Конспект урока по обучению грамоте (чтение) для 1 класса
Тема: Гласная буква Я. Восхождение на Гору Знаний.
Цель: Создать условия для знакомства с буквой Я и двумя звуками, которые она обозначает.
Задачи:
- Познакомить учащихся с буквами Я, я.
- Совершенствовать навыки чтения.
- Развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание.
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение распознавать и выражать свои чувства, навыки взаимопомощи и саморегуляции.
- Воспитывать любовь к Родине.
Оборудование:
- На доске — «Гора Знаний» с пронумерованными ступеньками (1-7).
- Картинки: яблоко, якорь, мяч, маяк, утята, буква Я.
- Слоговые карточки для звукового анализа.
- Азбука (УМК «Школа России»).
- Магниты-кружки (красный, жёлтый, зелёный) для рефлексии, флажки, «Эмоциональный термометр» на доске, карточки с дифференцированными заданиями, карточки с эмоциями (радость, удивление, спокойствие).
Ход урока
I. Организационный момент. У подножия горы.
слайд 1
— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы — юные альпинисты. Кто такой альпинист? (Человек, который поднимается на горы.)
На самом деле нам нельзя еще заниматься альпинизмом, т.к. с 18 лет. Мы можем с родителями ходить на скалолазание в какой-нибудь детский клуб, специальную игровую.
слайд 2
— Сегодня нас ждет увлекательное восхождение на самую высокую гору, но её на карте не найдете. Это – Гора Знаний. Мы будем подниматься по ступенькам, и на каждой нас ждет новое открытие. Готовы? Тогда проверим нашу экипировку.
— Что же такое экипировка? (Это Специальный комплект одежды, обуви и защитных элементов)
— Вместо экипировки нам понадобятся: дневник, Азбука, пенал, хорошее настроение, ваше внимание.
ЭИ-приём «Передай настроение»:
— Давайте встанем в круг. Представьте, что у нас есть волшебный воображаемый альпинистский ледоруб (флажок). Передаём его друг другу и говорим: «Я чувствую… (радость, любопытство, волнение — потому что мы идём покорять Гору Знаний)».
(Дети делятся своими ожиданиями, учатся называть эмоции.)
Артикуляционная гимнастика «Разомнемся перед дорогой»:
— «Улыбка» (растягиваем губы в улыбке), «Хоботок» (вытягиваем губы трубочкой), «Чистим зубки» (язычком проводим по верхним и нижним зубкам).
ЭИ-приём «Настрой на успех»:
— Положите руку на сердце, закройте глаза и скажите про себя: «У меня всё получится!» (Пауза 5 секунд.) Откройте глаза. Улыбнитесь соседу. Мы готовы!
Мотивация: На доске — ступеньки на гору. За каждое верно выполненное задание мы будем подниматься на одну ступеньку выше! В конце урока на самой вершине нас ждет успех! Ставим человечка (альпиниста) у подножия (ступенька 0).
II. Актуализация знаний.
Ступенька 1: «Разминка альпиниста»
слайд 3
Игра «Собери рюкзак»:
— Какие буквы мы уже знаем? (А, О, У, М, Н, Л, Р). Произносим буквы хором. Теперь их звуки, которые они обозначают.
слайд 3
Чтение слогов: МА-МО-МУ-МЫ-МИ-МЕ. (тянем при чтении с первого слога, быстро проговариваем при чтении с последнего слога)
ЭИ-приём «Пантомима «Трудность – лёгкость»»:
— Поднимите большие пальцы вверх, если задание показалось лёгким. Если немного трудным — покажите ладонь горизонтально. Если очень трудным — опустите палец вниз.
(Учитель видит эмоциональное состояние класса и может скорректировать темп.)
Поднимаемся на ступеньку 1!
III. Постановка учебной задачи. Ступенька 2: «Тайна загадочной буквы»
Загадки (на доске появляются картинки):
- Круглое, румяное, с дерева сорву я… (Яблоко)
слайд 4
- Чтоб не уплыл мой корабль, я на цепь его посадил… (Якорь)
Это специальный тяжелый крюк, который помогает кораблю оставаться на одном месте в воде и не уплыть далеко из-за ветра или ветра.
слайд 4
— С какой буквы начинаются эти слова? (Я) Знакомы с ней? (Нет)
Какая тема урока? (откройте Азбуку, с. 111; прочитаем тему)
слайд 5
— Тема урока: буква Я.
ЭИ-приём «Эмоциональное удивление»:
— Произнесите первый звук в слове «яблоко». (Дети часто говорят [а]).
— А теперь послушайте внимательно: [й’а]. Что вы почувствовали? (Удивление, интерес.)
— Вот это и есть секрет! Буква Я может прятать два звука. Сегодня мы узнаем, когда это происходит.
Поднимаемся на ступеньку 2!
IV. Открытие нового знания. Ступенька 3: «Волшебство буквы Я»
Знакомство с внешним видом буквы:
Показ буквы Я.
слайд 6
— На что похожа? (Стоит на двух ножках и смотрит вправо, улыбается).
Изобразить стоя.
Назовите слова с буквой Я, я в начале слова (яма, ягуар, яхта, ящерица, ясно, ярость, янтарь, ягода, ябеда, ягненок, яйцо, Япония, Яна, Якутия)
Знакомство со звуками:
Произнесем слово Я-блоко. Первый звук [й’].
Пропойте его. Значит он согласный.
Ушки закройте, рука к горлышку. Значит звонкий.
Характеризуем его: согласный, звонкий, мягкий.
Произнесем второй звук в слоге «Я» –[а]. Он гласный.
Характеристика: [а] – гласный, можно пропеть, воздух выходит свободно.
Слово Я-блоко: [й’] – согл., звонк., мягкий; [а] – гласный.
Вывод: в начале слова буква Я даёт два звука [й’] — [а].
Работа со схемами: «ЯМА» (2 звука), «МЯЧ» (после согласной → смягчает, даёт [а]).
Слово «ЯМА». Разбираем вместе.
Произносим: [й’] [а] [м] [а].
Буква Я в начале = два звука.
Слово «МЯЧ». Разбираем вместе.
Произносим: [м’] [а] [ч’].
– Ребята, а где стоит буква Я в слове «мяч»? (После согласной).
– Что она нам «говорит»? (Что согласный [м] перед ней стал мягким [м’], а сама она обозначает один звук [а]).
Главное правило (в упрощённой форме для детей):
Буква Я обозначает два звука [й’][а], когда стоит:
1. В начале слова. (я-ма)
2. После гласной. (мо-я)
3. После Ь и Ъ знаков. (семь-я) – на данном этапе можно опустить.
Буква Я обозначает один звук [а] и делает предыдущий согласный мягким, когда стоит после согласной. (м-я-ч)
ЭИ-приём «Эмоциональная схема»:
— Выкладываем на доске необычную схему, с лицами:
Если буква Я обозначает два звука – прикрепляем 😲 (удивление).
Если один звук и смягчает – прикрепляем 🙂 (спокойствие).
(Дети лучше запоминают правило через эмоциональную ассоциацию.)
ЭИ-приём «Дыхание альпиниста» (саморегуляция):
— На большой высоте воздух разреженный, нужно глубоко дышать. Давайте потренируемся:
Вдох носом (поднимаем руки вверх), выдох ртом (опускаем руки, произносим «Я-я-я» тихо, потом громче).
Это поможет нам не устать и сохранить спокойствие.
Поднимаемся на ступеньку 3!
V. Физкультминутка. Ступенька 4: «Собери урожай»
ЭИ-приём «Эмоциональное движение»:
— Собираем яблоки. Если вам радостно – тянемся высоко-высоко. Если спокойно – наклоняемся плавно. Если вы немного устали – делаем движения медленно, как в замедленном кино.
— А теперь произносим звук [Я] с разной интонацией:
- радостно (Я-я-я! – мы нашли большое яблоко);
- удивлённо (Я-я? – а где остальные?);
- спокойно (я-я-я… – просто выдыхаем).
Поднимаемся на ступеньку 4!
VI. Первичное закрепление. Ступенька 5: «Читаем по карте»
Работа с Азбукой (с. 111). Чтение слогов: ВЯ, МЯ, ТЯ, ДЯ, ЛЯ, РЯ.
Чтение рассказа про Россию (читает учитель, самостоятельное жужжащее чтение, по «цепочке»).
Работа по содержанию (по вопросам), затрагивая знания учащихся о России.
ЭИ-приём «Чтение с эмоциональным акцентом»:
— Прочитаем предложение: «Мы живём в России».
Прочитайте гордо (потому что мы любим Родину).
Прочитайте нежно (как маме).
Прочитайте радостно (как другу).
(Развивает эмпатию и выразительность речи.)
Вопросы для понимания:
— Что вы почувствовали, когда читали про нашу страну? (Гордость, спокойствие, радость.)
Поднимаемся на ступеньку 5!
VII. Самостоятельная работа. Ступенька 6: «Покоряем вершину»
Дифференцированные задания на карточках (базовая, средняя, сложная тропа).
Базовая тропа: 1 группа (испытывающие трудности): Подчеркнуть букву по образцу и обвести в кружок все буквы Я.
Средняя тропа: 2 группа (средний уровень): Дописать букву Я в словах и закрасить мозаику
Прочитать слоги и соединить их с подходящей картинкой (МЯ → мяч, ЯМ → яма).
Сложная тропа: 3 группа (успевающие):
-Первому ряду нужно найти название книги с буквой «Я», которая обозначает 2 звука,
-А второму ряду книгу, где буква «Я» обозначает лишь один звук. Составьте схемы к своим словам.
слайд 7
ЭИ-приём «Помощь друга»:
— У каждого на парте лежит карточка с заданием. Посмотрите на неё. Если чувствуете, что вам нужна помощь, положите рядом зелёный кружок (сигнал). Сосед по парте может тихонько помочь. Если вы сами всё понимаете – положите красный кружок (я работаю сам).
— После выполнения задания спросите у соседа: «Как ты себя чувствуешь? Всё получилось?» (Формирует взаимоподдержку.)
Поднимаемся на предвершинную ступеньку 6!
VIII. Итог урока. Рефлексия. Ступенька 7: «Вершина Успеха!»
– Мы на вершине! Давайте оглянемся на наш путь.
слайд 8
— С какой волшебной буквой мы сегодня познакомились?
– Когда буква Я обозначает два звука? (В начале слова).
– А как она «работает» после согласной? (Обозначает звук [а] и делает согласный мягким).
ЭИ-приём «Эмоциональный термометр»:
— На доске – термометр. Шкала от 0 до 10.
10 – я всё понял, мне было очень интересно, я счастлив.
5 – были трудности, но в целом нормально.
0 – мне было трудно и грустно.
— Выходите по очереди и магнитиком отметьте своё состояние на термометре. (Визуализация эмоций всего класса.)
ЭИ-приём «Фраза-итог»:
— Закончите предложение: «Сегодня на уроке я чувствовал … потому что…» (1-2 ребёнка по желанию.)
ЭИ-приём «Комплимент альпинисту»:
— Передаём воображаемый ледоруб (флажок) и говорим соседу: «Ты сегодня молодец, потому что… (ты внимательно слушал, помог мне, прочитал лучше всех)». (Завершение на позитивной ноте.)
Учитель: Каждый из вас покорил Вершину Знаний. Я горжусь вами!
слайд 9
IX. Домашнее задание (по желанию)
Вылепить букву Я из пластилина и придумать, на какую эмоцию она похожа.
