Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему: «9 мая — День Великой Победы»
Возраст: Старшая группа (5–6 лет).
Тип занятия: Фронтальное (подгрупповое) логопедическое занятие по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи.
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Коррекционно-образовательные цели:
1. Расширение словаря: Активизировать и актуализировать словарь по теме «День Победы» (солдат, защитник, ветеран, победа, парад, враг, танк, самолет) .
2. Грамматический строй:
· Упражнять в образовании относительных прилагательных (какой танк? — танковый).
· Учить согласовывать числительные с существительными в роде и числе (один танк, два танка, пять танков) .
3. Связная речь: Учить составлять простые предложения и отвечать полным ответом на вопрос.
Коррекционно-развивающие цели:
1. Развивать фонематическое восприятие и слуховое внимание.
2. Совершенствовать общую и мелкую моторику через физминутки и пальчиковую гимнастику.
3. Развивать диалогическую речь, побуждая к рассуждениям .
Коррекционно-воспитательные цели:
1. Воспитывать уважение к подвигу солдат, чувство гордости за свой народ.
2. Формировать патриотические чувства к Родине .
Оборудование:
· Презентация (слайды: фото войны, парада, военной техники).
· Картинки с военными профессиями (летчик, танкист, моряк) .
· Разрезные картинки «Военная техника» .
· Мяч.
· Фонограмма песни «День Победы».
Ход занятия
1. Организационный момент. (2 минуты)
(Дети входят в кабинет под марш «День Победы», выполняют перестроение и становятся полукругом).
Логопед: «Ребята, послушайте стихотворение:
Вспоминают наши деды
Про былые времена.
Надевают в честь Победы
Боевые ордена.
Встань сегодня утром рано,
Выйди в город — погляди,
Как шагают ветераны
С орденами на груди».
Логопед: О каком празднике говорится в этом стихотворении? (Ответы детей).
Логопед: Верно. Это День Победы, который мы празднуем 9 мая. Сегодня мы поговорим о том, как наши солдаты защищали Родину.
2. Вводная беседа (актуализация знаний). (3 минуты)
Логопед: Много лет назад фашисты напали на нашу страну. Несмотря на трудности, наш народ победил. Как называют людей, которые прошли войну и дожили до наших дней?
Дети: Ветераны.
Логопед: Какими они были? Какие слова подходят для описания солдата?
· Упражнение «Какой?»: Солдат (какой?) — смелый, храбрый, отважный, сильный .
· Упражнение «Скажи наоборот» (антонимы):
· Трусливый — смелый
· Мир — война
· Враг — друг (защитник)
· Плохой солдат — хороший солдат .
3. Основная часть. (12 минут)
А) Лексика по теме «Военные профессии и техника».
Логопед: Чтобы победить, нужно было хорошо знать военное дело. Давайте проверим, знаете ли вы, кто чем управляет?
Игра «Кто чем управляет?» (с мячом):
· Танком управляет… (танкист).
· Самолетом управляет… (летчик).
· Кораблем управляет… (капитан/моряк).
· Мотоциклом управляет… (мотоциклист).
· Пушка стреляет… (артиллерист) .
Логопед: А теперь загадки. Отгадайте, что это?
· «Под водой железный кит, днём и ночью кит не спит» (Подводная лодка).
· «Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полет, человек им управляет» (Самолет) .
· «Гусеницы две ползут, башню с пушкой везут» (Танк).
Б) Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы».
(Развитие мелкой моторики)
«Пальцы эти — все бойцы, (сжимаем и разжимаем кулачки)
Удалые молодцы. (хлопаем в ладоши)
Два — больших и крепких малых,
И солдат в боях бывалых.
Два — гвардейца-храбреца,
Два — сметливых молодца,
Два — героя безымянных,
Но в работе очень рьяных!
Два мизинца-коротышки —
Очень славные мальчишки!» (Загибаем пальцы поочередно) .
В) Грамматическая игра «Один — много» / «Посчитай».
(Логопед выкладывает картинки с техникой или бойцами).
Логопед: Один танк, а когда их много, мы скажем… много танков.
· Один самолет — много … (самолетов).
· Один солдат — много … (солдат).
· Одна медаль — много … (медалей) .
Упражнение «Посчитай до пяти»: (Дети хором)
«Один отважный боец — два отважных бойца — пять отважных бойцов».
«Один военный корабль — два военных корабля — пять военных кораблей» .
Г) Физминутка «Наши воины» (координация речи с движением).
Дети выполняют движения по тексту.
«Наши воины идут: раз-два, раз-два. (Ходьба на месте)
В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та. (Имитация барабана)
В море наши корабли: нынче здесь — завтра там! (Руки в стороны, покачивание)
Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт? (Повороты туловища)
Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд! («Моторчики»)
Над землёю самолёт: у-у, у-у! (Руки в стороны — «летят»)
Нашей армии — салют! (Поднимают руки вверх) Ура!» .
Д) Развитие связной речи и внимания.
Игра «Четвертый лишний» (на слух):
· Танк, самолет, вертолет, поезд. (Поезд — гражданский транспорт).
· Солдат, пограничник, летчик, ребенок.
· Воевать, стрелять, защищать, рисовать .
4. Заключительная часть. Итог занятия. (3 минуты)
Логопед: Ребята, о чем мы сегодня говорили? Что вам запомнилось больше всего? (Ответы детей).
Логопед: За то, что вы сегодня были внимательными, как настоящие разведчики, и ловко справлялись с заданиями, я хочу подарить вам «Георгиевскую ленточку» (раздает наклейки или бумажные ленточки). Вы должны беречь мир и помнить о подвиге наших солдат.
С праздником, с Днем Победы!
