Открытый урок по русскому языку в 4 «А» классе УМК « Начальная школа ХХl века».
Учитель : Чернякова Елена Михайловна
Тема: 1 и 2 спряжение глаголов настоящего и будущего времени.
Цель:
— создать условия для формирования понятия «спряжение глагола в настоящем и будущем времени».
Задачи:
Обучающие:
— формировать умение определять спряжение у глаголов с ударным и безударным окончаниями;
— закрепить знания о глаголе.
Развивающие:
— развивать познавательную активность, самооценку, интерес к предмету; умение анализировать, сравнивать, обобщать.
Воспитывающие:
— воспитывать коммуникативную культуру учащихся при работе в парах;
— воспитывать волевые качества;
Планируемые результаты:
Предметные: уметь определять грамматические признаки глаголов, уметь определять спряжение глаголов с ударными и безударными личными окончаниями.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
- Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; осуществлять контроль под руководством учителя и самостоятельно; вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; принимать участие при работе в парах; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке; кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической или графической форме; делать выводы о результатах совместной работы, самостоятельно строить выводы на основе сравнения.
- Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; принимать участие в работе парами, используя речевые коммуникативные средства; контролировать свои действия в коллективной работе.
Ход урока.
- Организационный момент.
Сегодня на уроке у нас много работы: нужно думать, запоминать, сравнивать, анализировать, делать выводы. Желаю вам удачи! Пусть урок пролетит как одно мгновение, но оставит след в ваших головах.
-На уроке пусть ваши глазки внимательно смотрят и всё видят.
-Ушки внимательно слушают и всё слышат.
-Голова хорошо думает и всё запоминает.
2. Подведение к теме урока. Минутка чистописания.
-О какой части речи мы с вами говорим уже несколько уроков?
-Что называется глаголом?
-Постоянные признаки глагола.
-Как сказать одним словом:
-Исполнять роль в спектакле?
-Чувствовать холод?
-не разрешать что-либо делать.
-Находить решение.
-Найти решение.
(Слайд 2)
-Что можете сказать об этих словах?
-Что общего у этих глаголов?
-На какие 2 группы можно разделить данные глаголы?
-Предположите тему нашего урока.
(Дети предполагают тему, учитель озвучивает)
Тема урока: 1 и 2 спряжение глаголов настоящего и будущего времени.
(Слайд 4)
-Предположите, какая цель нашего урока?
(Слайд 3)
—Определите спряжение.
—Какая проблема на уроке по данной теме?
Откройте тетради, запишите число и классная работа.
-Запишите сочетание: ть ти.
-Как вы думаете, почему мы сегодня пишем эти сочетания?
2. Актуализация опорных знаний.
-Что это: тёплая кофта, без застёжек , с высоким воротом? (Слайд 5)
Работа со звуками (подготовка к МЦКО и ВПР). Назвать звук из словарного слова:
-согласный, звонкий парный, мягкий парный;
—гласный, ударный;
-согласный, звонкий непарный, твёрдый парный.
Уделить внимание глаголам: надеть, одеть.
(Слайд 6)
Составить словосочетания и предложения с данным словарным словом.
В холодный зимний день Марина надевает тёплый свитер. (Синтаксический разбор)
-Найдите глагол в этом предложении.
-Определите спряжение.
-Что такое спряжение?
-Какие глаголы относятся к 1 (2) спряжению?
-У каких глаголов мы можем сразу определить спряжение?
(Слайд 7)
3.Усвоение новых знаний. Проблемная ситуация.
—Определить устно спряжение глаголов. Проблема урока.
4. Решение учебной задачи.
(Слайд 8)
-Выбрать из предыдущего слайда по 2 глагола к данным схемам. Проанализировать.
Физминутка.
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Наклонились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
5. Применение новых знаний.
-Какое сейчас время года?
-По каким признакам определили?
(Слайд 9)
Определить тему и основную мысль произведения (подготовка к МЦКО и ВПР).Вставить орфограммы, объяснить (Слайд 10) самопроверка ,выписать глаголы-определить спряжение.
6.Закрепление.
(Слайд 11)
Сравнить :-Какая весна? Самостоятельная работа с текстом.
Работа в парах.
7.Домашнее задание.
—Выучить правило о спряжении глаголов.
-Выполнить в тетради упр. 6, стр. 77
(Слайд 13)
Подведение итогов урока.
