ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Логинова А.А.
Школа: МБОУ СШ №9 им.М.В.Водопьянова г. Липецка
Класс: 7
УМК: «English» В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.
Тема урока: «What items can best represent your country?
The attractions of London»
Тип урока:
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая
Технология: технология формирования УУД
Дидактический материал: раздаточный материал с текстом, картинки- опоры, дополнительные материалы для выполнения упражнений
ИКТ: ноутбук
Длительность урока: 40 мин
Дата проведения урока: 14.02.2023
Задачи урока:
Общеобразовательная — расширение кругозора учащихся по теме «Лучшее в вашей стране» за счет знакомства с реалиями Великобритании, с реалиями, являющимися достоянием российской культуры;
Развивающая— развитие догадки; развитие способности сравнивать, сопоставлять, прогнозировать; развитие внимания, памяти; развитие умения использовать в качестве опоры ключевые слова, речевые образцы и логико-синтаксические схемы при построении собственных высказываний; умение работать со справочными материалами (англо-русским словарём);
Практическая — формирование грамматического навыка по теме урока, навыков чтения; расширение словарного запаса по теме «Countries»; формирование лексических навыков говорения; развитие монологической и диалогической речи учащихся;
Воспитательная — — формирование положительного отношения к чужой культуре, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание интереса и формирование ценностного отношения к родине и её достижениям;
Сопутствующие задачи: совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи.
УУД:
Личностные УУД: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, развитие умения находить выходы из проблемных ситуаций;
Регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической и монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.
Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, тетради, словаре; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала.
Планируемые результаты:
Предметные:
знать: лексику по теме «Best items about Great Britain»; правило образования сложных числительных; правило образования степеней сравнения прилагательных; правило образования основных времен английского языка; английские названия приведённых в данном уроке реалий Великобритании и России;
уметь: воспринимать на слух и читать текст с поиском заданной информации; составлять монолог по теме «Items/Persons that can best represent Russia»;
Метапредметные: обучающиеся овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; научаться слушать и понимать речь других; будут владеть диалогической и монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; научатся проводить анализ учебного материала, а также быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.
| № этапа | Речевое поведение учителя | Речевое поведение учащихся |
|---|---|---|
| 1 | Good morning! I’m very glad to see you! Sit down!How are you today?Who can tell me what is the date today?You are right. And what is the weekday today?And what is the weather like today?Well done! Are you ready to start our lesson? Ok, let’s start! | С: Good morning. Teacher! We are glad to see you too.C1: Fine, thanks.C2: Today is the 14th of February.C3: Today is Tuesday.C4: The weather is fine. The sun is shining brightly. It’s not windy. But it’s a little cold. C: Yes, we are ready! |
| 2 | So, look at the blackboard. What can you see here?All right. Now please call me the names of these places.You are right. And how do you think what we will speak today about? Absolutely right! So, the theme of our today’s lesson is “Items representing countries. The attractions of London”. | C1: There are different pictures with famous places and symbols of Great Britain.C: Big Ben, Buckingham Palace, Trafalgar Square, double-decker, Red telephone box, the Union Jack, Tower Bridge, The British MuseumC2: Maybe, about some sights of Great Britain? |
| 3 | Now, please, look at this brochure. Where can you be given such thing? Yes, you are absolutely right! Every museum has brochures. What are they made for? Well done! So, now we are going to read the text about different London museums and then do some activities. After reading the information about different museums let’s do the first task. It’s up to you to match the collection with the museum according to the text. Now let’s decide what is the purpose of the article? Choose between 4 variants and explain. The next task is called “True, false, not stated”. Decide which statements are true, which ones are false and which ones are not stated according to the text. The next activity. You are going to advice to people a museum to visit. Listen to the description and decide. And the last task for today. I will give a pattern called “Museum collections”. Which collections can be found in museums? Complete the pattern.Well done! You did a great job. | In museums. To give the main information about museums and the collections. Учащиеся по очереди читают небольшие тексты о музеях.Учащиеся выполняют задания, предложенные учителем. |
| 4 | Now open your diaries and write down your homework. Your task is to answer the question “What museum would you like to visit and why?” | Учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы, если есть. |
| 5 | So, pupils, you work very good today. It’s great. Did you get any new information about museums? Was it interesting for you?Оцените свое настроение в конце урока. Довольны ли Вы своей работой? Какой смайлик соответствует Вашему настрою?All right. So, your marks……(с комментариями) The lesson is over, You are free, goodbye! | C: Yes, we got some new information about the London attractions and about museums. It was interesting. Ученики отвечают на вопросы итоговой рефлексии.C: Thank you! Goodbye! |
