которых буквы перепутаны местами. Нужно восстановить типичный порядок слов. Скажем:
∙ УМАСМ – СУММА.
∙ АЕМОСЛАГЕ (слагаемое).
∙ ЧИТАВЫЕМОЕ (вычитаемое).
∙ КРАТВАД (квадрат).
∙ УГОТЬРЕНИК (треугольник).
∙ РЕЗОТОК (отрезок)
Станция 6. «ФОРМУЛА ВСЕГО»
Дайте ассоциативный результат. В слове спряталось другое слово. За каждый правильный ответ получают по1 рублю.
На листе бумаги слова:
СОЛОВЕЙ, ПЛОВЕЦ, КОТЛЕТА
Ответ: Фамилия — Ноты фа и ми, имя, Мила…
Соловей. — соло, вол, лес…
Пловец – плов, вол
Котлета– кот, лето.
Станция 7. «Четвертый лишний. Почему?»
Ребята, перед вами 4 предмета, 3 предмета подходят друг другу по каким-то признакам, а 1 не подходит, он лишний. Вот этот предмет вам и нужно будет найти и объяснить «почему?»
Слайд 1 – апельсин, банан, груша, огурец
Слайд 2 – самолет, корабль, вертолет, воздушный шар
Слайд 3 – корова, коза, медведь, свинья
Слайд 4 – кактус, еж, цветок, елка
Слайд 5 – шарф, сарафан, пальто, шапка
Слайд 6 – бабочка, вертолет, муравей, птица
Подведение итогов:
Все команды собираются вместе, волонтеры подсчитывают жетоны – монеты и объявляется победитель.
