Создание газеты – это не только увлекательный процесс,
но и настоящая работа
Он на месте не сидит –
По дорогам колесит.
Побывал и на войне,
И на стройке важной.
Журналист в своей стране
Человек отважный!
Игорь Ильх, Азбука профессий
Мне думается, что каждый человек мечтает о профессии, которая вызывает светлые мысли и вдохновляет на будущее. В моей жизни есть такая – это профессия журналиста. Она мне особенно интересна и близка, и я уже пробую себя в роли корреспондента, редактора и дизайнера, работаю над выпусками школьной газеты о своем классе. Создание газеты – это не только увлекательный процесс, но и настоящая работа.
Впервые я столкнулся с понятием журналистика при посещении редакции газеты «Шадринский курьер», где почти 30 лет проработала моя бабушка. Там я пообщался не только с журналистами, но и с посетителями редакции, которые изучали подшивки и находили в них нужные для себя материалы. В процессе общения мне довелось поразмышлять над вопросами: в чем интерес аудитории, откуда берутся новости, что такое СМИ и периодическое печатное издание. Я понял, что журналистами не рождаются, ими становятся!
Я учусь в четвертом классе, скоро выпускной. И мы переходим в среднюю школу, вряд ли все будем учиться вместе. Но я постарался оставить в памяти главные события жизни нашего детского коллектива. И вот, как я это сделал, и с чего все началось, я расскажу.
Получив домашнее задание по уроку литературы, сделать школьную газету, я подошёл к вопросу более серьёзно, вдумчиво, захотелось мне издать похожую на настоящую газету, тем более я уже знал, что одна из первых детских газет известна как «Пионерская правда». И у нее тогда был юбилей — 100-летие. Я узнал, чем занимаются мои одноклассники после школы, какие посещают кружки и секции. Некоторые ребята рассказывали о своих родителях, как они помогают им в учёбе. А ещё я узнал, какие достопримечательности города они посетили и где хотели бы побывать. Так, в январе прошлого года, появился первый выпуск газеты под названием «Богатырский алфавит».
Выявили плюсы газеты: можно держать в руках; читать, перечитывать; — повесить, будет наглядно. Минусы по сравнению с лентой сообщества: с собой не всегда удобно носить; отсутствие возможности лайкать.
В нашем школьном музее первый выпуск провисел до конца учебного года.
Затем мы с ребятами и моими помощниками мамой и бабушкой, решили проверить предположение: если команда одноклассников попробуют себя в роли юных журналистов, выпустят школьную газету, то они научатся лучше общаться, узнавать интересное и рассказывать об этом другим.
Так мы приступили к опытному исследованию профессии журналиста и изучению процесса создания печатной газеты о жизни и событиях класса.
Мне предстояло сплотить творческих и активных ребят для живого общения через участие в новом для них проекте – создание интересной школьной газеты.
Для создания газеты важно понять, что журналист не писатель, а газета не сочинение. Вначале была теоретическая подготовка: мы выяснили – кто такой журналист, из чего состоит эта профессия. Затем определили – для кого будем работать и кого возьмём в помощники. Получился коллективный проект.
Всего было подготовлено 4 выпуска, то есть газеты выходили раз в четверть.
Я попытался понять, кто такой журналист и как он работает, получилось целое исследование! У нашего класса есть чат, в котором освещаются почти все события. Но эти новости живут несколько дней. Я выяснил, что простое перечисление школьных мероприятий в электронной ленте новостей не может служить примером того, что дети чувствуют, что им интересно, непонятно, о чем мечтают, над чем смеются. И для того, чтобы создать хорошую газету, стать журналистом, нужно изучить жизнь внутри класса и за его пределами, попробовать найти свой собственный жанровый стиль при написании текстов, а также красочно и стильно оформить работу в виде полосы газеты. И газета наша останется надолго. И мы даже через несколько лет сможем вспомнить, какими были в младших классах.
Раньше я не знал, откуда берутся новости, как вызвать к ним интерес, как не повторяться в своей работе. Теперь я знаю, что хороший журналист должен знать не только литературу и русский язык, но также историю, географию, народное творчество и многие другие науки. У него обязательно должно быть чувство юмора. Он должен писать интересно, но кратко и обязательно на разные темы.
Журналист – человек, который собирает информацию, готовит сообщения и материалы для газеты, журнала, радио и телевидения. Слово «Журналист» происходит от французского «journal» — ежедневник. Собирать и распространять информацию люди начали в глубокой древности. Устно информация передавалась с помощью выступлений ораторов, сообщений глашатаев. Предшественники газет в разных странах – папирусы с новостями в Древнем Египте, доски объявлений, которые вывешивались в Древнем Риме, берестяные грамоты в России. С возникновением печати журналистика стала быстро развиваться.
С исследовательской точки зрения успешная журналистская деятельность представляет собой сочетание трех базовых (идея, артефакты, практика) и ряда дополнительных элементов, таких как признание в кругу значимых других, популярность, независимость.
Набор идей (ценностей, отношений, убеждений), например – «скоро 9 мая – самый главный праздник страны!»
Артефакты (материалы, новости) – в нашем классе прошли конкурсы, в которых есть победители, главная акция «Бессмертный полк» среди семей учеников нашла последователей.
Практика (создание материалов) – как это: увлекательно, красочно, интересно сочинить и написать статью.
Я освоил ещё не все журналистские жанры, но уже знаю – что такое репортаж, заметка, интервью, опрос, статья… Я знаю, что заголовки обязательно должны привлекать внимание – и небольшого материала, и целой газеты.
Многие спросят: «А зачем нам газеты, когда у нас есть интернет?». Но ведь одно не исключает другое. Интернет большой – и он для всех. А газета маленькая, она для нас и о нас!
Мне стало интересно, как же справиться с написанием текста «Искусственный Интеллект» (ИИ). Ведь часто высказывают мнение о том, что ИИ заменит некоторые профессии. Первый эксперимент заключался в том, что мы обратились за помощью к «Искусственному Интеллекту» и попросили придумать интересное название для школьной газеты с цифрой 33. Итоги нас удивили и огорчили – никакой оригинальности. Компьютерная программа выдала около сотни вариантов, но все были скучными. Если в них цифру 33 поменять на любую другую, то ничего от этого не менялось. К примеру «33 весёлых голоса»; «33 почемучки»; «33 секрета школьной парты»; «33 фантазёра»; «33 заметки из портфеля».
Наше собственное творчество придумывания заголовка было основано на принципе привлечения внимания, вызова интереса, отсутствия повторений и наличия чувства юмора – и небольшого материала, и целой газеты. Мы придумали название «Богатырский алфавит». Почему? Дело в том, что в нашем классе 33 ученика. И в сказке Пушкина 33 богатыря. А ещё в русском алфавите 33 буквы. Вот и мы должны проявить богатырские способности, чтобы с помощью 33 букв освоить все школьные науки.
Получается, что «Искусственному Интеллекту» не хватает образованности и кругозора, не говоря о тонком юморе. То есть, человек стоит на ступеньку выше. И это очень обрадовало.
Конечно, у меня были очень хорошие помощники и наставники – моя мама и бабушка. А многие одноклассники подробно рассказали, как их семья участвует в акции «Бессмертный полк». Ребята мне подсказывали темы, например, как мы ходили в церковь и библиотеку, как выступали на праздниках, как оделись на фотосессию и что готовили для классных часов. Тексты ребята не писали, но обсуждали их и говорили, что нужно исправить. Мы вместе придумали несколько заголовков, например, «Корм для хвостатых» (одним словом объединили кошек и собак). Мы работали командой – слушали друг друга, спорили, переделывали заголовки и тексты.
Я понял, что если результат получился лёгким, интересным, весёлым, то за ним стоит большой труд. Настоящий журналист – это исследователь. А я сначала исследовал профессию журналиста, чтобы потом создать газету!
Для этого я изучал интересы аудитории: проводил наблюдения, опросы, анкетирование, брал интервью. Я записывал события, о которых можно интересно рассказать в газете, искал особенности. Я расспрашивал участников мероприятий класса о прошедших событиях, праздниках, поездках, конкурсах, об их участии в них и отношении.
Я провёл целую серию опросов на тему: «Есть ли в современном мире интерес к печатным изданиям?». Участниками опроса стали одноклассники, учителя, родственники, соседи, члены хоккейной команды и тренеры спортивной школы.
Любите ли вы когда у вас берут интервью?
Становились ли вы когда-нибудь героем публикации?
Хранится ли у вас газета с вашими фото?
Как вы считаете: все могут написать материал в газету?
Участвовали ли вы когда-нибудь или хотели бы участвовать в создании газеты?
Что самое важное вы хотите увидеть в номере газеты?
Что вызывает наибольший интерес?
Сложным, но интересным этапом стало придумывание самих вопросов. Приходилось так задавать вопросы, чтобы ответы на них не были простым согласием или несогласием, а получился рассказ, из него и писал статью.
В процессе подготовки к изданию газеты, во время работы над материалами, при проведении живого общения нашей группой исследователей были выявлены следующие ценности профессии журналист. Первое это – правда, а именно — информирование людей достоверными фактами. Затем краткость и доступность изложения. Прочтение должно вызывать радость или улыбку, то есть с юмором. Оригинальность – как самостоятельное творчество с литературной обработкой с учетом жанрового своеобразия. Следующая ценность – это наблюдательность (в процессе участия в событиях) и увлекательность, как способ поддержания интереса читателя.
И провёл ещё один интересный эксперимент.
Я взял два события, в которых участвовал наш класс. Это шахматный турнир и отправка посылки в школу города Мурманска. С одной стороны, мы писали тексты заметок нашей командой, а с другой стороны трудился Искусственный Интеллект. А потом сравнили реакцию учителей, одноклассников и их родителей. Результат очень порадовал – всем больше понравилось живое творчество в нашей газете.
Хотя надо подчеркнуть, что Искусственный Интеллект оказался очень даже полезен. К примеру, в заметке про отправку посылки он написал не о том, как это было на самом деле, а о том, как это могло бы быть. Это хорошие советы. А вот с рассказом про шахматы получилось очень смешно. Когда я набирал задание, то допустил ошибку: вместо слова турниР набрал турниК. И у меня на экране появился текст про то, как шахматист после каждого хода подтягивался на турнике. Вот такой компьютерный юмор.
Но я и команда в своей работе опирались на другой юмор. Очень часто переделывали пословицы и поговорки. В результате появились такие заголовки: «Рождённый ползать летать может», «Чистота – залог задора», «Яйца курицу учат», «Каждой Дарье – по паре».
Были темы, где пришлось подтянуть свои знания по истории. К примеру, когда готовился материал про Уральскую танковую колонну или трижды Героя Советского Союза лётчика Покрышкина. Ну и главной помощницей стала литература, в том числе мини-цитаты известных произведений: «Замри, мгновенье!», «Мамы всякие нужны», «Папа у Васи силён в математике».
Популярные и известные авторы, которых я нашел, считают, что основная функция журналистской деятельности – формирование общественного мнения. Вот о чем говорят лишь некоторые из них.
Алексей Константинович Вишневецкий — заместитель председателя Союза журналистов России говорит: «Чтение газеты должно стать маркером успешного человека», а также ему принадлежит лаконичный девиз о главной ценности журналистики – «Правда должна быть в каждом слове».
Игорь Викторович Оболенский – российский писатель, журналист, ведущий телевизионных проектов и автор биографических книг, просит своих читателей спрашивать о семейной истории, пока еще есть у кого спрашивать.
Борис Николаевич Лозовский, профессор университета (УрФУ) в статье: «Журналистика – увеличительное стекло» говорит о том, что способность ради хорошего материала свернуть горы, как качество корреспондента – залог профессионализма.
Максим Николаевич Ким, кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой журналистики СПбГУП в своей книге «Технология создания журналистского произведения» утверждает, что главными критериями творчества являются оригинальность результата, его актуальность и новизна.
Работа по изучению профессии журналиста помогла мне стать более внимательным, ответственным и любознательным, думать своим умом, не бояться задавать вопросы и постоянно учиться. Я хочу, чтобы о нашей газете и о нашем классе узнали как можно больше людей, гордились и радовались за нас. А другие классы использовали наш пример для создания своей собственной новой истории.
Для поиска информации о том, как создавать газету, как подбирать темы, как писать тексты о событиях, мы исследовали доступные нам существующие газеты, выяснили — кто такой журналист, из чего состоит эта профессия, обращались к богатому житейскому опыту родных людей, а также творчески подошли к процессу.
Вовлечение в детскую журналистику сформировало у меня и у одноклассников ценностное отношение к коммуникации, как основному средству сбора информации. У меня появился свой собственный жанровый стиль, а также желание рассказывать об интересных событиях и о профессии журналиста.
Не создавая продукт (газету) невозможно всецело понять, что такое профессия журналист, в которой «совокупность идей и практик наполняют работу смыслом», находят подтверждение высоко оцененной журналистской роли в обществе.
Анатолий Вольхин, 10 лет,
ученик 4 В класса,
г. Верхняя Пышма.
