Направление проекта «Школа Минпросвещения России:
Название мероприятия: «Тайна Красного берега».
Возраст/категория: 8-11 классы.
Тема занятия: «Тайна Красного берега» (историко-патриотическое мероприятие, посвящённое трагедии в деревне Красный Берег).
Цель: сохранение исторической памяти о трагедии несовершеннолетних узников фашистских концлагерей, воспитание гуманизма, патриотизма и неприятия идеологии нацизма.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить учащихся с историей создания и функционирования лагеря
принудительного труда и донорства для детей «Красный Берег».
- Расширить знания о преступлениях нацистов против мирного населения на
территории Беларуси и СССР.
- Сформировать представление о значении подвига и стойкости советского
народа.
Развивающие:
- Развивать навыки работы с историческими источниками, анализа
информации и критического мышления.
- Способствовать развитию эмпатии, эмоционального интеллекта и умения
работать в команде.
- Стимулировать познавательный интерес к малоизученным страницам
истории.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство сопереживания, гуманизма и неприятия насилия.
- Формировать уважительное отношение к памяти жертв нацизма и ветеранам
войны.
- Способствовать осознанию ценности мира и необходимости его сохранения.
Планируемые результаты:
Личностные:
- Осознание своей идентичности как гражданина своей страны.
- Развитие эмпатии и сострадания.
- Формирование неприятия идеологии нацизма и любых форм насилия.
Метапредметные:
- Умение самостоятельно определять цели своего обучения и пути их
достижения.
- Навыки смыслового чтения и анализа исторических документов.
- Умение организовывать учебное сотрудничество в группе, планировать
общие способы работы.
Предметные:
- Знание конкретных исторических фактов, связанных с лагерем «Красный
Берег».
- Понимание масштаба трагедии мирного населения в годы войны.
Оборудование: Проектор, экран, ноутбук, карта-схема квеста (маршрутные листы для команд), конверты с заданиями для станций (карточки с текстом, шифры, изображения), распечатки исторических документов (фрагменты писем, свидетельств), аудиозаписи (звуки метронома, военная музыка), реквизит: «чернила» (разведенная гуашь), перья/палочки для письма, листы состаренной бумаги, «секретные пакеты» для команд.
Методы и формы:
Методы:
- Проблемно-поисковый: решение исторических загадок, поиск «улик».
- Частично-поисковый (эвристический): выполнение заданий, требующих
анализа и сопоставления фактов.
- Репродуктивный: получение информации из рассказа ведущего или
текстовых материалов.
- Игровой: имитация деятельности следователей или разведчиков.
Формы организации деятельности:
- Внеурочная деятельность: проведение мероприятия за рамками учебного
плана.
- Квест-игра: основная форма, предполагающая перемещение по станциям
(локациям) и выполнение заданий.
- Групповая работа: деление класса на команды (например, «Отряды памяти»)
для совместного решения задач.
| Время этапа | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Организационный этап | ||||||
| 3-5 мин | Создание эмоционального настроя, формирование мотивации, деление на команды. | Приветствует учащихся. Создает атмосферу таинственности и серьезности. Включает аудиозапись (например, стук метронома или звуки военного времени). Объявляет начало операции «Поиск». Проводит деление на команды («Отряды»), выдает маршрутные листы и «секретные пакеты» с вводной информацией (легендой). | Слушают педагога, настраиваются на работу. Принимают «легенду» квеста. Делятся на команды. Получают маршрутные листы, знакомятся с вводной информацией. | |||
| Ориентировочный этап | ||||||
| 5-7 мин | Актуализация знаний, постановка проблемы, определение цели деятельности. | Кратко вводит в исторический контекст (ВОВ, оккупация). Ставит перед командами главный вопрос: «Что на самом деле скрывалось за названием «Красный берег»?». Объясняет правила квеста: как перемещаться по станциям, как выполнять задания, каков главный артефакт, который нужно найти (например, «Письмо памяти»). | Слушают историческую справку. Совместно с педагогом формулируют цель: расследовать тайну Красного берега. Задают уточняющие вопросы по правилам. Определяют свою тактику прохождения маршрута. | |||
| Практический этап | ||||||
| 25-30 мин | Решение познавательных задач, работа с информацией, применение знаний в практической деятельности. | Выступает в роли координатора и консультанта. Наблюдает за работой команд на станциях. Контролирует время. При необходимости дает подсказки. Обеспечивает переход команд между станциями. | Команды перемещаются по станциям согласно маршрутным листам. Выполняют задания:Станция «Архив»: Анализируют текст исторического документа о лагере, отвечают на вопросы.Станция «Шифровальная»: Расшифровывают письмо узника.Станция «Письмо в будущее»: Пишут короткое послание на состаренной бумаге.Станция «Мемориал»: Собирают пазл или макет мемориального комплекса из фрагментов. | |||
| Рефлексия прошедшего занятия. Итоги | ||||||
| 10-15 мин | Осознание и выражение своих эмоций, подведение итогов, оценка результатов деятельности | Собирает все команды вместе. Организует обсуждение: «Что вы узнали?», «Какие чувства вы испытали?», «Почему важно помнить об этом?». Демонстрирует итоговую презентацию с реальными фотографиями мемориала в Красном Береге. Проводит символическое действие памяти (минута молчания). Выставляет оценки за активность. | Представляют результаты своей работы (зачитывают расшифрованное письмо, показывают «письма в будущее»). Смотрят презентацию. Участвуют в диалоге, делятся эмоциями и выводами. Выполняют символическое действие памяти. Слушают итоги и оценки. |
