МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ярославской области
Администрация г. Переславля-Залесского, Православная религиозная организация Ярославская Епархия Русской Православной Церкви, Местная религиозная организация «Никольский женский монастырь» г. Переславля-Залесского Ярославской епархии Русской Православной Церкви»
«Переславская православная гимназия» им. св. благ. вел. кн. А. Невского
Педагогический проект
«Живой альбом Н.Н. Носова».
Выполнила Кочнева О.С
1. Паспорт проекта
Компонент Содержание
Тип проекта Творческий, информационно-исследовательский, краткосрочный
Участники Учащиеся 2 класса (7–8 лет), классный руководитель, школьный библиотекарь, родители
Срок реализации 2–3 недели
Основание для создания После посещения библиотечного урока, посвящённого юмористическим рассказам, дети заинтересовались личностью Н.Н. Носова и захотели сами создать иллюстрации к его книгам, но не рисованные, а фото-иллюстрации (инсценировка сюжетов).
2. Актуальность и проблема
Проблема:
У младших школьников формируется поверхностное чтение. После знакомства с книгой в библиотеке дети не всегда закрепляют интерес. Обычные пересказы и рисунки теряют новизну.
Актуальность:
Создание фото-иллюстраций (постановочных кадров) сочетает вдумчивое чтение, анализ характеров героев и цифровое творчество, что соответствует требованиям ФГОС (формирование
3. Цель и задачи
Цель: создание классного альбома (или цифровой презентации) «Носов-кадр» с серией фотографий-иллюстраций к прочитанным рассказам.
Задачи:
1. Познакомиться с биографией Н.Н. Носова (основные факты).
2. Прочитать 3–4 рассказа («Живая шляпа», «Огурцы», «Затейники», «Мишкина каша»).
3. Научиться выделять ключевую сцену для иллюстрирования.
4. Сделать постановочные фото (реквизит, позы, мимика) по мотивам рассказов.
5. Подписать каждую фотографию цитатой из текста.
6. Представить проект младшим классам или родителям.
4. Этапы реализации проекта
Этап 1. Мотивационно-подготовительный (2–3 дня)
· Обсуждение в классе после библиотечного занятия: «Кем был Носов? Что ещё не прочитали?»
· Деление на 4 творческие группы по рассказам.
· Задание каждой группе: найти в интернете или коротко записать 3–5 интересных фактов из биографии Носова (дома с родителями).
Этап 2. Читательский марафон (3–4 дня)
· Каждая группа читает свой рассказ полностью (можно вслух по ролям на уроке).
· Совместно с учителем выделяется 1–2 сцены, которые можно «оживить» в фото.
· Обсуждение: какие предметы нужны для сцены? (шляпа, огурец, кастрюля, игрушки).
Этап 3. Творческий (фотосессия) – 3 дня
· Группы пишут мини-сценарий кадра (кто в какой позе, что делает).
· Фотосъёмка в классе или дома (при помощи родителей или телефона учителя).
· Важно: не лица крупным планом (для безопасности), а общий план фигур или крупный план рук/предметов (маски, ракурсы).
Этап 4. Оформление результатов (2–3 дня)
· Подбор цитаты из рассказа к каждому кадру.
· Создание презентации.
· Добавление страницы «Биография Носова» с краткими фактами.
Этап 5. Презентация (1 день)
· Показ итогового продукта: «Живой альбом Носова».
· Выступление групп: читают цитату → показывают фото → объясняют, почему выбрали эту сцену.
5. Примерный продукт (план альбома)
Страница Содержание
1 Заголовок, имя Носова, фото писателя
2 «Носов – друг детей» (факты: работал режиссёром, любил выдумки)
3 «Живая шляпа»
4 «Мишкина Каша » – фото: мальчик кладёт огурец на стол, грустное выражение
5 «Затейники» – фото: подушка и одеяло, дети выглядывают из-под кровати
6 Вывод: как книги Носова помогают нам смеяться и думать
6. Ожидаемые результаты (для детей)
Предметные:
· Знают основные события жизни Носова.
· Умеют пересказывать эпизод через цитату и постановку.
Метапредметные:
· Осуществляют поиск информации (с родителями).
· Работают в группе, распределяют роли (фотограф, актёры, художник по реквизиту).
· Создают цифровой продукт.
Личностные:
· Положительное отношение к чтению и библиотеке.
· Развитие воображения и чувства юмора.
7. Рефлексия и оценка
В конце проекта ученики голосуют смайликами и отвечают на вопросы:
· Какой рассказ захотелось перечитать ещё раз?
· Что было сложнее: читать, договариваться или фотографировать?
· С кем из героев Носова ты бы подружился?
8. Ресурсы
· Книги Н. Носова из библиотеки.
· Телефон/планшет с камерой.
· Простой реквизит (шляпа, огурец, кастрюля, ложка, игрушки).
· Белая или цветная бумага для фона.
· Компьютер для монтажа презентации.
Роль родителей: помощь в съёмке кадров вне школы (если группа договорилась снять дома) или вычитке цитат.
