Тема урока: «Освобождение Донбасса и Левобережной Украины»
(Урок, посвящённый памяти 69 погибшим и пропавшим без вести односельчанам, освобождавшим Донбасс и Левобережную Украину)
Цель урока: формировать чувство патриотизма, гордости за свою Родину, за свой народ и героические страницы её истории.
Задачи урока:
—Образовательные: сформировать знания учащихся об освобождении Донбасса; о подвиге советского народа во время Великой Отечественной войны.
—Развивающие: развивать навыки самостоятельной работы с историческими документами, справочной литературой, художественной литературой; формировать свою позицию на основе примеров мужества и героизма советских воинов; использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для понимания причин и исторического значения событий Великой Отечественной войны в современной жизни.
—Воспитательные: воспитывать патриотизм и чувство гордости за свою Родину, за свой народ и героические страницы его истории, воспитывать интерес к чтению.
Планируемые результаты:
Предметные: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной истории XX в.; извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях отечественной истории XX в. из разных письменных, визуальных и вещественных источников; представлять развернутый рассказ о ключевых событиях отечественной истории XX в. с использованием визуальных материалов (устно, письменно в форме короткого эссе, презентации); оценивать степень убедительности предложенных точек зрения, формулировать и аргументировать свое мнение; выполнять учебные проекты по отечественной истории ХХ в. (в том числе на региональном материале);
Метапредметные: работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической и литературной информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная, художественная литература, интернет-ресурсы и др.) – извлекать информацию из источника; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
Личностные: осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству; формирование и сохранение интереса к истории и литературе как важной составляющей современного общественного сознания.
Оборудование: Учебник «История России. 1914-1945 годы, 10 класс», учебник «Введение в новейшую историю России. 9 класс», учебник «Литература. 10 класс», учебник «Литература. 9 класс», карта по истории «Великая Отечественная война 1941-1945 г.г.», повесть Ю.В. Бондарева «Батальоны просят огня», очерк В.А. Величко «Сокрушение Миус-фронта», иллюстрированный материал, фотографии военачальников, односельчан (участников событий).
Ход урока.
- Организационный момент. Проверка готовности.
«Наша память – это душевный опыт, оплаченный дорогой ценой». Ю.В. Бондарев
От Ивана до Фомы,
Мёртвые ль, живые,
Все мы вместе – это мы,
Тот народ — Россия. А.Т. Твардовский.
2. Мотивация
Учитель истории:
В истории России есть события, всё возрастающая временная отдалённость которых не нарушает духовной близости к ним тех, кто живёт сегодня. Среди них Великая Отечественная война. Исторический и нравственный опыт Великой Отечественной вошёл в генетическую память народа, стал свойством, чуть ли не передающимся по наследству в ряду других родовых черт. Есть боль участника, и есть боль соотечественника. Человеку, чьё Отечество перенесло то, что выпало на долю нашей страны, нет нужды заимствовать боль, потому что она принадлежит всем и передаётся из поколения в поколение, равно как и гордость за одержанную победу.
В настоящее время, когда искажаются факты, сознательно преуменьшается роль России в важнейших исторических событиях мирового масштаба, назрела насущнейшая необходимость бережного отношения к историческому и культурному наследию нашей страны.
3. Актуализация знаний
Учитель истории:
— Какие события Великой Отечественной войны произошли летом 12 июля 1943 года?
— Какой подвиг совершил лётчик Александр Горовец в Курском небе?
— Что показала Курская битва?
Сейчас мы с вами поговорим о том, как дальше развивались события на фронтах Великой Отечественной войны.
Чтение учащимися стихотворения «Родной Донбасс»
Чтение учащимися стихотворения «Дорога Днепр»
Учитель истории:
— Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Обучающиеся формулируют тему и цель урока.)
4. Изучение нового материала
Учитель истории:
На сегодняшний день это очень важная тема, потому что кажется, на Украине забывают о подвиге советских воинов со всех концов Советского Союза. Например, при освобождении Украины погибли или пропали без вести 117 наших земляков. Поэтому очень важно знать о событиях, произошедших 80 лет назад на территории Украины, как сказал писатель-фронтовик, участник тех событий: Ю.В. Бондарев: «Наша память – это душевный опыт, оплаченный дорогой ценой». Послушаем сообщения учащихся.
Учитель истории:
Мы сейчас посмотрим видеофрагмент и послушаем своих товарищей, которые подготовили сообщения. Я призываю быть внимательными, фиксировать основные моменты в тетрадь, так как по окончании выступлений вы ответите на несколько вопросов.
https://www.youtube.com/watch?v=gkfjSwpZPmE
Сообщение учащегося о подготовке контрнаступления на Днепре (приложение 3)
Сообщение учащегося о контрнаступлении (приложение 4)
Беседа с обучающимися:
— Когда прозвучал заключительный аккорд Курской битвы?
— Освобождение какого города было началом битвы за Днепр?
— Какие фронты принимали участие в освобождении Донбасса?
— Какое называние носила мощная система укреплений немецкой армии?
Назовите даты завершения освобождения донбасской земли.
— Сколько Героев Советского Союза появилось в ходе битвы за Днепр?
Учитель литературы:
Тема Отечественной войны не уходила с годами из русской советской литературы. Проблематика произведений о Великой Отечественной войне органично связана с комплексом вопросов, актуальных для современного общества.
Первые произведения о войне были созданы в годы самой войны. Именно она определила «лицо» и динамику литературного процесса, когда писатели оценивали события военных лет с позиции победившего народа.
К таким произведениям относится очерк Василия Величко «Сокрушение Миус-фронта», написанный в 1943 году сразу же после освобождения Донбасса.
Сообщение учащегося о биографии Василия Величко (приложение 5)
Учитель литературы:
Мы с вами поговорим о содержании его очерка «Сокрушение Миус-фронта».
Беседа с учащимися.
— Каким предстал Миус нашим солдатам? Что им сказали местные старики?
— Кто попытался первым разгадать Миус? Что они там увидели?
— Что собой представлял собой Миуский рубеж?
— Чем должен был стать Миус-фронт?
— Как началось наступление Красной Армии на Миус-фронт?
Сообщение учащегося о форсирование Днепра (приложение 6)
Сообщение учащегося об итогах оккупации (приложение 7)
Учитель литературы:
На рубеже 50-60 годов образовалось целое художественное течение, которое стали называть «лейтенантской прозой». Это произведения Ю.В. Бондарева, Г. Бакланова, В. Быкова и К.Д. Воробьёва.
Эти произведения вызвали большой резонанс, споры – и резкое неприятие, и восторженное одобрение.
Авторы-фронтовики, как сказал А.Т. Твардовский, «видели пот и кровь войны на своей гимнастёрке». Они писали о войне кровавую правду, то, что они сами выстрадали. Излюбленный жанр этих авторов – лирическая повесть, написанная от первого лица, пропитанная воспоминаниями о фронтовой юности.
Писатели-фронтовики снова и снова возвращались к теме война, главному событию своей жизни и жизни страны, по-новому, с высоты прожитых лет и своего жизненного опыта освещали события военных лет.
«Проза лейтенантов» прочно вошла в золотой фонд литературы о войне.
Не ставя под сомнение значительность каждого из писателей «прозы лейтенантов», мы считаем, что одной из самых крупных фигур в «военной» прозе второй половины 20 века является Юрий Васильевич Бондарев.
Когда началась Великая Отечественная война, будущему писателю было чуть больше 17 лет. Сам Бондарев говорит об этом времени так: «После окончания школы ушёл на фронт. Был артиллеристом. Всю войну стрелял по танкам. До сих пор чувствую запах гильз и горелой брони».
Важной вехой на длинном и многотрудном пути артиллериста Бондарева стала Сталинградская битва, явившаяся началом «коренного перелома» в ходе Великой Отечественной войны.
Повесть «Батальоны просят огня» вышла в 1957 году. В ней рассказывается о событиях осени 1943 года, о форсировании Днепра. В повести Бондарев показал всю правду войны: смерть, страх, предательство.
Беседа с учащимися.
— Каким событиям посвящена повесть Ю.В. Бондарева «Батальоны просят огня»?
— Кто главный герой повести? Что вы о нём можете сказать?
— Что ощущает Борис? Пустоту? Вину перед людьми, которые несколько часов назад были живы, а теперь их не стало? Вспомните, о ком думает Борис.
— Какие чувства испытывает полковник Иверзев? В чём его трагедия?
— А если отчаяние овладевает человеком? Что может помочь в этом случае?
5. Закрепление знаний.
Ребятам предлагается выполнить тестовое задание по произведениям и событиям материала изученного на уроке(приложение 8)
6. Итог урока.
Учитель истории.
Неимоверные страдания, которые пришлось перенести людям на войне невозможно искупить ничем. Война закончилась. Миллионы убитых, раненых, сирот, вдов… Страдания, слёзы, боль, не забыты. Так почему же всё это продолжается в мире? Неужели для человека всё проходит бесследно? Неужели прав был автор, утверждая последней фразой своей повести неизбежность исчезновения и забвения всего на земле: «…когда они ушли отсюда, следы, тянувшиеся на песке, сначала затянуло водой, потом совсем рассосало их, и они исчезли».
Учитель литературы.
Нет, ребята, спустя 80 лет, Донбасс вновь столкнулся с вооруженным конфликтом и был вынужден встать на защиту своей свободы. На помощь Донбассу пришла Россия. Народ Донбасса, так же как и в годы Великой Отечественной войны, сумел проявить лучшие качества своего характера -стойкость, отвагу, милосердие, человечность. Территория Донбасса теперь является территорией России.
Наша память-это лишь маленькая частица большого уважения к погибшим героям и ветеранам войны, к нашим городам, поселкам и улицам – выстоявшими и победившими.
Поэтесса и военкор Анна Долгарева подметила, что человеческая жизнь измеряется не продолжительностью, а тем, что ее наполняет. Войны остаются в памяти поколений битвами. А битва за Донбасс продолжается.
И кровавые лужи травой порастут…
И разбитые храмы поправят…
Только сотни убитых домой не придут.
И вот это уже не исправить.
7. Рефлексия
На столах у Вас лежит лист «Самооценка деятельности на уроке», оцените свою работу на уроке:
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
| На уроке я выполнил(а) | не выполнил(а) все задания. |
|---|---|
| Материал урока мне был понятен | не понятен |
| Моя оценка себе за работу на уроке: | |
| На что я должен (должна) обратить внимание, делая домашнее задание: |
8. Домашнее задание. Написать короткое сочинение, историческое эссе на тему: «Параллели событий на Донбассе Великой Отечественной войны и СВО?»
Литература.
- «Литература в школе», №5, 2006,С.31-32
- Венок славы. Т.6, М., Современник, 1985г.
- Тельпуховский Б.С. (руководитель авторского коллектива); Великая Отечественная война Советского Союза 1941-1945 – М., Воениздат: 1984г.
- Таборко В.А. – Летопись Великой Отечественной войны 1941-1945: М., Молодая гвардия – 1985г.
- Алымов Н.А. (председатель редколлегии), Книга памяти, Т.1 – Курскинформпечать, Курск, 1993г.
- Коровина Л. Я., Журавлев В. П. «Литература», 9 класс, Ч.2, М., Просвещение, 2018 г.
- Лебедев Ю. В. – «Русский язык и литература», 10 класс, Ч.2, М., Просвещение, 2018 г.
- В. Р. Мединский, А. В. Торкунов «История России, 1914-1945 годы», 10 класс, М., Просвещение, 2023 г.
- В. А. Никонов «Введение в новейшую историю России», 9 класс, М., Просвещение, 2023 г.
- Егорова Н.В., Золотарёва И.В. – Поурочные разработки по русской литературе ХХ века, 9 класс, 2-е полугодие, М., ВАКО, 2018г.
- «Литература в школе», №5, 2010г., С.22
- Коробов В.И. – Ближние странствия. М.; Молодая гвардия, 1982г., С4-33
Приложение 1
Родной Донбасс.
Донбасс, Донбасс, земля моя, —
Пожар со всех сторон,
Покрытый ржавчиною рельс,
Угрюмый небосклон.
Пусть вагонетки не звенят
И клеть пока пуста…
Идут бойцы… Так будь легка
Им каждая верста!
Идут бойцы. Не на восток –
Ведёт на запад путь.
Донбасс, Донбасс, земля моя,
Могилой немцу будь!
Выходят женщины из нор,
Из темноты на свет.
— Благослови ваш каждый шаг! –
Шахтёры шепчут вслед.
У разбомблённого копра
Убитый фриц лежит.
В чужое небо мёртвый глаз,
Стеклянный глаз глядит.
Пусть вагонетка на боку –
Придёт, придёт пора,
Как прежде, уголь поплывёт
Из шахты на-гора.
И в степь широкую пахнёт
Привычный мне дымок,
Опять в продольной застучит
Отбойный молоток.
Расправят ветки, зацветут
В посёлках тополя.
Врагу не умертвить тебя,
Донецкая земля!
(Л. Елисеев)
Приложение 2
Дорога на Днепр.
Я дорогой наступленья
Шёл от Дона до Днепра
Через дымные селенья,
Через трупы, разрушенья,
Города и хутора.
Шёл вперёд и пел победу,
Шёл дорогою снегов
По дымящемуся следу
Отступающих врагов (…)
От поверженных, печальных,
Танком смятых ковылей
До прямых, пирамидальных
Украинских тополей.
Я прошёл через селенья,
Города и хутора
По дороге наступленья
С песней радости и мщенья
От Мамона до Днепра.
Дон – упорство и тревога,
Днепр – неконченый поход,
За Днепром – моя дорога,
Устремлённая вперёд.
(А. Недогонов).
Приложение 3
Сообщение о подготовке и начале контрнаступления на Днепре
По директивам Ставки, разработанным ещё в ходе битвы под Курском, советским войскам предстояло сразу же после неё развернуть наступление на широком фронте – от Великих Лук до Азовского моря. Основные усилия по-прежнему сосредоточивались на юго-западном направлении. Центральный, Воронежский, Степной, Юго-Западный и Южный фронты получили задачу разгромить главные силы врага на южном направлении, освободить Левобережную Украину и Донбасс, выйти к Днепру, форсировать его и захватить плацдармы на правом берегу.
В сложных условиях пришлось фронтам готовиться к новому наступлению. После полуторамесячных непрерывных боёв под Курском войска оторвались от своих баз снабжения, израсходовали большую часть накопленных к летней кампании материальных средств. Но командование в короткое сроки провело перегруппировку войск, подтянуло тылы, пополнило боеприпасы.
Юго-Западный и Южный фронты ещё в ходе битвы под Курском начали боевые действия по освобождению Донбасса – важнейшего индустриального района страны, удержанию которого правители фашистской Германии придавали особое значение. Первыми нанесли удар 13 августа войска правого крыла Юго-Западного фронта (командующий генерал Р.Я. Малиновский). Они форсировали Северный Донец и, продвигаясь вдоль правого берега реки, содействовали Степному фронту в освобождении Харькова. Наступление в центре фронта, начатое 16 августа, развития не получило, но, сковав крупные силы противника, облегчило прорыв его обороны на реке Миус.
«Миус-фронт», как называли гитлеровцы свои позиции на Миусе, представлял собой сильно укреплённый оборонительный рубеж. Противник оборудовал его на протяжении двух лет: войска рыли траншеи и ходы сообщения, сооружали доты, дзоты и блиндажи, устанавливали многочисленные минные поля, возводили противотанковые и противопехотные препятствия. Вражеское командование отдало 6-ой армии приказ удерживать рубеж на Миусе во что бы то ни стало, считая, что судьба Донбасса будет решаться именно здесь.
Приложение 4
Контрнаступление
Противник, оказавшись не в состоянии сдержать натиск войск Красной Армии; в середине сентября начал общий отход с Левобережной Украины и из Донбасса. При отступлении гитлеровцы варварски разрушали города и сёла, взрывали промышленные предприятия, вокзалы, мосты, железнодорожные пути. Угоняли скот, сжигали посевы, а людей уводили в фашистское рабство. Злодеяния фашистов вызывали у советских воинов гнев и ненависть. Войска неотступно преследовали врага, чтобы не дать ему возможности превратить богатый край в зону «выжженной земли» и организовано отойти за Днепр.
Соединения Центрального фронта, форсировав Десну, к 21-22 сентября вышли на Днепр около устья Припяти, а к концу месяца – к рекам Сож и Днепр на участке от Гомеля до Ясногородки. Быстро продвигались к Днепру и войска Воронежского фронта. Введенные в сражение из резерва Ставки 3-я гвардейская танковая армия генерала П.С. Рыбалко и 1-й гвардейский кавкорпус генерала В.К. Баранова к исходу 21 сентября достигли реки в районе Переслава-Хмельницкого. К концу сентября левый берег Днепра по всей полосе фронта был очищен от захватчиков.
Успешно развивалось наступление и в Донбассе. Преследуя противника войска Юго-Западного фронта 22 сентября отбросили его за Днепр на участке от Днепропетровска до Запорожья. Войска Южного фронта, завершив освобождение донбасской земли в своей полосе наступления, вышли к реке Молочная.
Были освобождены почти вся Левобережная Украина и Донбасс. Это явилось новой крупной победой Советских Вооружённых Сил. Стране были возвращены крупные промышленные центры и богатые сельскохозяйственные районы. Создавались условия для освобождения правобережной Украины.
Приложение 5
Биография Василия Величко
Сам Василий Величко родился на Алтае в 1908 году. Октябрьскую революцию принял с радостью. Долгое время занимался образованием народов Сибири. По тайге мог пройти до 500 километров, если это надо для дела. Всегда боролся за справедливость и порядок. Потом становится журналистом.
Уже 22 июня 1941 года в составе 24-ой армии Величко отправился из Новосибирска на фронт в качестве литератора. «Но первое время мне пришлось заниматься не писательством, а командовать стрелковой ротой в тяжелейших условиях отступления», — напишет он позже. Войдя в войну корреспондентом газеты политотдела 24-ой армии «За честь Родины» — обычной армейской газеты, вышел Величко из войны корреспондентом «Правды» — издания ЦК ВКП(б) и главнейшей газеты страны. Его очерки «Падение Кенисберга» и «Побеждённый Берлин» были напечатаны отдельными брошюрами по полмиллиона экземпляров каждый. А после войны очерки фронтового корреспондента В.А. Величко были опубликованы отдельной книгой «О великом и вечном», которая выдержала пять изданий и была переведена на многие языки. Писатель дослужился до подполковника, был награждён пятью боевыми орденами и шестью медалями.
Но и цену за это признание он заплатил немалую: «Сам я изрешечен и не имею ни одного живого места на своём теле. Ранения сопутствовали мне всю войну: то в одну ногу, то в другую, то в одну руку, то в другую, то в голову, то в позвоночник – всего пять ранений, каждый год по одному ранению. Последний очерк с западного театра Великой Отечественной войны — из Берлина – я писал, будучи ранен дважды в один день при атаке имперской канцелярии», — писал Величко. В качестве военного журналиста Василий Арсеньевич присутствовал на Нюрнбергском процессе.
Умер В.А. Величко умер 17 апреля 1987 г. Похоронен на Ваганьковском кладбище.
Приложение 6
Форсирование Днепра
Враг стремился любой ценой сдержать дальнейшее наступление Красной Армии. При этом особое значение придавал он оборонительному рубежу на Днепре. «Эту позицию, — указывалось в директиве немецко-фашистского командования, — удерживать до последнего человека». Гитлеровцы полагали, что советские войска после столь длительного наступления не сумеют быстро преодолеть Днепр. Однако и на этот раз они просчитались.
Передовые части с выходом к реке сразу же приступали к её форсированию. Повсюду воины проявляли массовый героизм и смекалку. Не дожидаясь подхода специальных средств, войска переправлялись на плотах из брёвен и досок, на паромах, построенных из пустых железных бочек, на плащпалатках, набитых сеном и соломой. В ряде мест использовались рыбачьи катера и лодки, подготовленные партизанами. С подходом понтовых частей быстро наводились мосты, по которым перебрасывались на другой берег артиллерия и танки. Очень часто войска преодолевали реку в местах, где наиболее трудно давалась переправа, но зато противник меньше всего ожидал их. Форсирование шло одновременно на многих участках от Лоева до Запорожья. Переправившимся на правый берег Днепра войскам обычно приходилось с ходу вступать в ожесточённые бои за плацдармы.
Замыслом командования 1-го Украинского (Воронежского) фронта для освобождения Киева предусматривалось нанести два удара: главный – с букринского плацдарма в 80 километрах южнее Киева и вспомогательный – с плацдармов севернее Киева.
В октябре ударная группировка, сосредоточенная на букринском плацдарме, дважды предпринимала наступление, но успеха не добилась: сильно пересечённая местность затрудняла наступательные действия. Войска же, наносившие вспомогательный удар смогли расширить плацдарм севернее Киева, в районе Лютежа. И Верховный Главнокомандующий, учитывая сложившуюся обстановку, решил перенести главные усилия с букринского на лютежский плацдарм. Директива Ставки от 24 октября 1943 года обязала 1-й Украинский фронт произвести перегруппировку войск в целях «усиления правого крыла фронта, имея ближайшей задачей разгром киевской группировки противника и овладение Киевом». При этом предлагалось 3-ю гвардейскую танковую армию скрытно перевести на участок севернее Киева. В Директиве указывалось на необходимость одновременно вести наступательные действия на букринском плацдарме, чтобы притянуть туда возможно больше сил противника, при благоприятных условиях прорвать его фронт и двигаться вперёд.
Наступление на Киев с лютежского плацдарма должны были осуществить 38-я и 3-я гвардейская танковая армия. За короткое время 3-я гвардейская танковая армия и основная часть артиллерии резерва Верховного Главнокомандования, ряд других соединений и частей, находившихся на букринском плацдарме перешли на левый берег Днепра и совершили марш в 130-200 км вдоль линии фронта на север. Затем переправившись через Десну и вновь через Днепр, они сосредоточились на лютежском плацдарме. Войска передвигались в основном ночью и при утренних и вечерних туманах, а в районе прежнего расположения армии были оставлены макеты танков. Поэтому немецко-фашистское командование не могло своевременно обнаружить перегруппировку и по-прежнему ожидало главный удар южнее Киева
Наступление 1-го Украинского фронта началось 1-го ноября с букринского плацдарма. Утром 3-го ноября после мощной артиллерийской подготовки перешли в наступление войска с лютежского плацдарма. Утром 5-го ноября соединения танковой армии вышли в район Святошино и перерезали шоссе Киев-Житомир. Войска 38-ой армии к вечеру достигли окраин Киева. В полночь советские части прорвались в центр города, вошёл батальон Якушева. Да здравствует свободная Украина!»
Приложение 7
Итоги оккупации
Немецко-фашистские захватчики за время оккупации Киева, продолжавшейся более двух лет, замучили, расстреляли и задушили в душегубках более 195 тысяч человек. Они варварски ограбили и разрушили столицу Украины. Город лежал в развалинах.
«Сражение за Днепр, — писала «Правда», — приняло поистине эпические размеры. Никогда ещё не выделялось из множества храбрых советских воинов столько сверххрабрых. Красная Армия, давшая уже миру столько примеров воинской отваги, словно превосходит самое себя».
За самоотверженность и героизм, проявленные при форсировании Днепра и в боях на плацдармах 2438 воинов всех родов войск – 47 генералов, 1123 офицера и 1268 сержантов и рядовых – были удостоены звания Героя Советского Союза.
В результате наступления советских войск на Левобережной Украине были достигнуты выдающиеся успехи. Враг потерпел тяжёлое поражение. Приближалось освобождение всей Украины.
В боях за Украину в октябре-ноябре 1943 году погибли и пропали без вести 69 наших односельчан, среди них Козырев Василий Алексеевич погиб в боях за Киев; Мироненко Дмитрий Кузьмич, Федорченко Иван Михайлович погибли 12 октября на Лютежском плацдарме, Шепелев Николай Егорович погиб под Лютежом 11 октября 1943 года.
В боях за освобождение Киева проявил стойкость и мужество Писаненко Данил Константинович в боях за село Тихоновка, Киевской области в течение суток он сдерживал наступление немецких танков. За этот подвиг он был награждён орденом Славы 3-й степени.
Приложение 8
Тест
- Когда началась Великая Отечественная война?
А) 8 сентября 1942г.
Б) 24 июня 1941г.
В) 22 июня 1941г.
- Какие из фронтов Красной армии освобождали Донбасс от немецко-фашистских захватчиков?
А) Южный и Юго-западный
Б) Северный
В) Резервный
- Какого числа Донбасс полностью был освобожден от немецко-фашистских захватчиков?
А) 8 сентября 1943 года
Б) 14 сентября 1943 года
В) 15 сентября 1943 года
- На какой реке проходили ожесточенные бои по освобождению Донбасса?
А) Крынка
Б) Миус
В) Кальмиус
- Какое количество односельчанам погибло и пропало без вести при освобождении Донбасса и Левобережной Украины?
А) 117 чел.
Б) 69 чел.
В) 300 чел.
6. Кто автор этих строк: «И зачем я ещё живу, когда все погибли? Я один?»
А) лейтенанту Ерошину
Б) майору Бульбанюк
В) капитану Борису Ермакову
7. Каким событиям посвящена повесть Ю.В. Бондарева «Батальоны просят огня»?
А) События Курской битвы
Б) форсированию Днепра и освобождению Левобережной Украины
В) Битве за Москву
Ключ к тесту:
- В; 2. А; 3. А; 4. Б; 5. Б; 6.В; 7.Б
