Урок русского языка 2 класс.
Тема: Звонкие глухие и согласные звуки. Обозначение их на письме.
Цель : сформировать представление о парных звонких и глухих согласных звуках;
Задачи:1) повторить изученные орфограммы, правила написания букв безударных гласных и парных по звонкости – глухости согласных звуков, способы их проверки; 2)развивать речь и мышление детей при озаглавливании текста; 3) развивать речь детей при составлении предложений.
Организация образовательного пространства.
Информационный материал: учебник (рабочая тетрадь на печатной основе №1, методическое пособие для учителя). Демонстрационный материал: плакаты с образцом проверки парной согласной, СD диск «Уроки Кирилла и Мефодия», комплект наглядных пособий. Интерактивный материал: тетрадь для учащихся в узкую линейку, веер с гласными и согласными буквами для фронтальной работы, словарь школьника.
Ход урока:
I Орг. момент
II Актуализация знаний
– Ребята, обращаю внимание, что сегодня пришли гости, посмотреть на нашу работу. Давайте улыбнемся гостям и друг друга, ведь, вы знаете, улыбки располагают к приятному общению.
В корне слова непременно
Надо буквы проверять.
Звуки любят перемены,
Им не стоит доверять.
Гласные и согласные
Бывают очень опасные.
Мы будем тогда опять и опять
Правила к ним применять.
Чистописание: Мм
— Отгадайте метаграмму.
— Какие это слова?( это загадки, в которых из данного слова путём замены одной буквы на другую получается другое слово)
CD диск «Уроки Кирилла и Мефодия». Урок 2 (вариант14)
Объяснение слова « наковальня» по словарю (с.382)
— Где мы находим объяснения непонятных слов? (В толковом словаре)
МОЛОД — МОЛОДОЙ
МОЛОТ – НЕТ МОЛОТА
III.Постановка учебной задачи.
– Догадайтесь, о каких правилах идет речь. (О правописании парных согласных).
— Это и будет тема нашего урока: Звонкие и глухие согласные звуки, способы их проверки.
— Какую ещё орфограмму взял на себя корень слова?(безударную гласную)
Нам известны эти правила? (Да)
IV Повторение
CD диск «Уроки Кирилла и Мефодия». Урок 3 (вариант 10)
— Давайте выполним задание мудрого ёжика.
— Какое правило он предлагает нам повторить?
Если гласная вызвала сомнение
Быстро ставь её под ударение.
— Пишем под диктовку, пользуясь алгоритмом.
— Все ли гласные в корне можно проверять?
— Как вы должны поступить, если гласную в корне нельзя проверить?
— Как называются такие слова?( словарные)
Физминутка. «Рисуй глазами»
Рисуй глазами букву В
Теперь её переверни.
И вновь глазами
По контуру буквы веди.
Рисуй ей пару моментально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
Теперь следи за буквой Ж
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко. Не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась!
Ты – молодец!
Работа по карточкам
( упр.36,стр.36, из пособия «Словарные слова»)
— Заполни пропуски в словах, лишнюю зачеркни.
— Назовите другую орфограмму в этих словах.
— Что нам поможет определить правильную парную согласную по звонкости – глухости (правило).
— Вспомните.
Парная согласная не всегда опасная,
Если гласная за нею, то согласная слышнее.
V. Закрепление
Рабочая тетрадь, страница 54, упр.94.
— Допишите пары слов, пользуясь алгоритмом.( по рядам)
— Какую букву написали? Обоснуйте свой ответ.
Проверка – веер.
— Написание каких согласных проверять не надо? (Непарных)
— Почему?
.- Молодцы. Вы хорошо справились с работой. Выполните следующее задание. Вы еще раз должны показать прочность своих знаний.
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой
Учебник, стр. 118, упр. 176
Чтение текста учителем.
— О чём текст?
— Как бы вы озаглавили текст?( НАШ ПРУД, ПРУД ЛЕТОМ).
— Обратите внимание на слова с пропущенными буквами. Какое правило?
— В чём особенность?( согласные в середине слова)
— Как их проверить?( По алгоритму)
— Подберите проверочные слова. Запишите слова в тетрадь
— А как вы представляете этот пруд зимой?
— Опишите, какими бывают деревья зимой?
— Что могут делать на льду ребята?
— Запишите текст, используя слова с парными согласными.
— Прочитайте.
VII.Повторение
Что мы проверяем в корне слов?( парную согласную и безударную гласную)
— Как не ошибиться в их написании.
— Всем ли легко дается подбор проверочных слов? Нужно ли повторить эти правила на следующем уроке?
— А еще вы закрепите свои знания, выполнив дома, упр. 99 на стр. 56 рабочей тетради.
VIII Рефлексия
. – Что понравилось больше на уроке?
— Чему учились? Оцените свою активность.
— Оцените свою работу.
— Давайте подарим себе смайлик с нашим настроением .
Мне все понравилось Я затрудняюсь Мне тема не понятна
