Паспорт и карта творческого проекта «Горница-узорница» в подготовительной к школе группе с элементами фольклора.
Учреждение: МАДОУ «Росток» СПДС «Калинка»
Автор проекта: музыкальный руководитель Дериглазова О.В.
Участники проекта: подготовительная группа (6–7 лет), воспитатель Медведева Л.Л. , музыкальный руководитель Дериглазова О.В., педагог ИЗО Углова Л.А., родители.
Тип проекта: творческий, художественно-эстетический.
Сроки реализации: 4 недели (краткосрочный).
1. Паспорт проекта
Актуальность
В условиях современного информационного общества наблюдается тенденция к ослаблению интереса детей к истокам национальной культуры. Дети подготовительной группы часто имеют поверхностные знания о русских народных промыслах, традициях и фольклоре. Проект «Горница-узорница» направлен на решение этой проблемы через погружение детей в атмосферу русской старины. Актуальность обусловлена необходимостью формирования у дошкольников основ гражданственности, патриотизма и нравственности, которые неразрывно связаны с любовью к родному краю, его истории и искусству. Проект способствует сохранению культурного кода и преемственности поколений.
Проблема
В ходе диагностики было выявлено, что дети подготовительной группы имеют фрагментарные представления о русских народных промыслах (хохлома, гжель), не умеют соотносить роспись с названием промысла. Наблюдается недостаточный уровень развития сценических навыков (выразительность речи, эмоциональность исполнения). Отсутствует системная работа по формированию уважительного отношения к старшим (мамам, бабушкам) через призму культурных традиций.
Цель проекта
Создание условий для приобщения детей подготовительной группы к истокам русской народной культуры и формирование нравственно-патриотических чувств через организацию и проведение фольклорного праздника «Горница-узорница».
Задачи проекта
Образовательные:
- Систематизировать и расширить представления детей о русском народном творчестве: видах росписи (Гжель, Хохлома), видах народного костюма (кокошник, сарафан), предметах быта (самовар).
- Познакомить с историей возникновения праздника 8 Марта и его значением в контексте семейных традиций.
- Закрепить знания о русских народных музыкальных инструментах (ложки, балалайка).
- Обогатить активный и пассивный словарь детей лексикой по теме (горница, кокошник, хохлома, гжель).
Развивающие:
- Развивать музыкальные способности: чувство ритма, тембровый слух (при игре на ложках), вокально-хоровые навыки.
- Развивать артистические способности, эмоциональную отзывчивость и выразительность при исполнении ролей, песен и танцев.
- Развивать координацию движений, чувство ансамбля и ориентацию в пространстве через танцевальную деятельность.
- Развивать мелкую моторику рук в процессе изготовления подарков-сувениров.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь и глубокое уважение к маме, бабушке, женщине как хранительнице домашнего очага.
- Формировать интерес и бережное отношение к русскому народному творчеству и традициям.
- Воспитывать культуру поведения на праздничном мероприятии и в быту.
- Способствовать сплочению детского коллектива и укреплению детско-родительских отношений через совместную подготовку к празднику.
Гипотеза проекта
Если организовать в подготовительной группе систему мероприятий, включающую познавательную, музыкально-художественную и театрализованную деятельность по ознакомлению с русским фольклором, то это будет способствовать не только накоплению знаний о народной культуре, но и формированию у детей устойчивого интереса к ней, а также развитию их творческих способностей и нравственных качеств.
2. Этапы реализации проекта
I. Подготовительный этап (1-я неделя)
| Направление деятельности | Содержание работы | Формы реализации |
|---|---|---|
| Работа с детьми | Вводная беседа «Что такое горница?». Рассматривание иллюстраций с изображением русской избы, предметов быта. Знакомство с понятием «фольклор». | Беседа-рассказ, рассматривание иллюстраций. |
| Познавательное развитие | Цикл бесед о народных промыслах: «Золотая Хохлома», «Синеглазая Гжель», «Павловопосадский платок». Сравнение узоров. | НОД (познавательное развитие), дидактические игры «Найди пару», «Угадай промысел». |
| Речевое развитие | Разучивание стихов о весне, маме и бабушке. Работа над дикцией и интонационной выразительностью. | Чтение художественной литературы, разучивание стихов. |
| Музыкальное развитие | Прослушивание русских народных мелодий в обработке А. Лядова («Кикимора»), Г. Свиридова («Тройка»). Знакомство со звучанием балалайки. | Слушание музыки. |
| Взаимодействие с родителями | Анкетирование «Знаете ли вы народные традиции?». Консультация «Роль матери в семье». Просьба о помощи в подборе элементов костюмов (платки). | Опрос, консультация. |
II. Основной (практический) этап (2-я и 3-я недели)
| Образовательная область | Содержание деятельности |
|---|---|
| Социально-коммуникативное развитие | Беседы о профессиях мамы и бабушки. Игра-драматизация «Помощники». Обсуждение правил этикета при поздравлении. |
| Познавательное развитие | Дидактическая игра «Чайный сервиз»: дети сортируют посуду на «Гжель» (сине-белую) и «Хохлому» (золотую на красном). Беседа о самоваре как символе гостеприимства. |
| Речевое развитие | Разучивание текстов сценария праздника. Артикуляционная гимнастика для чистоты произношения звуков. Составление описательных рассказов о маме по схеме. |
| Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность: Рисование узоров в стиле Гжели на шаблонах чашек; лепка «Хохломские ложки» из соленого теста; аппликация «Букет для мамы». Музыкальная деятельность: Разучивание песни о маме; разучивание танца с ложками; разучивание танца девочек с платками; разучивание танца мальчиков с балалайками; работа над общим танцем «Девчата». |
| Физическое развитие | Подвижные русские народные игры: «Гори-гори ясно», «Платочек». Ритмическая разминка под русскую народную музыку. |
III. Заключительный этап (4-я неделя)
- Проведение итогового мероприятия: Фольклорный праздник «Горница-узорница» для родителей и гостей.
- Анализ результатов: Беседа с детьми об эмоциях после праздника («Что тебе понравилось больше всего?», «Было ли страшно выступать?»).
- Оформление отчёта: Сбор фото- и видеоматериалов для портфолио учреждения.
- Вручение подарков: Дети дарят мамам сувениры, сделанные своими руками.
3. Карта проекта (план-сетка по неделям)
| Неделя / День | Виды детской деятельности | Формы работы с детьми | Взаимодействие с родителями |
|---|---|---|---|
| Неделя 1: Погружение в тему | Познавательная беседа, рассматривание иллюстраций, слушание музыки. | НОД «Ознакомление с окружающим», беседа. | Анкетирование, консультация. |
| Неделя 2: Творческая мастерская | Изобразительная деятельность (рисование Гжели), лепка (ложки Хохлома), разучивание песен. | НОД по художественному творчеству, музыкальное занятие. | Помощь в организации выставки детских работ («Вернисаж народных промыслов»). |
| Неделя 3: Репетиционная | Театрализованная деятельность (чтение ролей), музыкально-ритмическая деятельность (танцы), игры-драматизации. | Совместная деятельность педагога с детьми (репетиции), музыкальные досуги. | Помощь в подготовке атрибутов-сушек/баранок для игры; подготовка костюмов. |
| Неделя 4: Итоговая | Проведение праздника (сценическая деятельность), вручение подарков ручной работы. | Итоговое мероприятие (праздник-концерт). | Участие в празднике в качестве зрителей/гостей праздника; эмоциональная поддержка детей. |
Для детей:
- Сформированность целостных представлений о русском народном творчестве (промыслы, фольклор).
- Овладение базовыми навыками сценической культуры: умение держаться на сцене, выразительно исполнять песни и танцы.
- Обогащение словарного запаса по теме проекта.
- Проявление эмоциональной отзывчивости на музыку и произведения искусства.
- Выражение любви и уважения к маме и бабушке через творческую деятельность.
Для родителей:
- Повышение педагогической компетентности в вопросах приобщения детей к народной культуре.
- Укрепление семейных традиций через участие в подготовке к празднику.
- Получение положительных эмоций от выступления детей на итоговом мероприятии.
Для педагогического коллектива:
- Создание методической копилки по теме «Приобщение дошкольников к истокам русской культуры».
- Обогащение опыта использования фольклорного материала в образовательной деятельности.
- Укрепление сотрудничества между музыкальным руководителем и воспитателями группы.
4. Ожидаемые результаты
Для детей:
- Сформированность целостных представлений о русском народном творчестве (промыслы, фольклор).
- Овладение базовыми навыками сценической культуры: умение держаться на сцене, выразительно исполнять песни и танцы.
- Обогащение словарного запаса по теме проекта.
- Проявление эмоциональной отзывчивости на музыку и произведения искусства.
- Выражение любви и уважения к маме и бабушке через творческую деятельность.
Для родителей:
- Повышение педагогической компетентности в вопросах приобщения детей к народной культуре.
- Укрепление семейных традиций через участие в подготовке к празднику.
- Получение положительных эмоций от выступления детей на итоговом мероприятии.
Для педагогического коллектива:
- Создание методической копилки по теме «Приобщение дошкольников к истокам русской культуры».
- Обогащение опыта использования фольклорного материала в образовательной деятельности.
- Укрепление сотрудничества между музыкальным руководителем и воспитателями группы.
- Продукт проекта
- Итоговое мероприятие: проведён фольклорный праздник-концерт «Горница-узорница».
- Творческие работы детей: сувениры-подарки для мам (аппликации в стиле Гжели/Хохломы), изготовленные руками детей.
- Методический продукт: разработан сценарий праздника, который может быть использован другими педагогами ДОУ.
- Фотоотчёт: создан фотоальбом о ходе реализации проекта для портфолио учреждения.
6. Список литературы и ресурсов
- Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. — М.: Айрис-пресс, 2015.
- Буренина А.И. Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. — СПб.: Издательство ЛОИРО, 2010.
- Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста… — М.: Мозаика-Синтез, 2017.
- Картушина М.Ю. Сценарии праздников для детского сада. — М.: ТЦ Сфера, 2018.
- Народное искусство в воспитании дошкольников / Под ред. Г.Н.Гибалкиной. — М.: Педагогическое общество России, 2019.
- От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы… — М.: Мозаика-Синтез, 2020 (ФГОС ДО).
- Аудиозаписи русских народных мелодий в обработке современных композиторов для детского слушания и танцевальной деятельности.
