План-конспект
этической беседы о правах ребенка, дружбе и добре
(для детей старшей группы)
Тема: «У меня есть право: на дружбу, доброту и имя»
Подготовила: Козлова Ольга Николаевна,
воспитатель
г.о. Кашира 2026
Тема беседы: «У меня есть право: на дружбу, доброту и имя»
Возраст: старшая группа (5–6 лет)
Форма проведения: этическая беседа с элементами игры, чтения и обсуждения.
Цель:
Сформировать у детей 5–6 лет элементарные представления о правах ребенка (на имя, на уважение, на безопасность, на игру и дружбу) через понятия «добро» и «дружба».
Задачи:
Обучающие:
- Познакомить детей в доступной форме с идеей, что у каждого ребенка есть права (на имя, семью, заботу, игру, дружбу).
- Учить понимать разницу между «хорошим» и «плохим» поступком в контексте дружбы.
- Закрепить умение использовать вежливые слова («здравствуйте», «спасибо», «извините», «пожалуйста»).
Развивающие:
- Развивать эмпатию, умение замечать эмоциональное состояние другого человека (радость, обиду, грусть).
- Активизировать словарь детей по теме (друг, забота, право, уважение, доброта, ссора).
- Развивать связную диалогическую речь при обсуждении проблемных ситуаций.
Воспитательные:
- Воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к сверстникам независимо от их особенностей.
- Формировать желание помогать друг другу, мириться, делиться.
- Закладывать основы правового сознания: «мое имя никто не может отнять», «меня нельзя обижать».
Интеграция образовательных областей:
- Социально-коммуникативное развитие (ключевая)
- Познавательное развитие
- Речевое развитие
- Художественно-эстетическое развитие (музыкальная физминутка)
Коррекционно-развивающие (по возможности):
— Учить детей регулировать свои эмоции в конфликтных ситуациях (через «мирилки» и правила).
Ожидаемые результаты (целевые ориентиры по ФГОС):
- Ребенок проявляет инициативу в добрых поступках.
- Использует в речи вежливые слова, знает 2–3 правила дружбы.
- Понимает, что обижать других — плохо, а помогать — хорошо.
- Может назвать свое имя и сказать, что имеет право на уважение.
Оборудование и материалы:
- Кукла (или мягкая игрушка) с табличкой «Я имею право», либо карточка с символом — солнышко.
- Разрезные картинки «Друзья» (2–3 пары).
- Клубок ниток («Паутинка добрых слов»).
- Пиктограммы эмоций (радость, грусть, злость).
- Аудиозапись песни «Дружба крепкая» (сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева).
- Книжка-малышка или просто картинки к стихотворению о добре.
- Схема «Правила дружбы» (ручка с ладошками или цветы с лепестками).
Дополнительная работа после беседы:
- Рисование на тему «Мой друг».
- Изготовление «Дерева добрых слов» с ладошками.
- Чтение В. Осеева «Волшебное слово», «Три товарища».
Ход беседы
(30 минут для старшей группы, с учетом смены деятельности):
1. Организационный момент. Ритуал приветствия (3 мин)
Воспитатель:
«Ребята, давайте встанем в круг. Повторяйте за мной:
Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх)
Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны)
Здравствуй, мой родной планетный дом! (обнять себя)
Здравствуйте, все, кто живет в нем!
— Улыбнитесь соседу справа, улыбнитесь соседу слева. Пусть сегодня у нас будет добрая беседа».
2. Введение в тему. Загадка и секретный гость (2 мин)
Воспитатель загадывает загадку:
На свете есть такое слово,
Его важнее нет иного.
Когда его ты говоришь,
Обидеть сразу не спешишь.
Оно с улыбкой входит в дом.
Что это? Знаем мы… («Добро»)
Появляется кукла «Правознайка» (символ беседы).
Воспитатель: «Эту куклу зовут Правознайка. Он пришел рассказать вам, что у каждого ребенка есть особенные правила жизни — они называются права. Это как защита. Вот одно из прав — право на имя».
3. Основная часть. Беседа по подтемам (10–15 мин)
1. Право на имя и доброе обращение
Воспитатель: «Поднимите руку, кто знает свое полное имя? А кого в группе вы называете ласково? Например, Вика — Викуличка, Даниил — Данилка. Это проявление добра. Если вас называют обидным словом — это нарушает ваше право на уважение. Давайте потренируемся: я буду называть имя, а вы — ласково».
Игра «Назови ласково» (с мячом).
Вывод: «У каждого есть право носить свое имя и слышать добрые слова».
2. Беседа о дружбе: что значит быть другом?
Вопросы к детям:
- Кого можно назвать другом?
- Как вы догадываетесь, что человек — ваш друг?
- Что хорошего делают друзья? (делятся, помогают, защищают, утешают)
- Что портит дружбу? (жадность, драка, обзывания)
Воспитатель предлагает незаконченные фразы:
- «Настоящий друг никогда не… (обидит, отнимет игрушку)».
- «Если друг упал и заплакал, я… (помогу встать, пожалею)».
- «Если одна игрушка, а двое хотят играть — нужно… (предложить играть по очереди или вместе)».
Физминутка( под песню «Дружба крепкая»):
Дети выполняют движения: «пружинка», хлопки, кружение парами, взявшись за руки.
3. Ситуация выбора: как доброта помогает дружить.
Воспитатель описывает две истории (картинки на фланелеграф):
1. «Миша строил башню из кубиков. Башня упала. Он заплакал. Коля подошел и сказал: „Эх ты, плакса!“ — и ушел».
Вопрос: «Коля поступил по-дружески? А как бы вы поступили?»
2. «Таня несла книгу с картинками. Саша увидел, книжка тяжелая. Он сказал: «Давай помогу, вместе донесем“».
Вопрос: «Почему Саша — добрый друг? Какое право Саша защитил? (Право на помощь, заботу)».
Правило дружбы: Хочешь, чтобы с тобой дружили — поступай по-доброму.
3. Право на игру и мирилки
Воспитатель: «Дети имеют право играть и отдыхать. Но в играх иногда случаются ссоры.
Давайте выучим волшебную мирилку (хором):
Мы не будем злиться,
Будем мы мириться.
Раз – прости!
Два – обнимись!
Три – вместе улыбнись!
4. Итоговая игра-рефлексия «Паутина добрых слов» (5 мин)
Дети садятся в круг. Воспитатель дает клубок ниток первому ребенку со словами:
«Катится клубок по нитке добра и называет имя друга: „Артем, ты добрый, потому что… (поделился фломастерами)“».
Ребенок передает клубок дальше, не отпуская нить. В итоге получается паутина.
Воспитатель: «Посмотрите, добрые слова связали нас всех в одну крепкую сеть. Это и есть наша дружная группа. Если кто-то нарушит чужое право (ударит, обзовет) — ниточка порвется. Давайте беречь дружбу!»
5. Заключение (2 мин)
Правознайка (кукла) (подводит итог):
«Запомните, дети:
У каждого есть право на имя и уважение.
Право на дружбу и доброе отношение.
Право играть и просить о помощи.
Будьте добрыми, и ваши права никто не нарушит».
Воспитатель раздает маленькие наклейки-солнышки с надписью: «Я друг».
Ритуал прощания:
Скажем дружно: «До свидания!» (машут рукой)
Всем — мир, добро и понимание!
