Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования «Детская школа искусств»
г. Лаишево Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
Открытый урок в классе фольклорного ансамбля на тему:
«Освоение народной манеры пения обучающихся 3 классов »
Разработчик:
Автономова Анастасия Александровна
Преподаватель высшей категории
вокально-хорового отделения
г. Лаишево 2026 г.
Открытый урок «Освоение народной манеры пения».
(Фольклорный ансамбль)
Цель урока:
— Благодаря формированию и развитию народной манеры пения, привить любовь и уважение к народной песне;
— Расширение кругозора
Задачи урока:
— Обучающие: формирование навыков народной манеры пения, интонирования, звукообразования, певческого дыхания; развитие координации между голосом и слухом, координации между движениями и вокальным исполнением;
— Развивающие: развитие вокального слуха, самоконтроля и самоанализа собственного голоса и исполнения; образного музыкального мышления и художественного воображения; развитие творческой активности обучающихся.
— Воспитательные: воспитание устойчивого интереса и чуткого отношения к народной песне и народному творчеству в целом; воспитание любви к музыке, потребности в общении с искусством; воспитание усидчивости, трудолюбия, достижения поставленной цели; привитие эстетического вкуса.
Тип урока: комбинированный (урок- исправление ошибок, повторение, закрепление умений и навыков, изучения нового материала).
Организационная форма: групповое занятие
Методы: проблемно-поисковый, дедуктивно-индуктивный, собственный показ «Делай как я», закрепление изученного материала, выработка практических умений. Демонстрация, объяснение, беседа, создание ситуации успеха, эмоционального стимулирования, поощрение и порицание, постановка системы перспективы, развитие познавательного интереса, формирование ответственности и обязательности, сравнение и обобщение.
Средства обучения и оборудование: Фортепиано, баян, тувинские народные инструменты: игил, дошпулуур, стулья.
Соблюдение на уроке гигиенических и эстетических условий, соблюдение техники безопасности.
Структура урока:
I. Организационный момент. Формулировка задач урока. (2 минуты)
II. Подготовительный этап. Певческая установка. Дыхательная гимнастика. (5 минут)
III. Распевание. Скороговорки и двигательные упражнения. (6 минут)
IV. Основной этап. Попевки. Работа над произведениями. (26 минут)
V. Итог урока. Анализ занятия. (2 минуты)
VI. Список используемой литературы.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Обозначение темы урока. Формулировка задач урока.
На этом уроке будет проводиться дальнейшая работа по формированию и развитию голосового аппарата.
II. Певческая установка: сидим ровно (на краю стула), спина прямая плечи развернуты, голова смотрит перед собой, шея свободная. Ноги касаются пола всей ступней, пятки обязательно от пола не отрывать.
Правильное положение корпуса не только важно с эстетической точки зрения. Оно влияет на голосообразование. Мышечная собранность певца связана с хорошей певческой установкой, способствует лучшей организации звука.
Для поднятия вокального и дыхательного тонуса организма делаем несколько дыхательных упражнений системы А.Н. Стрельниковой (концентрируем внимание учащихся на быстром и шумном вдохе носом: «шмыгаем носом»):
1. Ладошки (8 раз)
2. Погончики (8 раз)
3. Насос (8 раз)
4. Обними плечи (8 раз)
III. Распевание.
Преследуем практические цели — формирование, отработка и совершенствование основных вокально-технических навыков на целенаправленно повторяющихся упрощенных формах задания.
На закрытом звуке «ммм…» пропеваем мелодию поступенно вверх на большую терцию и вниз – возвращаемся к начальному тону. Двигаемся по полутонам вверх и вниз.
Пропеваем гласные «е-я-ё», в единой позиции поднимаясь по полутонам вверх и спускаясь вниз.
Пропеваем сороговорку «Ты моя, моя долина, ты моя, моя долина, ты моя-я-я ты долинушка моя долина моя», «торлаа, тогдук, торга, таан, терек, терезин, тен, тал» на одном звуке обращая внимание на чёткость произношения согласных звуков и долгих гласных.
IV.
Работа над песенным материалом:
«Одарладып семиртиили» тувинская народная песня.
— работа над единой манерой звукообразования. Соответственно характеру образа работаем над твердой атакой звука, четкостью произношения слов.
— работа со сценическими движениями. Обращаем внимание на чередование ног во время движений. Следим за равноправным сочетанием вокального звучания и движений
«Пошла млада за водой» плясовая народная песня.
- — работа над четкой мелкой дикцией, проработка текста выборочно с конкретным ребенком
— работа над ансамблем в темпе.V. Итог урока.
Отмечаем положительные моменты на занятии, особенные результаты и успехи обучающихся. Выставление оценок.
Урок окончен.VI. Список используемой литературы
1. Актуальные проблемы художественного воспитания детей дошкольного и школьного возраста: Сборник. – Москва, 1983.
2. Антипова Л.А. — Концертно-исполнительская практика и сценическое воплощения фольклора. – Москва 1993
3. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. – Москва, 1968.
Введение в психологию / под редакцией Петровского А.В./. – Москва,1996. Страница 468.
4. Детский фольклор: Примерная программа для фольклорных и этнографических кружков. – Москва: ВНМЦ, 1987.
5. Кабанов А.С. Воспитательное воздействие музыкального фольклора на
участников художественной самодеятельности // Художественная
самодеятельность. Традиции. Мастерство. Воспитание.
6. Аксенов А.Н. Тувинская народная музыка
7. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. М.-1983 г
