Метелёва Светлана Евгеньевна - учитель-логопед,
Ковалёва Ирина Александровна - учитель начальных классов,
Гурновская Кристина Олеговна - учитель начальных классов
МАОУ «Туртасская СОШ»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №221449
Наименование конкурса: Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Педагогическая консультация как метод взаимодействия с родителями», в рамках федерального проекта Современная школа
Наименование конкурсной работы: «Конспект родительского собрания для будущих первоклассников»
Итоговая оценка: 1 место,  94 баллов(-а)
Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №221449


Конспект родительского собрания для будущих первоклассников

Тема: «Первые шаги к грамоте: как помочь ребёнку подготовиться к школе».

Формат: совместная встреча родителей, учителя начальных классов и учителя-логопеда.

Цели:

— Познакомить родителей с особенностями речевой подготовки к письму и чтению.

— Показать на практике, как формируются навыки правильного дыхания, звуко-буквенного анализа и письма.

— Дать родителям практические рекомендации для домашних занятий.

Ход мероприятия

2.

3.

4.

5. Пальчиковая гимнастика и правила посадки

Родители показывают в воздухе буквы О, Т, С, М, Х.

Повторение правил посадки при письме:

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не нагнусь,

За работу я возьмусь.

6. Работа в тетради (на рабочем листе)

Учитель начальных классов:

Объяснение разлиновки тетради (рабочие и вспомогательные линии).

Пропись буквы «ж» в воздухе по алгоритму учителя.

Написание строчной буквы «ж» в рабочих листах до конца строки с последующей самопроверкой по образцу.

7. Соединение букв в слоги

На слайде слоги: ЖА, ЖИ, ЖЕ.

Объяснение типов соединений (нижнее и верхнее).

Написание слогов в тетради:

ЖА— нижнее соединение.

ЖИ — верхнее соединение (подчёркивается правило: «ЖИ пиши с буквой И»).

ЖЕ — нижнее соединение.

8. Чтение и завершение

Как правильно учить читать? (Блок от учителя-логопеда)

Учитель-логопед:Уважаемые родители! Обучение чтению — это последовательный процесс. Нельзя начинать сразу со слов. Мы идём от простого к сложному.

  1. Открытые слоги (Согласный + Гласный).Это самый простой и понятный для ребёнка вариант. Гласная поёт, согласная ей помогает. Мы читаем так, как пишем: МА, ЛУ, ЖА. Именно с этого мы начали сегодня (слог ЖА).
  1. Закрытые слоги (Гласный + Согласный).Здесь гласная оказывается «запертой» согласным звуком. Читаем коротко: АМ, УЛ, ОЖ.
  1. Слоги со стечением согласных (Согласный + Согласный + Гласный).Это самый сложный этап. Ребёнку нужно научиться произносить два согласных звука подряд: ТРА, СЛО, ШКА.

Только освоив эти три типа слогов, ребёнок сможет легко читать целые слова.

Чтение слогов хором («помогаем жуку»).

Подведение итогов урока:

Наш урок подошёл к концу!

Рекомендации для родителей (выдаются в виде памятки)

1. Следите за осанкой ребёнка во время занятий.

2. Играйте в игры на развитие слуха («Угадай звук», «Кто как кричит?»).

3. Не забывайте про дыхательную гимнастику перед чтением или письмом.

4. При письме обращайте внимание на соединения букв — это залог красивого почерка.

Уважаемые родители, прежде чем мы перейдем к буквам и слогам, я хочу обратить ваше внимание на фундамент, на котором строится вся наша речь и, конечно, чтение. Это речевое дыхание.

Многие думают, что дыхание — это просто вдох и выдох. Но для речи нам нужно речевое дыхание. Чем оно отличается от обычного, физиологического? Оно целенаправленное. Мы вдыхаем, а выдыхаем не сразу весь воздух, а дозированно, порциями, чтобы произнести целую фразу. Оно экономное.

Технологическая карта родительского собрания

Тема: «Первые шаги к грамоте: как помочь ребёнку подготовиться к школе».

Форма проведения: Практикум с элементами тренинга.Целевая аудитория:

Родители (законные представители) будущих первоклассников.

Ведущие:

  1. Учитель начальных классов.
  1. Учитель-логопед.

Цель: Создание условий для ознакомления родителей с методикой формирования навыков чтения и письма, а также демонстрация практических приемов работы со звуком и буквой.

Задачи:

Образовательные: Познакомить родителей с этапами обучения чтению (открытые, закрытые слоги, стечение согласных) и правилами графического изображения буквы «Ж».

Развивающие: Развивать у родителей педагогическую наблюдательность, умение анализировать действия ребенка при выполнении учебных задач.

Воспитательные:

Воспитывать у родителей интерес к совместным занятиям с детьми, показать важность подготовки руки к письму и развития речевого дыхания.

Оборудование и материалы:

  • Мультимедийный проектор, презентация.
  • Аудиозапись звука жужжания пчелы.
  • Рабочие листы для родителей (прописи).
  • Ручки.
  • Памятки для родителей.

Ход мероприятия

Этап занятия Деятельность учителя начальных классов Деятельность учителя-логопеда Деятельность родителей Формируемые УУД (универсальные учебные действия)
Организационный момент (1-2 мин) Приветствует родителей. Читает стихотворное вступление для создания рабочей атмосферы. Наблюдает за настроем аудитории. Слушают, настраиваются на работу. Личностные: формирование мотивации к обучению.
2. Вводная часть. Постановка проблемы (3 мин) Рассказывает о важности речевого дыхания как основы плавной речи и чтения. Объясняет связь дыхания и артикуляции. Выполняют дыхательное упражнение («Свечка»). Слушают теоретический материал. Регулятивные: умение следовать инструкции.
3. Актуализация знаний. Звуко-буквенный анализ (5 мин) Организует игру «Пчелки». Задает вопросы о различии звука и буквы. Читает стихотворение для запоминания образа буквы «Ж». Участвуют в игре, отвечают на вопросы, запоминают стишок. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков (звук/буква).
4. Изучение нового материала. Графический анализ (7 мин) Задает вопросы о характеристиках звука [ж] (согласный, звонкий, твердый). Проводит анализ графического образа буквы «Ж» на слайде («конструктор»). Отвечают на вопросы, анализируют элементы буквы, выполняют пальчиковую гимнастику в воздухе. Познавательные: логические операции (анализ, синтез). Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
5. Физкультминутка и правила посадки (2 мин) Напоминает о правильной посадке за партой и способе удержания ручки (читает стихотворение). Выполняют движения, проверяют свою осанку и хват ручки. Регулятивные: самоконтроль и коррекция позы.
6. Первичное закрепление. Письмо (10 мин) Объясняет алгоритм написания буквы «ж» в воздухе и на листе. Комментирует разлиновку тетради. Следит за выполнением работы на листах. Прописывают букву в воздухе и на рабочих листах до конца строки. Сверяют написание с образцом на слайде. Регулятивные: контроль и оценка процесса письма.
7. Работа со слогами и соединениями (7 мин) Демонстрирует на слайде слоги ЖА, ЖИ, ЖЕ. Объясняет типы соединений (верхнее/нижнее). Дает инструкции к написанию слогов в прописи. Подчеркивает правило «ЖИ-ШИ пиши с И». Прописывают слоги в рабочих листах, следуя инструкциям учителя. Читают слоги хором («помогают жуку»). Познавательные: установление аналогий; чтение по слогам.
8. Теоретический блок «Как учить читать?» (5 мин) Подробно объясняет родителям последовательность обучения чтению:
«Конспект родительского собрания для будущих первоклассников»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX