Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад комбинированного вида №149» г.о. Самара
Тема: «День воды».
Разработала:
воспитатель
Цветкова Татьяна Николаевна
Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Задача: познакомить детей с основными свойствами воды через опытно- экспериментальную деятельность;
— развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
— развивать умение делать выводы, самостоятельно анализировать, обобщать увиденное в ходе эксперимента;
— учить формулировать выводы, излагая свою точку зрения, воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.
Осваиваемые образовательные области:
коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская.
Оборудование: пластиковые стаканы, трубочки для коктейля, емкости с водой
разного размера, ложечки, тазики, камушки, марганец, йод, перекись водорода, салфетки, пипетки, одноразовые тарелки, мыльные пузыри, фигурки из пенопласта, карточки- схемы с изображением свойств воды.
Ход работы. Ребята сейчас я загадаю вам загадки, а вы отгадаете, что общего между ними.
Течет, течет, не вытечет.
Бежит, бежит не выбежит. (река)
Стоит корыто,
Полно воды налито. (озеро)
Нахмурится, насупится
В слезы ударится
Ничего от нее не останется. (туча)
По городу дождик осенний гулял.
Зеркальце дождик свое потерял,
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует, оно задрожит. (лужа)
Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)
Что общего во всех загадках, о чем мы сегодня будем говорить?
Все это встречается в природе. Вода в реках, морях, океанах, озерах занимает на нашей планете гораздо больше места, чем суша — земля.
А кому нужна вода? (насекомым, животным, человеку)
— Ребята, а вы хотите больше узнать о воде?
Я предлагаю вам отправиться в нашу лабораторию для исследования воды.
Но прежде мы с вами поговорим о правилах, которые нужно соблюдать, работая в лаборатории. (нельзя шуметь, хватать руками, что попало, работать аккуратно, ничего не пробуем, если это не разрешено).
Вода обладает различными свойствами.
Опыт 1. Вода без вкуса и запаха.
Цель: уточнить представления детей о свойствах воды.
В стакане налита вода, давайте понюхаем ее. Она пахнет? (нет)
Попробуйте воду на вкус. На что похож вкус.
Вывод: правильно, вода не имеет запаха и не имеет вкуса.
Опыт 2. Вода прозрачная. (не имеет цвета).
1 стакан с водой, во второй стакан добавляем молоко.
В каком стакане видна трубочка. В стакане с водой, какой вывод можно сделать (что вода прозрачная, не имеет цвета).
Опыт3. Какой формы вода?
Цель: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.
Берем и переливаем воду из бутылки в тарелку, в колбу и в резиновую перчатку. (вода принимает форму, в которую ее переливают).
Вывод: Вода это жидкость, вода не имеет формы и принимает форму того сосуда в который ее наливают.
Схема «Свойства воды»- приложение 1.
Опыт 4. Ребята, как вы думайте, из чего состоит вода? (ответы детей).
Раздаем всем детям бутылки 0,5 наполненные водой и изо всех сил нужно ее потрясти. Что происходит? Что мы видим? (на стенках образовалось множество пузырьков) Что это по-вашему? (ответы детей).Это кислород, который входит и в состав воздуха.
Вывод: в состав воды входит кислород, он появляется в виде маленьких пузырьков. Кислород нужен тем, кто живет в воде (рыбам, млекопитающим, растениям).
Опыт 5. Цвет.
Цель: выявить вещества, которые меняют цвет воды;
— закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.
В чистый стакан с водой добавляем крахмал, хорошенько размешиваем, какая стала вода? (мутная) Теперь капнем туда 5 капель йода.
В результате вода в стакане стала темно-фиолетовая.
Опыт 6. Обесцвечивание.
Для этого мы берем стакан с чистой водой и добавляем немного марганцовки. Вода станет розовой, добавляем немного уксуса, пока цвет не меняется. Но стоит туда добавить чайную ложку перекись водорода, как жидкость начинает светлеть. И через несколько минут в стакане вода станет чистой.
Опыт 7. Круговорот воды в природе
Цель: познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя.
И так ребята, мы продолжаем говорить о воде. Давайте рассмотрим иллюстрацию. Вот так происходит круговорот в природе. Каждый день Солнце нагревает воду в морях и реках. Вода превращается в пар. В виде пара, маленькие капельки влаги поднимаются в воздух. Пар поднимается выше, а там холоднее и пар снова превращается в воду. Капельки собираются вместе и образуют облако. Когда капелек становится очень много, облака яжелеют и выпадают дождем на землю.
Опыт 8. Игровой — делаем мыльные пузыри.
Цель: познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей.
Смешиваем жидкое мыло и воду. Потом выдуваем большой пузырь все вместе через коктейльную трубочку. Вот и подошла к концу наша большая, познавательная работа в нашей лаборатории. Всем спасибо.
Список литературы.
Батова И.С., Висков А.В. Опыты и эксперименты с веществами и материалами.- ООО «Издательство «Учитель»
Репьев С.А. Забавные химические опыты. Мастерилка , 1998
Скоролупова О.А.Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода» -М,: «Скрипторий» 2003г.
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Изд. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2007
