Мастер-класс для начинающих педагогов и студентов педагогического Вуза
«Организация образовательной среды в группе для детей с ТНР»
Цель: повышение профессиональной компетентности начинающих педагогов и студентов педагогического вуза в области создания адаптивной, комфортной и развивающей среды, способствующей коррекции речевых нарушений и всестороннему развитию детей.
Задачи:
- Познакомить с принципами организации адаптивной образовательной среды. Обсудить требования к предметно-пространственной организации, функциональности, динамичности, безопасности и доступности среды для детей с ТНР.
- Изучить особенности пространственной организации. Рассмотреть, как учитывать моторные особенности детей, обеспечивать безопасность, стимулировать двигательную активность, создавать зоны для общения и уединения.
- Освоить методы адаптации учебного материала. Познакомить с дифференцированным подходом к дозированию учебного материала, подбором лингвистического материала, соответствующего произносительным возможностям ребёнка.
- Изучить игровые и коррекционные технологии. Рассмотреть использование дидактических игр, мнемотехники, сюжетно-ролевых игр, игр-драматизаций для развития речи и коммуникативных навыков.
Ход мастер – класса:
1. Для чего нужна специальная среда в группе ТНР? (ответы)
Для компенсации речевого дефекта через все виды детской деятельности.
У детей с ТНР, помимо проблем с произношением, часто страдают:
- Слуховое и зрительное внимание.
- Словесно-логическое мышление.
- Общая и мелкая моторика.
- Пространственная ориентировка.
- Эмоционально-волевая сфера (быстрая утомляемость, раздражительность).
Среда в группе ТНР — это лечебно-коррекционный инструмент. Она работает вместо логопеда в те часы, когда логопед не занимается с ребенком.
2. Зачем воспитателю менять обычную среду? (ответы)
Затем, что обычная среда усиливает дезорганизацию ребенка с ТНР, а коррекционно-развивающая среда — лечит.
Выберите, что верно для ребенка с ТНР в обычной среде и среде группы ТНР:
| среда обычная | среда ТНР |
|---|---|
| Ребенок хаотично бегает, не может выбрать игру. | Каждый уголок подсказывает, чем заняться. |
| Речь не стимулируется, дети молчат или используют жесты. | Везде спрятаны задания на проговаривание. |
| Воспитатель тратит время на дисциплину. | Среда сама организует детей. |
Назовите чего НЕЛЬЗЯ делать воспитателю в такой среде (ошибки) и сразу дайте правильный ответ
| Неправильно | Правильно |
|---|---|
| Вешать слишком много текста (букв, схем предложений). | Только картинки, пиктограммы, реальные предметы. |
| Менять пособия раз в месяц. | Постоянство. Меняем 1-2 элемента в неделю, остальное — стабильные опоры, схемы. |
| Требовать: «Скажи, как это называется». | Давать выбор: «Покажи: мяч или куклу?». |
Задача среды: превратить необходимость «говорить правильно» в привычку и потребность ребенка.
3. Как построить среду? (ответы)
Воспитатель в группе ТНР — не няня, а со-логопед. Среда должна быть полифункциональной, вариативной и доступной.
Зонирование (не как в обычной группе!)
Одна из важных зон в группе ТНР это речевой центр, который включает в себя:
Зона артикуляционной, дыхательной, пальчиковой гимнастики. (Зеркала, картотеки упражнений, су-джоки, массажные мячики). Зачем: Подготовка речевого аппарата.
Зона чтения и общения. Не просто книжки. Там должны быть:
- Игры и задания для отработки звуков.
- Картотеки игр и заданий для развития всех сторон речи.
- Папки с лексическими темами (по неделям).
- Игры на дыхание (ветрячки, «Футбол ваткой» и тд).
- Важно: Материал меняется каждую неделю по лексической теме!
Зона развития фонематического слуха. (Шумовые коробочки, парные картинки «Звуковые, песочные часы»).
Зона сенсорной разгрузки. (Сухой дождь из лент, контейнер с крупами и маленькими игрушками). Зачем: У детей с ТНР низкая работоспособность, им нужно место для «перезагрузки».
Центр воды и песка (для снятия тактильной тревожности, которая часто сопутствует ТНР).
Индикация речевой деятельности
Каждый предмет и действие должны иметь речевую подсказку.
- На шкафчиках — не просто картинка, а картинка + схема слова (цветные квадраты звуков).
- Дорожки с заданиями (наступай на все синие фигуры и называй слова со звуком «С», наступай на фигуры и произноси звук «Ш», прыгни — назови цвет и бытовую технику, которая начинается со звука…) проиграть со студентами
- Алгоритмы умывания, одевания — в картинках с комментариями (Мой руки: «Кран открой — руки мой»).
Смена материала по лексическим темам (Главное правило!)
У нас каждая неделя имеет свою лексическую тему («Фрукты», «Транспорт», «Зима», «Космос»). Лексическая тема должна просматриваться в группе на 80%.
- В речевом уголке — картинки по теме.
- В строительном — виды гаражей для грузовиков и схемы их строительства (тема транспорт) или корзинки для яблок (тема фрукты).
- В книжном — стихи, загадки, художественная литература по теме.
Специальные пособия для группы ТНР, которые можно изготовить или купить:
- «Звуковые линейки, дорожки, схемы» (полоски для определения места звука в слове).
- «Речевые кубики, карточки» (на гранях — символы предлогов: НА, ПОД, ЗА).
- Игры для развития всех сторон речи.
- Перфокарты (карточка с окошками для вписывания букв, схемы слов, предложений).
4. Чего делать НЕЛЬЗЯ в среде для ТНР? (ответы)
Перегруженности фона. Обои в цветочек, 100 игрушек на полке, мишура — это убивает внимание ребенка с ТНР. Фон должен быть спокойным.
Свободного доступа к сложным играм. Пазл на 100 деталей в открытом доступе вызовет истерику от неудачи. Среда должна предлагать задания «от простого к сложному».
Отсутствия зеркал. В группе ТНР должно быть индивидуальное зеркало для каждого ребенка и настенное на уровне лица.
Итог
«Среда в группе для детей с ТНР — это не декор, а занятие. Каждый уголок-центр учит ребенка говорить, слышать, думать и успокаиваться. Если ребенок молчит и балуется — среда работает плохо. Если он тянется к пособиям и пытается повторить звук — мы всё сделали верно».
Задание: Взять текущую лексическую тему и придумать, какие 3 игры/пособия вы добавите в среду группы.
Рефлексия (вопросы для обсуждения)
- Какая зона в вашей группе самая «молчаливая»? Почему?
- Где бы вы разместили «Алгоритм умывания» для ребенка, который не говорит, но все понимает?
- Как обычная игра в «Магазин» превращается в речевую, если поменять среду? (Ответ: добавить кассу с картинками вместо ценников).
