Современный подход к занятиям в дополнительном образовании
Коковина Т.В., методист
МАОУДО ДЮЦ
Современный подход к занятиям в дополнительном образовании ориентирован на развитие личности, активизацию познавательной деятельности, учёт индивидуальных особенностей обучающихся и использование инновационных методов обучения. Занятие в этой системе рассматривается как инструмент воспитания, развития творческого потенциала и расширения возможностей углублённого образования.
Основные принципы современного подхода
- Системно-деятельностный подход. Занятие проектируется с опорой на эту модель, где обучающиеся включаются в различные виды деятельности.
- Ориентация на достижение личностных и метапредметных результатов. Приоритетными считаются не только предметные знания, но и сформированность духовно-нравственных качеств личности, освоение универсальных учебных действий.
- Соблюдение логики проектирования и ведения занятия как целостной системы образовательной деятельности педагога и обучающихся.
- Развивающий характер учебной деятельности. Занятие должно способствовать развитию интеллекта, внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, эмоционально-волевой сферы.
- Индивидуальный подход. Учёт психолого-педагогических особенностей детей, их интересов, склонностей, уровня подготовленности и потребностей.
- Создание мотивации. Важно формировать интерес к деятельности, использовать разнообразные формы и методы для поддержания активности обучающихся. Структура современного занятия
Можно выделить следующие этапы:
- Мобилизирующий этап. Включение учащихся в активную интеллектуальную и творческую деятельность, заинтересовывание их в предстоящей деятельности.
- Этап целеполагания. Формулирование учащимися целей и задач занятия.
- Этап коммуникации. Осознание обучающимися недостаточности имеющихся знаний и умений, что побуждает к образовательной деятельности.
- Рефлексия. Осознание обучающимся в речи того, чему научился и каким способом действовал.
Также в структуре могут присутствовать этапы изучения нового материала, закрепления знаний, самостоятельной работы, подведения итогов.
Методы и формы организации занятий
- Активные формы обучения: дидактические игры, работа консультантов, групповая деятельность, проблемное обучение, проектная деятельность, мозговые штурмы.
- Использование современных технологий: информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные ресурсы, базы данных для поиска информации.
- Разнообразие форм занятий: традиционные (лекция, семинар, дискуссия, экскурсия) и нетрадиционные (защита проекта, философский стол, чаепитие, социодрама и др.).
- Сочетание коллективной и индивидуальной работы.
Оценивание результатов
- Критериальное оценивание — сравнение результата с заранее определёнными критериями, соответствующими целям и содержанию образования.
- Нормативное оценивание — сравнение результата с установленной нормой.
- Символьное оценивание — перевод значения измерения результата в поощрительные символы.
- Цифровое оценивание — перевод значения в количественные показатели (баллы).
- Формирующее оценивание — алгоритм взаимодействия педагога и обучающегося, направленный на корректировку процесса обучения.
Дополнительные аспекты
- Учёт санитарно-гигиенических норм и здоровьесберегающих технологий.
- Организация учебного пространства и создание благоприятного морально-психологического климата.
- Практическая значимость полученных знаний и умений.
- Обратная связь — возможность осуществления по ходу объяснения новой темы, после её изучения и как итоговая проверка.
Таким образом, современный подход к занятиям в дополнительном образовании предполагает комплексный, гибкий и инновационный характер организации образовательного процесса, направленный на всестороннее развитие личности обучающегося.
