Технологическая карта урока
Вводная часть
Колычева Ксения Валерьевна
Предмет: Математика
Класс: 4
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Планета Знаний»
Тема урока: Свойства умножения
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Место урока в системе уроков Раздел «Умножение и деление многозначных чисел», урок № 38.
Перед уроком «Умножение круглого числа (и на круглое число)» , после урока «Письменное умножение».
| Цель: | Создать условия для формирования знаний, умений и навыков учащихся по теме «Свойства умножения». |
|---|---|
| Задачи:Образовательные: Развивающие: Воспитательные: |
определение свойств умножения;развивать познавательную активность, умение сравнивать, делать выводы, мыслить логически.совершенствование умения сравнивать, находить общее; развитие умения работать в группе и паре. |
| УУД: Предметные УУД: Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД: Познавательные УУД: Личностные УУД: |
Предметные УУД:повторить свойства умножения; научить использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.научить выполнять умножение многозначного числа на однозначное, используя свойства умножения.Регулятивные УУД: формировать умение планировать, прогнозировать свою деятельность; контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность.Коммуникативные УУД: содействовать развитию умения общаться между собой. помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности. .умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию умение слушать и понимать других)Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели раздела, урока;выбор наиболее эффективных способов решения задачи;рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности самостоятельно и в группе; Личностные УУД: Оценивать результаты своего учебного труда |
| Планируемые результаты:Предметные результаты:Предметные результаты в области ИКТ:Метапредметные результаты: Личностные результаты: | Предметные результаты: Формировать умение использовать для рационализации вычислений свойства умножения; Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала. Выполнять разные типы заданий по проверке усвоения предметных знанийПредметные результаты в области ИКТ: формировать умения работать с ЭОР (ноутбуками, смарт доской): решение различных типов заданий по проверке усвоения предметных знаний.Метапредметные результаты: применение свойств умножения для решения примеров с многозначными числами.Личностные результаты:Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала. |
| Основные понятия: | Свойства умножения: распределительный закон умножения, сочетательный закон умножения, переместительный закон умножения, умножение на 0 и 1. |
| Межпредметные связи: | Составлять план деятельности, обосновывать порядок действий, делать выводы по её результатам.Интерпретировать информацию, данную в виде схемы.Составлять и читать простые схемы, составлять вопросы по данным ответам. |
| Ресурсы: основные дополнительные | учебник М. И. Башмаков, М. Г. Нефедова. «Математика». 4 класс. Учебник. В 2-х частях; карточки самооценки, карточка с заданием, ноутбуки (1 на парту), доска SMART.Переместительный закон умноженияСочетательный закон умноженияРаспределительный закон умноженияФизкультминутка (используется 1 раз)Карточка 3Программа Smart Notebook 10 |
Структура и содержание проекта урока
| Дидактическая структура урока(этапы урока) |
Планируемые результаты | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Деятельность учеников |
Деятельность учителя |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент.Актуализация знаний.Постановка учебной задачи.Физкультминутка.Работа с новым материалом. Первичное закрепление.Физкультминутка.Контроль.Рефлексия деятельности.Домашнее задание. | Положительный настройВыстраивание последовательность необходимых этапов урока.Определение детьми темы урока.Формирование целевых установок учебной деятельности планировать решение учебной задачи.Применение правил на практике при решении примеров.Формирование целевых установок учебной деятельности планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Учебные действия формирующие умственные операции:анализировать результаты работы с источниками информациии.Формирование умения делать вывод на основе выясненных фактов.Формирование учебных действий, отражающих отношение к учебной деятельности: оценивать собственную учебную деятельность.Формировать способность к самооценке.Формирование умения удерживать цель и задачи, внесение корректив.Умение делать осознанный выбор. | Вспомним наши этапы урока. Сейчас работает с этапом 1. Повторение.Сейчас вы работаете в парах. На партах карточки с заданиями. Возьмите карточку 1. Выполните умножение в парах. Ответ записывать прямо на листках.Оцените работу в группе до выполнения задания (прогноз).2500 + 60 + 8 100: 2 1 000 : 100 7 + 100 + 1000 100 • 5 100*1289600 + 400 6 • 40 200:4 3 000 + 9 000 11 • 9 35*100-Та пара, которая выполнила первая , отвечает.-Проверим.-Оцените результат работы. У кого обе оценки совпали? У кого прогноз лучше, чем результат? У кого результат лучше, чем прогноз?- Мы переходим на второй этап урока. В какой раздел математики мы начали вчера свое путешествие?- Это новый для вас раздел или вы уже знакомы с умножением и делением?- Посмотрите на равенства. Прежде чем мы с ними начнём работать, обратите внимание на математические действия. Какие действия встречаются в этих выражениях? — Распределите выражения на пять столбиков. По какому признаку мы это сделаем?На СМАРТ доске105 • 2) •3 =105 • (2 •3) Сочетальный закон У13 • 25 = 25 •13 Переместительный закон У(45+264) •2=45•2+264•2 Распределительный закон УУмножение числа на 0 и 1 284•0=0 1•578=578 -Сформулируйте переместительное свойство умножения; Сочетательное свойство умножения; Распределительное свойство умножения; Умножение на 0 и 1.- Зачем нужно знать свойства в математике?- Какая тема нашего урока сегодня?- Какие цели на урок мы поставим для себя?Переходим на этап 3. Давайте заменим числовые примеры примерами с латинскими буквами. Ваши варианты?Давайте проверим вас и сформулируем еще раз правила.Используются ссылки с сайта Институт новых технологий . :Переместительный закон умноженияСочетательный закон умноженияРаспределительный закон умножения— Откройте учебники на стр. 74, найдите № 1. Дан пример.3*6 857. Какая запись удобнее для вычислений? -Какой закон позволяет менять множители местами?- Запишите вычисления в столбик по рядам.1 ряд: 3•68572 ряд: 6•40953 ряд: 7580•4Кто решит быстро делают 4 пример.-Какова тема урока? А цель?Посмотрите на № 2. Выполним вычисления устно. Объясните, как провели вычисления. Продолжите.-Какие математические законы вы использовали при этих вычислениях?-Рассмотрим задание № 4. Прочитайте задачу про себя. Одного ученика вызываю решать у доски. Дополнительно: стр.75 № 9. Сдадут после урока тетради- Переходим к этапу 4. Вспомним нашу тему и цель урока. Сейчас вы будете работать в парах.-Каждая пара будет работать с инструкционной карточкой:1.Открыть ноутбук.2.Найти папку под названием «Урок математики».3.Найти в папке файл Smart Notebook 10 под названием «Карточка 2». 4.Прочитайте задание и выполните его. -Всё ли вам понятно в задании? Задайте вопрос, если возникли трудности в понимании задания.-Сделайте прогноз вашей работы.-Проверка. — Оцените результат вашу работу в паре на карте самооценки. -Молодцы, а теперь опять поработаете в паре и оцените вашу работу за урок. Работа с инструкционной карточкой:1.Открыть ноутбук.2.Найти папку под названием «Урок математики».3.Найти в папке файл Microsoft Word под названием «Задание» и открыть его.4..Перейти по гиперссылке .Карточка 3 5. Выполните задание.6.Выключите ноутбук.-Кто сделал все верно? -Какова тема урока?-Чему учились на уроке?Сделайте итог вашей работы: сегодня я узнал(а)… было интересно… было трудно… я выполнял задания… и т.д.Стр.74-75 №3, 5. |
Называют этапы:Актуализация знаний,Постановка учебной задачи,Работа с новым материалом. (Первичное закрепление), Контроль.Рассматривают карточки и выполняют задания устного счета в паре на листках. Прогнозируют свою работу в группе.Называют ответы:2 568, 50,10, 1107, 500,12 800,10 000, 240, 50, 12 000, 99,3 500.Оценивают результат.Находят и читают свойства.Определяют тему урока.Определяют цели урока.Анализируют, планируют активное сотрудничество с педагогом и товарищами.Анализируют, планируют активное сотрудничество с педагогом и товарищами.Высказывают свои мнения.Строят логически верные высказывания. Пользуются правилами, изученными на уроке.Формулируют тему и цель урока.Выполняют задание в парах и в группах.Анализируют, планируют активное сотрудничество с педагогом и товарищами.Прогнозируют свою работу. Оценивают результат.Дают ответы, сравнивают, с эталоном.Прогнозируют свою работу. Дают ответы, сравнивают, с эталоном.Класс разделён на рабочие пары.Работают по инструкционной карточке на ноутбуках.Используют материал с сайта Институт новых технологий .Делают рефлексию своей работы за урок. Записывают домашнее задание. | Настраивает детей на успешную работу.Формулирует задание.Учит оценивать работу по критериям и самостоятельно выбирать критерии для оценки.Организует работу в паре.Формулирует задание.Организуют фронтальную работу в классе.Привлекает к открытию нового знания, формулировки темы и целей урока.Направляет на выражение своих мыслей.Обращает внимание на общие способы действий.Направляет на прогнозирование совей работы и оценку результата работы.Организует повторение темы и цели урока.Направляет на выражение своих мыслей.Обращает внимание на общие способы действий.Направляет на прогнозирование своей работы и оценку результата работы.Помогает построить логическую цепь рассуждений, доказательств.Использует материал с сайта Институт новых технологий .Организует повторение темы и цели урока.Формулирует задание.Организует работу в паре.Направляет на выражение своих мыслей.Обращает внимание на общие способы действий.Направляет на прогнозирование своей работы и оценку результата работы.Помогает построить логическую цепь рассуждений, доказательств.Проводит инструктаж работы с ноутбуками.Консультирует. Помогает.Учит оценивать работу по критериям и самостоятельно выбирать критерии для оценки.Организует повторение темы и цели урока.Организует формулировку итога урока. Направляет на рефлексию деятельности.Организует запись домашнего задания. |
Технологическая карта урока математики в 4 классе по теме :«Свойства умножения»
