Всероссийский профессиональный педагогический конкурс
«Лучший конспект урока»
(в соответствии с требованиями ФГОС и ФООП/ФАООП)
Организатор: АНО «Научно-Образовательный Центр Педагогических Проектов»,
г. Москва
Номинация: Педагогика дополнительного образования
Название работы: «Сохранение народных традиций через интеграцию вокала и хореографии в детском коллективе». Конспект урока-мастер-класса с видеофиксацией
Авторы работы: Мамолат Виктория Ивановна
Марченко Людмила Ивановна
Должность: педагог дополнительного образования
Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец детского и юношеского творчества Кировского района города Донецка»
Населённый пункт: г. Донецк
2026 год
АННОТАЦИЯ
Название работы: «Сохранение народных традиций через интеграцию вокала и хореографии в детском коллективе». Конспект урока-мастер-класса с видеороликом.
Форма проведения: урок-мастер-класс с видеофиксацией.
Участники видеоролика: 20 человек (педагоги дополнительного образования, учителя музыки, руководители творческих коллективов, обучающиеся старшего возраста).
Цель работы: создание методической разработки и её практическая апробация в формате видеоурока-мастер-класса, демонстрирующего интеграцию народного вокала и хореографии как средства этнокультурного воспитания.
Практическая значимость: разработка может быть тиражирована в любой образовательной организации, имеет чёткую структуру и методические комментарии.
Ключевые слова: этнокультурное воспитание, хоровод, народная песня, интеграция вокала и хореографии, здоровьесберегающие технологии, видеоурок, ФГОС, ФООП.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современных условиях особую значимость приобретает сохранение и передача подрастающему поколению традиционных духовно-нравственных ценностей, национальной культуры и исторической памяти народа.
Интеграция вокала и хореографии в образовательном процессе позволяет создать целостное художественное пространство, в котором движение становится продолжением музыкального образа, а народная песня раскрывается через пластическую выразительность.
Новизна разработки заключается:
• в системном подходе к интеграции народного вокала и хореографии;
• в использовании живого пения участников под фонограмму как способа сохранения ритмической устойчивости при освоении хороводных фигур;
• в использовании видеофиксации мастер-класса как методического пособия.
Данная форма работы способствует формированию культурной идентичности обучающихся, развитию эмоциональной отзывчивости и навыков коллективного взаимодействия через совместное музыкально-двигательное творчество.
КОНСПЕКТ УРОКА-МАСТЕР-КЛАССА
Тема: «Хороводные формы как средство этнокультурного воспитания».
Форма проведения: урок-мастер-класс с видеофиксацией.
Участники: 20 человек (педагоги и обучающиеся старшего возраста).
Продолжительность: 40 минут.
Цель: создать условия для освоения педагогами и обучающимися хороводных форм как средства этнокультурного воспитания.
Задачи:
• обучающие — познакомить с тремя хороводными формами;
• развивающие — развивать чувство ритма, координацию, навыки коллективного взаимодействия;
• воспитательные — воспитывать уважение к народным традициям.
Содержание занятия:
1. Хоровод-приветствие «В роще калина».
2. Хоровод «Вейся, вейся, капустка».
3. Хоровод-игра «Золотые ворота».
ПРИЛОЖЕНИЕ
Название файла: «Мастер-класс. Хороводы».
Ссылка для просмотра:
https://drive.google.com/file/d/15HqThUeG0Q9kA9a2o_-I-cXkmaU1YbV7/view?usp=sharing
Видео имеет практико-ориентированный характер и демонстрирует непосредственное выполнение хороводных форм участниками. 20 участников одновременно поют и двигаются, демонстрируя интеграцию вокала и хореографии.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Представленный конспект урока-мастер-класса с видеороликом демонстрирует эффективный способ интеграции народного вокала и хореографии в группе из 20 человек. Разработка соответствует требованиям ФГОС и ФООП и может быть использована в образовательных учреждениях различного типа.
Авторы:
Мамолат Виктория Ивановна
Марченко Людмила Ивановна
10 мая 2026 г.
