Технологическая карта урока.
по физической культуре в 3 классе.
Тема: «Подвижные игры. Игры – эстафеты»0
Цель:
1. Развивать интерес детей к физической культуре на основе подвижных игр.
2. Сохранять и укреплять здоровье.
Образовательные задачи (предметные результаты):
1 .Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.
2. Соблюдают правила игры и безопасности.
3. Закреплять понятие физических качеств: ловкость, быстрота, выносливость.
4. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
1.Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной деятельности (коммуникативное УУД).
2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).
3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)
Воспитательные задачи(личностные результаты):
1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).
2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).
Место проведения: спортивный зал.
Дата проведения: «16» января 2026г.
Время урока: 45 мин.
Инвентарь и оборудование: мячи, ориентиры, калоши, буквы.
Учитель: Чимитов Ж.В.
Тип урока: обучающий.
| Задачи урока(вид работы) | Содержание урока | Дозиров-ка | Деятельность учеников | Вид УУД |
|---|---|---|---|---|
| I.Вводная часть | ||||
| Задачи:Организовать класс на работу.Закреплять навыки в выполнении разных видов ходьбы, бега. Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.Во время выполнения ОРУ формировать правильную осанку, способствовать укреплению мышечного корсета. | Построение, рапорт, сообщение задач урока.Разминка в движении по кругу.Ходьба:- на носках,- на пятках.Беговые упражнения по диагонали:- с прямыми ногами вперед;- с высоким поднимание бедра;- боковой голоп;- с захлестываКомплекс ОРУ:1) Наклоны головой вперед, назад, вправо, влево.И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе1-наклон головой вперед2- наклон головой назад3- наклон головой вправо4- наклон головой влево2) Круговые вращения головой.И.п.: ноги на ширине плеч, руки за спиной1-4- круговые вращения головой вправо1-4- круговые вращения головой влево3) Круговые вращения плечевым поясом И.п.: руки к плечам, ноги на ширине плеч1-2-круговые вращения плечевым поясом вперед3-4- круговые вращения плечевым поясом назад4) Упражнения силачи.И.п.: о.с., руки к плечам1-разгибаем руки 2- руки к плечам3-4- тоже5) Наклоны туловищем вперед, назад, вправо, влево.И.п.: ноги на ширине плеч, руки за спиной1- наклон туловища вперед2- наклон туловища назад3- наклон туловища вправо4- наклон туловища влево6) Повороты туловища вправо, влево.И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе1-поворот туловища вправо2- и.п.3-поворот туловища влево4- и.п.7) ПриседаниеИ.п. о.с., руки на поясе1-присесть руки вперед2- и.п.3-4- тоже8) Упражнение на гибкость (ГТО)И.п.: ноги вместе, руки по швам1-2-пружинистые наклоны3-замереть на месте4-и.п.9) Отжимание (ГТО)И.п.: упор лежа мальчики 12 раз, девочки 9 раз10) Прыжки «мячики»И.п.: глубокий присед, руки на коленяхПрыжки в глубоком приседе. | 2 мин3 мин10 мин6-8 раз6-8 раз6-8 раз6-8 раз6-8 раз6-8 раз6-8 раз6-8 раз12 раз — м.9 раз — д.6-8 ра | Строятся, выполняют команды, приветствуют учителя.Дети двигаются по кругу, выполняют задания учителя.Перестроение через центр по триДети выполняют команды учителя, правильно принимают и.п., сохраняют осанку, ноги в коленях не сгибают, выполняют все четко.Наклоны выполнять четко под счет учителя.Ноги стоят на месте, спина прямая.Дети приседают глубоко, спина прямая, пятки не отрывать от пола.Ноги в коленях не сгибать.Выполнять без прогиба, голову не опускать.Прыгать легко, не падать. | Умение прояв-лять дисципли-нированность и внимание (Л)Умение: контролировать собственную деятельность, распределять нагрузки и организовывать восстановление в процессе её выполнения упражнений. (Р,К)Умение выпол-нять упражнения по укреплению осанки (Р)Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)Умение осозна-но и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).Умение: формировать бережное отношениек своему здоровью (Л);Умение проявлять дисциплинированность (Л)Умение контро-лировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р). |
| II. Основная часть | ||||
| ЗадачиОрганизовать выполнение эстафетных заданий.1. Провести эстафеты2. Фиксировать результаты3. Подвести итог. | Эстафеты:1. «Волшебные буквы»По сигналу учителя первый участник каждой команды по очереди бежит до конца зала и берет одну карточку с буквой. Из букв команда собирает слово (ракетка, шахматы, вратарь) Побеждает команда, которая первой соберет слово.2. «Вызов номеров»В колоннах рассчитываются по порядку. Водящий задает пример (например, 10-4) и ответ на этот пример будет номером игрока. Игрок с этим номером должен оббежать кеглю и возвратиться на свое место. Капитаны подсчитывают очки. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.3. « Эстафета зверей» Играющие в команде принимают названия зверей. Например: первые – «медведи», вторые – «волки», третьи – «лисы» и т.д. Учитель громко вызывает любого зверя, игроки с этим название выбегают вперед, обегают ориентир и возвращаются обратно. Тот кто первым вернулся в свою команду , выигрывает для нее очко.4. «Передача мяча в колонне над головой» По сигналу учителя первый участник каждой команды начинает передавать мяч над головой стоящим сзади них. Последний игрок получает мяч и бежит с ним вперед и так же передает мяч, эстафета продолжается до тех пор, пока первый игрок не окажется на своем месте. Выигрывает та команда, которая выполнит передачу первой.5. «Передача мяча в колонне под ногами».По сигналу учителя первый участник каждой команды начинает передавать мяч под ногами стоящим сзади них. Последний игрок получает мяч и бежит с ним вперед и так же передает мяч, эстафета продолжается до тех пор, пока первый игрок не окажется на своем месте. Выигрывает та команда, которая выполнит передачу первой.6. «Бег в одной калоше».По сигналу учителя первый участник каждой команды обувает калошу и бежит в ней до ориентира, оббегает его и возвращается обратно, передавая эстафету следующему участнику. Эстафета продолжается до тех пор, пока первый игрок не окажется на своем месте. Выигрывает та команда, которая выполнит бег в калоше первой. | 25 мин | Дети называют названия команд(богатыри, улыбка, дружба )Дети выполняют эстафетные задания по сигналу учителя.Дети выполняют эстафетные задания четко, соблюдая указания учителя. | Умение:органи-зовать самостоятельную деятельность в соревновательных условиях с учётом требований её безопасности, сохранять инвентарь и оборудование. (Р)Умение: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л)Умение: прави-льно выполнять двигательные действия использование их в игровой и деятельности,взаимопомощи и сопереживания (П,Л)Умение: органи-зовывать самостоятельно деятельность в соревновательных условиях (Р) |
| III. Заключительная часть | ||||
| ЗадачиСнизить нагрузку.Восстановить, успокоить детей.Подвести итоги урока.Дать задание на дом. | Класс, за направляющим в обход по залу шагом марш!Восстановление дыхания.Построение в одну шеренгу.Игра «Зеркало»Дети становятся в одну шеренгу, водящий показывает им разные движения, а дети повторяют за ним (как будто смотрят в зеркало) В конце игры выявляются самые внимательные ученики.Подведение итогов, домашнее задание. Спасибо за урок! | 5 мин | Восстанавливают дыханиеПерестраиваются в одну шеренгуИграют в игру «Зеркало», внимательно следят и выполняют задания | Умение: Соблюдатьпростейшие нормыречевого этикета:здороваться,прощаться,благодарить (Л) |
Технологическая карта урока. по физической культуре в 3 классе. Тема: «Подвижные игры. Игры – эстафеты»
