Конспект индивидуального логопедического занятия в подготовительной группе с использованием ТРИЗ-технологии
Цель: Автоматизация звука [Л] на основе сказки «Колобок»
Задачи:
Коррекционно- образовательные:
- Закрепление звука Л изолированно, в словах, во фразах, в предложениях.
- Развитие грамматического строя речи: образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
- Совершенствование фонематического анализа: определение места звука в словах.
- Совершенствование связной речи: закрепление составлять предложения по картинке.
Коррекционно-развивающие:
- Развитие артикуляционной моторики через выполнение упражнений гимнастики
- Развитие памяти, фонематического слуха, пространственной ориентации.
- Развитие чувства ритма через работу с клавесами и карточками с визуальной опорой.
- Развитие мышления с помощью использования ТРИЗ технологий «волшебные дорожки», «новый конец сказки», «помоги колобку», «составь предложение»
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитание интереса к занятию, доброжелательности, ответственности.
Оборудование: книга для автоматизации звук [Л] на основе сказки «Колобок», изображение ландыша, камушки, персонажи сказки, клавесы, контейнер с трубочками, изображения.
Ход занятия
Организационный момент
— Отгадай загадку: «Круглый, румяный, на сметане мешен, на окошке стужен, он от бабушки ушел, он от дедушки ушел…». (Колобок).
— Правильно, это Колобок.
Колобок очень любит одни цветы, посмотри на картинку и назови этот цветок (Ландыш).
— Назови пожалуйста звук, с которого начинается слово Ландыш (звук [Л]).
— Молодец. Колобок знает одну поляну, на которой растет много ландышей, но для этого ему необходимо пройти по тропинке через лес. Поможем ему?
Основная часть
— На пути к полянке кого первым встретил Колобок? (Заяц)
— Заяц просит у Колобка помощи, а если Колобок ему не поможет, то заяц его съест. Поможем Зайцу?
— Заяц так быстро бежал с целой корзинкой, что не заметил, как все из нее рассыпалось и просит помочь собрать ему все в корзинку.
— На каждом камушке изображена артикуляционная гимнастика, которую нам необходимо выполнить.
Артикуляционная гимнастика: Заборчик, Лопатка, Иголочка, Чашечка, Грибок, Гармошка, Конфета, Вкусное варенье, Маляр, Почисти зубки, Лошадка, Индюк.
— Молодец, помог зайчику все собрать и поэтому зайчик пропустил Колобка идти дальше.
Дыхательная гимнастика
— Скоро пойдет дождь, уже капает, посмотри! Попробуй тоже. Бери клавесы.
— Но вот снова перед колобком препятствие большая река. Что мы можем сделать чтобы перебраться через реку? (проплыть на лодке/сделать плотп/построить мост/ задержать дыхание и перекатиться по дну. В завивимости от ответа ребенка, мы меняем сценарий:строим мост/плывем на лодке/ перекатываемся, произнося звук Л.
Чтобы перебраться через реку, нужно помочь Колобку проплыть на лодке, произнося звук [Л].
— Подскажи пожалуйста, звук [Л] гласный или согласный? (согласный). А он твердый или мягкий? (твердый) Звонкий или глухой? (звонкий)
— И снова мы справились с заданием, переплыли реку и Колобок может отправиться дальше.
— Но вдруг Колобку встречается кто? (Волк)
— Волк хочет съесть Колобка. Чтобы Волк не съел Колобка, Колобок предложил спеть ему песенку, поможем Колобку? Колобок приготовил для нас подсказки с текстом песенок, давай посмотрим! Возьмем клавесы и будет петь песенки и отбивать ритм (песенка из слогов со звуком Л)
— Волку очень понравилась песенка колобка, поэтому он разрешил колобку пройти дальше.
— Кто же встретился колобку на этот раз? (Медведь)
— Правильно Медведь, но он просит помощи у Колобка, так как он заблудился и не знает, как добраться до своего дома.
— Чтобы добраться до домика Медведя, нужно пройти лабиринт. Называй предметы, которые попадутся тебе на пути (мыло, пила, пчела и др.)
— Молодец, помог найти Медведю дорогу до дома, он очень голодный и хочет съесть Колобка. Мишка не может покушать вкусную малину, которая есть у него дома, потому что она спряталась в коробочке среди трубочек, давай накормим мишку. Доставай малинки из контейнера и называй ласково то, что на них изображено. (лапа — лапочка, ладонь – лодошка, лодка – лодочка, ложка – ложечка, и т.д.)
— Дальше на пути у Колобка встретилась лиса. Лиса хочет, чтобы Колобок научил ее составлять предложения.
— Выбери только те картинки, в которых есть звук [Л] и разложи их на поле.
— Теперь помоги Лисе составить с этими картинками предложения.
— Отлично, мы научили Лису читать, и она подсказала нам, где поляна с ландышами, которые так любит Колобок.
— А что, если бы лиса решила обхитрить колобка и съела бы его, что бы он мог сделать? Давай придумаем. Вариант ответа: «Колобок бы сказал лисе: давай я научу тебя петь песенку со звуком л. Лиса бы заслушалась и он покатился дальше и встретил бы лося»
Итог занятия
— Какой звук ты сегодня учился говорить? (Звук [Л]). Герои какой сказки помогали нам сегодня на занятии? (Колобок) Ты сегодня хорошо потрудился, молодец.
