муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Новосафоновский детский сад «Солнышко»
Занятие по развитию речи
«В поисках крылатых выражений»
Воспитатели:
Бубникова Л. А.
Захарова Н. Ж.
Сафонова Е.А.
Прокопьевский муниципальный округ
2025 г.
Занятие «В поисках Крылатых выражений».
Цель: познакомить детей с фразеологическими оборотами;
научить понимать и использовать их в самостоятельной речи.
Задачи:
Познавательное развитие:
Формировать представление детей о фразеологических оборотах.
Развивать творческую активность, воображение и самостоятельность в речевой деятельности.
Формировать умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.
Социально-коммуникативное развитие:
Поддерживать игровое взаимодействие.
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение радоваться достигнутому результату, сопереживать.
Речевое развитие:
Помогать детям, осваивать и использовать выразительные средства языка, расширять словарь.
Создавать условия для активной речевой деятельности детей.
Физическое развитие:
Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей.
Оборудование:
видео сюжет с Бабой Ягой, домик совы и игрушка – сова, макет озера, бумажные лилии, части ключа, колодец, чайные ложки, детские ведерки, рубашка с длинными рукавами и рубашка с короткими рукавами, сундук, книга с крылатыми выражениями, Интерактивная игра: «Сказочные фразеологизмы», большая мягкая игрушка – медведь.
Ход занятия.
Дети играют в группе. Заходит воспитатель и говорит:
— скоро у нас занятие, поэтому нужно быстренько убрать все игрушки на место.
Обронив при этом фразу: «Одна нога здесь – другая там».
Когда дети навели порядок, воспитатель спрашивает у них:
— Что же я имела в виду, сказав: «Одна нога здесь – другая там»?
Дети объясняют.
— Есть еще одно выражение «Заблудился в трех соснах». Ребята как вы думаете, можно «заблудится в трех соснах», про какого человека так можно сказать.
Все эти выражения называются крылатыми, и вы тоже часто встречали и произносили эти выражения. Крылатые выражения помогают сделать нашу речь более эмоциональной и выразительной. Я вам приготовила подарок, интересную книгу-самоделку, я назвала ее веселые крылатые фразы. Эту книгу мы сделали вместе с родителями.
Звонок по видеосвязи.
— Ребята нам кто-то звонит по видеосвязи, кто-бы это мог быть? (включает)
На экране появляется баба-Яга.
— Вот так чудеса, сама находится за тридевять земель от нас, а будто, рукой подать.
Б.Я. (видеозапись)
Так и до нашего тридевятого царства прогресс дошел. Я хоть и пожилая женщина, но про гаджеты все знаю.
Баба-яга: А вы что расселись, нет здесь никакой книги, я ее спрятала, как известно дурное дело нехитрое, а вам лишь дырка от бублика осталась. Отныне это будет моя книга, потому что я здесь самая главная. И помните, со мной шутки плохи. Ха-ха-ха.
Воспитатель: Всё пропало, всё пропало, ведь книга — моя гордость, остались мы у разбитого корыта.
Ребенок: Подождите, Негина Сергеевна, не нужно делать из мухи слона, а лучше давайте подумаем, как можно все исправить.
Обращается к бабе яге: Уважаемая баба Яга, Мы ведь знаем, что вы женщина незлая, Давайте вы придумаете задания для нас, а если мы их выполним, вы вернете нам книгу.
Баба-яга:
Ну ладно уговорили.
Книга спрятана в сундуке, открыть который можно с помощью ключа. Части ключа вы получите, если выполните мои задания. Если вы успеете, пока часы не пробьют 12, вы найдете книгу. Спешите у вас мало времени. Ровно в 12.00 сундук будет невозможно открыть.
Воспитатель: Ребята вы поняли, как нам вернуть книгу? Тогда отправляйтесь в путь.
Дети отправляются в путь под музыкальное сопровождение.
Подходят к озеру. Озеро пересохло.
Воспитатель: Водяные лилии совсем засохли, и закрыли свои лепестки, нам нужно наполнить озеро водой, чтоб лилии вновь ожили.
Предложить детям наполнить озеро с помощью чайных ложек. Дети начинают носить воду ложками, из колодца. Что-то медленно у вас получается, как наполнить озеро быстрее (варианты детей). Дети наполняют водой озеро с помощью детских ведер. Озеро наполняется водой.
Воспитатель: почему наше озеро сначала наполнялось медленно. Ответы детей.
Воспитатель: Вот и про человека, который все делает медленно, говорят, работает в час по чайной ложке.
Воспитатель просит детей каждого взять по водяной лилии и поставить в озеро, цветы раскрывают свои лепестки. (Цветы бумажные оригами).
Цветы распускаются, внутри одной из лилий одна из частей ключа.
Воспитатель:
А вот и еще одна часть ключа.
Отправляемся дальше в дорогу
Игра на внимание «Лесная тропинка».
Дети двигаются друг за другом. Мы с вами заходим в дремучий лес, чтобы не потеряться и не заблудиться, нужно быть внимательным и слушать мои команды и выполнять соответствующие действия.
Огромный камень – перешагнуть, высоко поднимая ноги
Волк – быстро бежим на месте.
Глубокая яма – перешагиваем широким шагом
Ядовитая змея – идете на цыпочках очень тихо
Кочка – приседаете, обхватив колени руками
Вот мы с вами шли, шли и пришли к домику, кто же в нем живет.
Домик совы.
Сова: Зачем пожаловали? Спать мешаете, шорох наводите, всех мышей перепугали.
Дети просят сову помочь найти слова заклинания.
Сова: Сначала поиграйте со мной, закончите крылатые выражения.
*Пойди туда, не знаю, куда (принеси то, не знаю что).
*Скоро сказка сказывается, (да не скоро дело делается).
*В тридевятом царстве, (в тридесятом государстве).
*И я там был, мед, пиво пил, по усам текло (а в рот не попало).
*Это все присказка, не сказка (сказка будет впереди).
Сова: Да вы же настоящие знатоки крылатых выражений, за это вам даю часть ключика от сундука. Дети благодарят сову и отправляются дальше в путь.
Детей встречает грустная девочка.
Воспитатель: Кажется у этой девочки глаза на мокром месте, давайте узнаем, что произошло.
Девочка сообщает, что она сегодня была в магазине игрушек и у нее разбежались глаза, и она не знает, как их собрать.
Воспитатель: «глаза разбежались», разве могут глаза разбежаться, конечно, нет, так говорят про человека, который увидел много интересного вокруг. А с вами случалось такое, когда ваши глаза разбегались, например, в магазине игрушек. (Ответы детей).
Воспитатель: Давайте попробуем нашу девочку развеселить.
Посмотрите, мячики рассыпались, давайте поможем девочке навести порядок, но здесь есть маленькая хитрость, собирать их можно только в рубашках.
Стоит вешалка, на которой висят рубашки.
Воспитатель: Давайте попробуем надеть рубашки, дети видят, что рукава слишком длинные. Давайте попробуем собрать «мячики» спустя рукава и посмотрим удобно это или нет, а теперь засучим рукава и выполним эту же работу.
Как вам работалось удобнее, спустя рукава или засучив рукава.
Ответы детей.
Воспитатель: Вот так и в старину у людей одежда была с очень длинными рукавами и про человека, который ленился и не хотел завернуть рукав для удобства выполнения работы так и говорили, работает спустя рукава. Вот так и пошло крылатое выражение «Работать спустя рукава и засучив рукава».
Воспитатель: Посмотрите, а наша девочка развеселилась, и ее глаза теперь веселые и совсем не на мокром месте.
Девочка: Спасибо вам ребята, вы помогли мне.
У меня для вас есть конверт, может он вам пригодится (отдает конверт с частью ключа).
Дети идут дальше по тропинке.
Презентация на экране телевизора.
Картинка: кот ученый спрятался за деревом.
Кот появился из-за дерева:
А я вам тоже задание приготовил.
Интерактивная игра: «Сказочные фразеологизмы»
1.Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело (появляется изображение носа).
2.Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые люди; не щи, а их греют (появляется изображение уха)
3.Он в голове у легкомысленного человека гуляет; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит (появляется изображение ветра).
4.Он бывает без костей у несерьезного человека; его советуют держать за зубами нетерпеливому человеку; им цепляются часто женщины, когда встречаются; его чешут, порой очень долго; иногда его глотают от неожиданности (появляется изображение языка)
5.Они могут разбегаться, особенно у женщин в магазине; их строят, ими стреляют, когда хотят понравиться мужчинам; в них пускают пыль при обмане; а какому-то недалекому человеку их приходится открывать (появляется изображение глаз).
Молодцы, ребята, вот вам еще одна часть от волшебного ключика. Ну, ни пуха, ни пера вам, ребята.
Воспитатель: Ребята, вам осталось совсем немного, одну последнюю часть от ключа добыть.
Пойдемте по нашей волшебной тропинке дальше. Ой, посмотрите, да это же медведь, бежать нам надо, сломя голову подальше от этого места, куда глаза глядят.
Медведь: стойте, стойте. Я никого не собирался обижать, идите сюда, что у страха глаза велики? Вам нужна последняя часть от волшебного ключика? Тогда выполните мою последнюю просьбу.
Закончите мои фразы:
1 За словом в карман ….
2 Тише воды….
3 Обвести вокруг….
4 У меня сегодня аппетит….
5 Темно хоть глаз….
Медведь: молодцы, ребята. Вот вам последняя часть ключа.
Воспитатель: — Все части ключика мы собрали, а теперь поспешим ведь на часах уже 12.
Дети складывают ключ на мольберте.
Открывают сундук, воспитатель достает книгу, показывает, дарит ее детям.
