Материалы открытого музыкального занятия для детей старшей группы «Путешествие в весенний лес»

1. В лесу вырезана,

Гладко вытесана,

Поёт-заливается.

Как называется?

(Дудочка)

1. Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит –

В ногу всем шагать велит.

(Барабан)

1. Ой, звенит она, звенит,

Всех игрою веселит!

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка…

Это наша…..

(Балалайка)

1. Он любит, когда его бьют,

Покоя ему не дают –

Он пляшет в руках и звенит,

И добрых людей веселит.

(Бубен)

Пальчиковая игра «Солнышко»

Солнышко! Солнышко! Обращение к солнцу. Руки поднимаются вверх.

Погуляй у речки! Руки вытянуты перед собой, ладони

повёрнуты вниз. Размашистые свободные

движения рук от плеча в пространстве.

Солнышко! Солнышко! Обращение к солнцу.

Раскидай колечки! Руки прямые, вытянуты вперёд. 2, 3, 4, 5

пальцы поочерёдно прикасаются к первому,

образуя колечки. Руки свободно движутся в

пространстве, как бы «раскидывая колечки» на

каждую четверть.

Мы колечки соберём, Левая рука вытянута вперёд ладонью вверх.

Правая рука «собирает колечки».

Золочёночки возьмём, Те же движения, но руки меняются «ролями».

Покатаем, Круговые потирающие движения ладошки о

Ладошку.

Поиграем, Шлепки по коленям.

И назад тебе вернём! Обращение к солнцу.

Песня-приветствие «Я здороваюсь везде»

Я здороваюсь везде-

Дома и на улице,

Даже «Здравствуй» говорю

Я соседской курице. Дети показывают «крылышки»

Здравствуй, солнце золотое! Показывают солнце

Здравствуй, небо голубое! Показывают небо

Здравствуй, вольный ветерок! Показывают «ветерок»

Здравствуй, маленький дубок! Показывают «дубок»

Здравствуй, Утро! Жест вправо

Здравствуй, День! Жест влево

Нам здороваться не лень! Разводят обе руки в стороны

Технологическая карта

открытого музыкального занятия для детей старшей группы

«Путешествие в весенний лес»

Музыкальный руководитель: Денисова Юлия Александровна

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Тема занятия: «Путешествие в весенний лес»

Возрастная группа: старшая группа

Цель:
формировать умение детей извлекать информацию, представленную в разных формах (таблица, схема, модель, иллюстрация); стимулировать развитие музыкально-сенсорных способностей посредством музыкально-дидактических игр.

Задачи:

Воспитательные

• Воспитывать и поддерживать интерес к творчеству П.И. Чайковского;

• Воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу.

Образовательные

• Совершенствовать звуковысотный, тембровый, динамический слух, чувство ритма и темпа; слуховое внимание, музыкальную память;

• Знакомить детей со струнными, ударными, шумовыми, клавишными, духовыми инструментами; развивать умение классифицировать их, группируя на основе общих признаков.

Развивающие

• Развивать умение различать музыкальные произведения из цикла «Детский альбом» по звучанию;

• Развивать координацию движений, мелкую моторику.

• Развивать речь, логическое мышление.

• Развивать творческую инициативу детей, самостоятельность в выборе средств и способов передачи эмоционально-образного содержания музыки.

Планируемые результаты:

• Дети умеют извлекать информацию, представленную в разных формах;

• Дети проявляют интерес к творчеству П.И. Чайковского;

• Различают музыкальные произведения из цикла «Детский альбом» по звучанию;

• Совершенствовались звуковысотный, тембровый, динамический слух, чувство ритма и темпа; слуховое внимание, музыкальная память;

• Различают музыкальные инструменты по звучанию, умеют классифицировать их, группируя на основе общих признаков;

• Получили развитие координация, мелкая моторика;

• Дети проявляют творческую инициативу, самостоятельность при выборе средств и способов передачи музыкального образа;

• У детей проявляются практические навыки ведения диалога в игре, активного слушания, выражения мыслей и эмоций, а также доброжелательного отношения друг к другу, что способствует эффективному сотрудничеству в группе.

Подготовительная работа:

• Слушание музыкальных произведений П.И. Чайковского из цикла «Детский альбом»;

• Разучивание песни «Пришла весна» муз. и сл. З.Б. Качаевой;

• Беседы о клавишных, струнных, духовых и ударных музыкальных инструментах;

• Игровая деятельность с использованием ритмических тренажёров, видеопартитур.

Материалы и оборудование:

• Музыкальный центр;

• Фортепиано;

• Экран, проектор;

• 2-3 стола;

• Иллюстрации к песне «Пришла весна» муз. и сл. З.Б. Качаевой;

• Искусственные цветы по количеству детей;

• Бубен;

• Музыкальные инструменты: деревянные ложки, бубны, клавесы;

• Музыкально-дидактическая игра «Четвёртый лишний»;

• Подушка;

• Альбом для раскрашивания.

Этапы	Задачи	Деятельность педагога	Деятельность детей	Музыкальный репертуар
Организациооно-мотивационный	-мотивирование детей на предстоящую музыкально-творческую деятельность.	Музыкальный руководительРебята, посмотрите, сколько у нас гостей. Все наши гости пришли, чтобы увидеть, какие замечательные дети живут в нашем детском саду, как много всего вы знаете, умеете, можете. Давайте поздороваемся с нашими гостями.Ребята, сегодня я хочу показать вам несколько репродукций замечательных картин известных художников.Обращает внимание детей на экран. На экране – иллюстрации картин русских художников.Ребята, какое время года изображено на всех этих репродукциях? Почему вы так думаете?Музыкальный руководитель задаёт вопросы. Побуждает отвечать на вопросы малоактивных детей.Сегодня я вам предлагаю отправиться в весенний лес, посмотреть, как оживает природа, как распускаются цветы.Ребята, на чём же мы отправимся? Предлагаю отправиться на паровозе. Согласны? Тогда быстрее в путь!Музыкальный руководитель ведёт контроль за выполнением движений, корректирует их выполнение при необходимости.	Дети заходят в зал, заводят круг.Слушают музыкального руководителя. Дети исполняют песенку приветствие «Я здороваюсь везде»Дети обращают внимание на экран. Рассматривают иллюстрации картин русских художников.Дети отвечают на вопросы музыкального руководителя.Дети предлагают различные вариантыДети встают «паровозиком». Выполняют упражнение «Паровоз Букашка»	Песенка-приветствие «Я здороваюсь везде».Упражнение «Паровоз Букашка».
Основной этап	-Воспитывать интерес к творчеству П.И. Чайковского — Развивать умениеразличать музыкальные произведения из цикла «Детский альбом» по звучанию;-Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах;-Совершенствовать звуковысотный, тембровый, динамический слух, чувство ритма и темпа; слуховое внимание, музыкальную память;-Развивать умение различать музыкальные инструменты по звучанию, умение классифицировать их, группируя на основе общих признаков;-Развивать координацию движений, мелкую моторику;-Развивать творческую инициативу детей, самостоятельность в выборе средств и способов передачи эмоционально-образного содержания музыки;-Воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу.	Природа проснулась, всё радостью дышит,Становятся дни всё длинней и длинней,И солнце гуляет по небу всё выше,И веет теплом от оживших полей.Как ярко светит весеннее солнышко.Музыкальный руководитель предлагает детям поздороваться с солнышком. Выполняет пальчиковую игру «Солнышко», проговаривая текст, показывая наглядный пример детям. Вот и всё! Дождались!Вот она, весна!А уж нам казалось,Не придёт она.Долгий путь прошла весна,Чтобы вновь прийти.Осень, долгая зимаВстретились в пути.Но назло невзгодам,Будто в чудном сне,Ожила природа.Так привет весне!Ребята, предлагаю вам спеть песенку «Пришла весна!». Но прежде, чем спеть песенку, необходимо вспомнить слова. Музыкальный руководитель показывает иллюстрации с изображениями для повторения текста песни. Проговаривает текст вместе с детьми. Приобщает к совместной деятельности малоактивных детей.Чтобы наша песенка звучала красиво, необходимо также вспомнить правила исполнения.Музыкальный руководитель задаёт наводящие вопросы. Побуждает к активности пассивных детей.Музыкальный руководитель исполняет песню вместе с детьми, аккомпанируя на фортепиано.Молодцы, ребята.Ребята, предлагаю вам немножко отдохнуть. Располагайтесь на лесной лужайке.Пришла весна, и сноваБерезовые рощи оживут,Под шум ручья лесногоЦветы в лесу вновь зацветут!Музыкальный руководитель предлагает детям прослушать музыкальное произведение П.И. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»Ребята, кто из вас узнал музыкальное произведение, вспомнил, как оно называется и кто его написал?Давайте охарактеризуем это произведение. (Какая музыка по характеру, что можно делать под эту музыку?)Музыкальный руководитель задаёт наводящие вопросы. Побуждает к активности пассивных детей.Предлагаю вам, ребята, потанцевать под эту гениальную музыку с первыми весенними цветами. Ой! А где же наши цветочки?Звучит музыка. В зал забегает Баба ЯгаБаба ЯгаЭто кто пришёл сюда?Музыкальный руководительЗдравствуй, Бабушка Яга!Баба ЯгаКак ко мне сюда попали?Вас сюда не приглашали!А цветы я забрала,В лес дремучий унесла.Ну, а вы здесь не шумите,Прочь из леса уходите!Музыкальный руководительПриехали мы с ребятами в лес, хотим посмотреть, как после зимних холодов оживает природа, как распускаются цветы, да потанцевать с ними под музыку П.И.Чайковского «Вальс цветов» Баба ЯгаА это кто такой – Пётр Ильич Чайковский?Музыкальный руководительРебята, давайте покажем Бабе Яге портрет Петра Ильича Чайковского и расскажем о нём.Музыкальный руководительНа музыкальных занятиях наши ребята знакомятся с творчеством Чайковского, и названия некоторых произведений П.И. Чайковского определят безошибочно.Баба ЯгаНе может быть!Музыкальный руководитель обращает внимание детей на экран. На экране – музыкально-дидактическая игра «Будь внимательным».Баба ЯгаРебята, как много вы знаете! Ну, ладно, так уж и быть! Отдам я вам цветочки. Только сначала вы должны выполнить три задания.Музыкальный руководительТрудностей мы не боимся. Наши ребята многое знают и умеют. Выполним твои задания!Баба ЯгаИтак, первое задание.Ну-ка, ребятки, отгадайте загадки.Баба Яга загадывает загадки. На экране появляется правильный ответ.Музыкальный руководитель побуждает детей активно участвовать в совместной деятельности, поощряет детей.Музыкальный руководительРебята, Я предлагаю поиграть с нашим весёлым бубном.Дети, за руки беритесь, В круг скорее становитесь.Ту-ру-ру, та-ра-ра,Начинается игра!Музыкальный руководитель и Баба Яга играют вместе с детьми. Побуждают детей к танцевальной импровизации. Баба ЯгаВсе загадки отгадали. Задам я вам посложнее задачу.Баба Яга подводит детей к столам, на которых лежат карточки (музыкально-дидактическая игра «Четвёртый лишний»)Вы на карточки взгляните,Какой инструмент лишний, определите.Музыкальный руководитель ведёт контроль за выполнением задания. В случае затруднений задаёт детям наводящие вопросы.Баба ЯгаИ с этим заданием справились.Придётся вам самое сложное задание дать. С ним-то вы не справитесь!Развеселите меня да распотешите – так и быть, отдам вам цветочки.Музыкальный руководительРазвесёлый народ в нашем садике живёт.Если только захотим, всех вокруг повеселим.Ребята, разбирайте музыкальные инструменты!Баба ЯгаРазвеселили, распотешили старушку.Вот за это вам подушка! Подаёт подушкуОй-ой! Простите! Извините! Вот цветочки! Их берите,С ними «Вальс цветов» спляшите.Музыкальный руководитель и Баба Яга раздают детям цветыБаба ЯгаКакую чудесную музыку написал Пётр Ильич Чайковский. И как замечательно вы станцевали, ребята.Музыкальный руководительДа, ребята постарались передать через движения характер музыки.Баба Яга Ну, ребята, удивили.Не напрасно вас учили.Придётся вас наградить… по-Яговски…Подходите, подходите,Да подарки получите!Баба Яга дарит альбом для раскрашивания по произведениям П.И.ЧайковскогоМузыкальный руководительДавайте, ребята, скажем Баба Яге: «Спасибо!»Баба Яга прощается с ребятами и гостями. Уходит.Музыкальный руководительА теперь нам нужно возвращаться обратно в наш детский сад.	Дети слушают стихотворение.Дети выполняют пальчиковую игру «Солнышко», проговаривая текст вместе с музыкальным руководителем.Дети слушают стихи.Дети повторяют текст песни «Пришла весна» муз. и сл. З.Б. КачаевойДети называют правила исполнения:-петь слаженно, -начинать петь после музыкального вступления и не опаздывать, -чётко произносить слова песни,-петь протяжно, напевно, естественным голосом,-брать дыхание между музыкальными фразами,-не выкрикивать концы фраз,-петь выразительно.Дети исполняют песню «Пришла весна» муз. и сл. З.Б.КачаевойДети садятся на ковёр. Слушают стихи.Дети слушают «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковкого.Дети отвечают на вопросы.Дети отвечают на вопросы: Пётр Ильич Чайковский – русский композитор, дирижёр, музыкант.Дети обращают внимание на экран.При прослушивании муз. произведений из цикла «Детский альбом» П.И. Чайковского проговаривают их названия.Дети отгадывают загадки про музыкальные инструменты.Дети заводят круг. Играют в музыкальную игру «Ты катись, весёлый бубен», точно выполняя правила. Импровизируют, используя знакомые танцевальные движения в свободной пляске.Дети выбирают карточки с изображением четырёх музыкальных инструментов. Определяют, какой из изображённых предметов «лишний», классифицируя их на основе общих признаков.Дети выбирают музыкальные инструменты. Встают лицом к экрану. На экране – видеопартитура.Дети исполняют музыкальное произведение на музыкальных инструментах, читая схемы ритмических рисунков.Дети берут цветы.Исполняют танцевальную импровизацию, используя знакомые танцевальные движения, выразительно передавая в движении характер музыки, её эмоционально-образное содержание.Дети встают «паровозиком». Выполняют упражнение «Паровоз Букашка»	Пальчиковая игра «Солнышко»Иллюстрации для повторения текста песни «Пришла весна» муз. и сл. З.Б. КачаевойПесня «Пришла весна» муз. и сл. З.Б.Качаевой«Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.Музыкально-дидактическая видеоигра «Будь внимательным»Музыкальная игра «Ты катись, весёлый бубен»Музыкально-дидактическая игра «Четвёртый лишний»Видеопартитура«Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» муз. П.И. ЧайковскогоАльбом для раскрашиванияУпражнение «Паровоз Букашка» (1 куплет)
Заключительный этапСамоанализРефлексия	Развивать умения детей анализировать свою деятельность, деятельность сверстников.Закрепить полученные знания и умения.	Музыкальный руководитель:Вот и закончилось наше путешествие.Задаёт детям вопросы:Каким оно было для вас?Что нового вы узнали?Какое задание было для вас самым интересным?Какое задание вызвало у вас затруднения?Побуждает отвечать на вопросы малоактивных детей.Ребята! Ваши знания, дружба, смелость, находчивость помогли преодолеть все трудности, выполнить все задания и найти весенние цветы. Я желаю, чтобы вы не останавливались на достигнутом, всегда стремились вперёд к новым вершинам, к новым знаниям, новым целям. И пусть всегда в вашем сердце звучит прекрасная музыка!	Дети отвечают на вопросы. Анализируют свою деятельность, деятельность сверстников.Дети используют игры в процессе самостоятельной музыкальной деятельности, раскрашивают иллюстрации к произведениям П.И. Чайковского из цикла «Детский альбом»	Альбом для раскрашивания,музыкально-дидактическая игра «Четвёртый лишний»,музыкальная игра «Ты катись, весёлый бубен»

Конспект

открытого музыкального занятия для детей старшей грппы

«Путешествие в весенний лес»

Слайд 1

«Путешествие в весенний лес»

Слайд 2

Цель:
формировать умение детей извлекать информацию, представленную в разных формах (таблица, схема, модель, иллюстрация); стимулировать развитие музыкально-сенсорных способностей посредством музыкально-дидактических игр.

Задачи:

Воспитательные

• Воспитывать и поддерживать интерес к творчеству П.И. Чайковского;

• Воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу.

Образовательные

• Совершенствовать звуковысотный, тембровый, динамический слух, чувство ритма и темпа; слуховое внимание, музыкальную память;

• Знакомить детей со струнными, ударными, шумовыми, клавишными, духовыми инструментами; развивать умение классифицировать их, группируя на основе общих признаков.

Развивающие

• Развивать умение различать музыкальные произведения из цикла «Детский альбом» по звучанию;

• Развивать координацию движений, мелкую моторику.

• Развивать речь, логическое мышление.

• Развивать творческую инициативу детей, самостоятельность в выборе средств и способов передачи эмоционально-образного содержания музыки.

Дети входят в зал.

Музыкальный руководитель

Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Все наши гости пришли, чтобы увидеть, какие замечательные дети живут в нашем детском саду, как много всего вы знаете, умеете, можете. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

• Песенка-приветствие «Я здороваюсь везде»

Музыкальный руководитель

Ребята, сегодня я хочу показать вам несколько репродукций замечательных картин известных художников.

• Просмотр картин на экране

Слайды 3-9

Музыкальный руководитель

Ребята, какое время года изображено на всех этих репродукциях? Почему вы так думаете?

• Ответы детей

Музыкальный руководитель

Сегодня я вам предлагаю отправиться в весенний лес, посмотреть, как оживает природа, как распускаются цветы.

Ребята, на чём же мы отправимся?

• Ответы детей

Музыкальный руководитель

Предлагаю отправиться на паровозе. Согласны? Тогда быстрее в путь!

Слайд 10

• Упражнение-игра «Паровоз Букашка»

Слайд 11

Музыкальный руководитель

Природа проснулась, всё радостью дышит,

Становятся дни всё длинней и длинней,

И солнце гуляет по небу всё выше,

И веет теплом от оживших полей.

Как ярко светит весеннее солнышко.

Слайд 12

• Пальчиковая игра «Солнышко»

Музыкальный руководитель

Вот и всё! Дождались!

Вот она, весна!

А уж нам казалось,

Не придёт она.

Долгий путь прошла весна,

Чтобы вновь прийти.

Осень, долгая зима

Встретились в пути.

Но назло невзгодам,

Будто в чудном сне,

Ожила природа.

Так привет весне!

Ребята, предлагаю вам спеть песенку «Пришла весна!». Но прежде, чем спеть песенку, необходимо вспомнить слова.

Слайды 13 — 21

• Повторение текста песни с использованием мнемотехники (слайды, иллюстрации)

Музыкальный руководитель

Чтобы наша песенка звучала красиво, необходимо также вспомнить правила исполнения.

• Дети называют правила исполнения

-петь слаженно,

-начинать петь после музыкального вступления и не опаздывать,

-чётко произносить слова песни,

-петь протяжно, напевно, естественным голосом,

-брать дыхание между музыкальными фразами,

-не выкрикивать концы фраз,

-петь выразительно.

• Дети исполняют песню «Пришла весна!» муз. и сл. З.Б.Качаевой (на экране)

Музыкальный руководитель

Ребята, предлагаю вам немножко отдохнуть. Располагайтесь на лесной лужайке.

• Дети садятся на ковёр

Слайд 22

Музыкальный руководитель

Пришла весна, и снова

Березовые рощи оживут,

Под шум ручья лесного

Цветы в лесу вновь зацветут!

Слайд 23

• Прослушивание музыкального произведения (П.И.Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик») и просмотр видеоролика

Музыкальный руководитель

Ребята, кто из вас узнал музыкальное произведение, вспомнил, как оно называется и кто его написал?

• Ответ детей

Музыкальный руководитель

Давайте охарактеризуем это произведение. (Какая музыка по характеру, что можно делать под эту музыку?)

• Ответ детей

Музыкальный руководитель

Предлагаю вам, ребята, потанцевать под эту гениальную музыку с первыми весенними цветами. Ой! А где же наши цветочки?

Слайд 24

• Звучит музыка. В зал забегает Баба Яга

Баба Яга

Это кто пришёл сюда?

Музыкальный руководитель

Здравствуй, Бабушка Яга!

Баба Яга

Как ко мне сюда попали?

Вас сюда не приглашали!

А цветы я забрала,

В лес дремучий унесла.

Ну, а вы здесь не шумите,

Прочь из леса уходите!

Музыкальный руководитель

Приехали мы с ребятами в лес, хотим посмотреть, как после зимних холодов оживает природа, как распускаются цветы, да потанцевать с ними под музыку П.И.Чайковского «Вальс цветов»

Баба Яга

А это кто такой – Пётр Ильич Чайковский?

Музыкальный руководитель

Ребята, давайте покажем Бабе Яге портрет Петра Ильича Чайковского и расскажем о нём.

Слайд 25 — 26

• Ответ детей: Пётр Ильич Чайковский – русский композитор, дирижёр, музыкант

Музыкальный руководитель

На музыкальных занятиях наши ребята знакомятся с творчеством Чайковского, и названия некоторых произведений П.И. Чайковского определят безошибочно.

Баба Яга

Не может быть!

Слайды 27 — 33

• На экране – музыкально-дидактическая видеоигра «Будь внимательный!» по произведениям П.И. Чайковского.

Слайд 34

Баба Яга

Ребята, как много вы знаете! Ну, ладно, так уж и быть! Отдам я вам цветочки. Только сначала вы должны выполнить три задания.

Музыкальный руководитель

Трудностей мы не боимся. Наши ребята многое знают и умеют. Выполним твои задания!

Баба Яга

Итак, первое задание.

Ну-ка, ребятки, отгадайте загадки.

Слайд 35

Загадки о музыкальных инструментах:

1. В лесу вырезана,

Гладко вытесана,

Поёт-заливается.

Как называется?

(Дудочка)

1. Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит –

В ногу всем шагать велит.

(Барабан)

1. Ой, звенит она, звенит,

Всех игрою веселит!

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка…

Это наша…..

(Балалайка)

1. Он любит, когда его бьют,

Покоя ему не дают –

Он пляшет в руках и звенит,

И добрых людей веселит.

(Бубен)

Музыкальный руководитель

Ребята, Я предлагаю поиграть с нашим весёлым бубном.

Дети, за руки беритесь,

В круг скорее становитесь.

Ту-ру-ру, та-ра-ра,

Начинается игра!

• Музыкальная игра «Весёлый бубен»

Ты катись, весёлый бубен

Быстро-быстро по рукам.

У кого остановился,

Тот сейчас станцует нам.

Баба Яга

Все загадки отгадали. Задам я вам посложнее задачу.

Баба Яга подводит детей к столам, на которых лежат карточки (музыкально-дидактическая игра «Четвёртый лишний»)

Вы на карточки взгляните,

Какой инструмент лишний, определите.

Слайд 36

• Музыкально-дидактическая игра «Четвёртый лишний»

• Музыкальный руководитель и Баба Яга выборочно опрашивают детей: какой инструмент ребёнок закрыл фишкой и почему.

Баба Яга

И с этим заданием справились.

Придётся вам самое сложное задание дать. С ним-то вы не справитесь!

Развеселите меня да распотешите – так и быть, отдам вам цветочки.

Музыкальный руководитель

Развесёлый народ в нашем садике живёт.

Если только захотим, всех вокруг повеселим.

Ребята, разбирайте музыкальные инструменты!

Слайд 37

• Видеопартитура

Баба Яга

Развеселили, распотешили старушку.

Вот за это вам подушка! Подаёт подушку

Ой-ой! Простите! Извините!

Вот цветочки! Их берите,

С ними «Вальс цветов» спляшите.

Дети берут цветы.

Слайд 38

• Танцевальная импровизация с цветами под музыку П.И.Чайковского «Вальс с цветами»

Слайд 39

Баба Яга

Какую чудесную музыку написал Пётр Ильич Чайковский. И как замечательно вы станцевали, ребята.

Музыкальный руководитель

Да, ребята постарались передать через движения характер музыки.

Баба Яга

Ну, ребята, удивили.

Не напрасно вас учили.

Придётся вас наградить… по-Яговски…

Подходите, подходите,

Да подарки получите!

• Баба Яга дарит альбом для раскрашивания по произведениям П.И.Чайковского

Музыкальный руководитель

Давайте, ребята, скажем Баба Яге: «Спасибо!»

Баба Яга прощается с ребятами и гостями. Уходит.

Музыкальный руководитель

А теперь нам нужно возвращаться обратно в наш детский сад.

Слайд 40

• Упражнение-игра «Паровоз Букашка».

Слайд 41

Музыкальный руководитель:

Вот и закончилось наше путешествие.

Задаёт детям вопросы:

• Каким оно было для вас?

• Что нового вы узнали?

• Какое задание было для вас самым интересным?

• Какое задание вызвало у вас затруднения?

Ребята! Ваши знания, дружба, смелость, находчивость помогли преодолеть все трудности, выполнить все задания и найти весенние цветы. Я желаю, чтобы вы не останавливались на достигнутом, всегда стремились вперёд к новым вершинам, к новым знаниям, новым целям. И пусть всегда в вашем сердце звучит прекрасная музыка!