Проект «Чтение — лучшее умение»: изготовление книги с детьми 6–7 лет

Паспорт проекта

• Тип проекта: познавательный, творческий, информационно — практикоориентированный

• Вид проекта: групповой.

• Продолжительность проекта:

краткосрочный с 09.02.2026 г. по 06.03.2026 г.

• По составу участников:

• дети старшего дошкольного возраста;

• родители (законные представители);

• педагоги ДОУ;

• администрация ДОУ

Авторы проекта: воспитатель, Еремина А.С., учитель-логопед Игонина А.С.

Актуальность

Обучение грамоте в дошкольном возрасте — ключевой этап подготовки к школе. От того, насколько хорошо ребёнок освоит основы чтения и письма до поступления в первый класс, зависят его дальнейшие успехи не только в этих навыках, но и в изучении русского языка в целом. Дети, которые умеют читать, чувствуют себя увереннее в адаптационный период и имеют больше перспектив для успешного обучения.

Пушкинские сказки, написанные в стихотворной форме, помогают развивать фонематический слух — умение различать звуки в словах, что является основой для обучения чтению. Ритм и рифма сказок облегчают запоминание и анализ звуковой структуры слов, что способствует формированию навыков звукового анализа и синтеза.

В 6–7 лет у детей активно развивается речь: они осваивают разные типы текстов (описание, повествование, рассуждение), учатся анализировать предложения, делить слова на слоги. Пушкинские сказки, с их богатым языком и выразительными образами, способствуют:

• расширению словарного запаса;

• развитию интонации, умения передавать эмоции через речь;

• формированию навыков пересказа и составления собственных историй.

Кроме того, анализ сюжетов и поступков героев развивает мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Старший дошкольный возраст — критический период для формирования читательского интереса. Если в это время привить ребёнку любовь к книге, это заложит основу для его дальнейшего саморазвития и образования.

Пушкинские сказки с их динамичными сюжетами, яркими персонажами и поэтичным языком особенно привлекательны для детей. Они могут стать «мостиком» к более сложному чтению в школе. Использование иллюстраций, театрализация отрывков, обсуждение сказок усиливают интерес и эмоциональную вовлечённость.

Сказки Пушкина — часть культурного наследия России. Знакомство с ними приобщает детей к общечеловеческим ценностям, богатству русского языка и литературной традиции.

Через анализ поступков героев дети усваивают нравственные ориентиры: добро побеждает зло, важно быть честным, смелым, заботливым. Например, «Сказка о

мёртвой царевне и семи богатырях» учит состраданию, а «Сказка о рыбаке и рыбке» — тому, что жадность до добра не доводит.

Цель проекта: сформировать у детей положительное отношение к чтению, развить интерес к книгам и подготовить к обучению грамоте через творческую деятельность и игровые задания.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с ключевыми сказками А. С. Пушкина («Сказка о рыба ке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»,

«Сказка о золотом петушке», «У лукоморья дуб зелёный» и «Сказка о попе и работнике его Балде).

1. Развить и закрепить первичные навыки чтения через игровые задания и упражнения, направленные на подготовку к обучению грамоте.

1. Обогатить и активизировать словарный запас на основе содержания пушки нских сказок (в т. ч. устаревших слов и выражений).

1. Развить фонематические процессы: умение слышать и различать звуки, определять их место в слове, навыки звуко- буквенного анализа и синтеза на материале слов из сказок Пушкина.

Развивающие задачи:

1. Развить связную речь: умение пересказывать фрагменты сказок, отвечать н а вопросы по тексту, составлять короткие рассказы по иллюстрациям.

1. Стимулировать развитие внимание, мышления, памяти, воображения и творческого мышления через игровые задания по мотивам сказок.

1. Развить мелкую моторику и графические навыки: обводка, штриховка, рас крашивание, письмо букв, вырезание.

1. Развить интонационную выразительность речи при чтении отрывков.

Воспитательные задачи:

1. Воспитать интерес к художественной литературе и любовь к чтению на пр имере произведений А. С. Пушкина.

1. Привить уважение к культурному наследию России через знакомство с тво рчеством великого поэта.

1. Воспитать нравственные качества (доброта, честность, дружба, трудолюби е) через анализ поступков героев сказок.

1. Сформировать умение работать в коллективе: участвовать в совместных иг рах, обсуждениях, творческих заданиях.

1. Вовлечь родителей в образовательный процесс: организовать совместное ч тение сказок.

Провести итоговое мероприятие — презентация книги перед сверстниками.

Основные методы реализации проекта: наглядные: демонстрация иллюстраций книг, просмотр видеофрагментов; словесные: беседы, чтение художественной литературы, рассказы воспитателя, обсуждение прочитанного, отгадывание и сочинение загадок; практические: продуктивная деятельность; игровые: использование игровых ситуаций; исследовательско – поисковые: решение проблемных ситуаций; коммуникативно – речевые: составление текста сказки, реплик героев; диалоги и обсуждения; пересказ сказок; презентация результатов; взаимодействия с семьёй: чтение художественной литературы; здоровьесберегающие: физкультминутки; интегративные (сочетание видов деятельности); комплексные занятия (чтение+беседа + рисование + выполнение заданий по подготовке к обучению грамоте), проектные дела.

Этапы проекта

Неделя 1. Подготовительный этап

1. Чтение сказок А. С. Пушкина с обсуждением.

1. Беседа «Зачем нужно читать?» с обсуждением: что такое книга, обложка,

страница, иллюстрация; кто пишет книги (автор), кто рисует картинки (художник- иллюстратор); зачем люди читают (узнавать новое, путешествовать в воображении, учиться). Что такое жанр, какие бывают жанры, чем они отличаются

1. Выбор темы книги («Загадки Лукоморья»).

1. Составление плана книги (сколько страниц, какие сказки войдут).

1. Подготовка материалов для создания книги, разработка заданий по подготовке к обучению грамоте.

• Деление слов на слоги, их подсчет, какой слог первый, какой второй и т.д.

• Звуко-буквенный анализ. Составление звуковых схем слов. Подсчет количества звуков (гласных, согласных, общее количество) и букв.

• Составление и разгадывание ребусов.

• Фонематический анализ и синтез слов (составление слов из слогов, букв).

• Составление предложений с заданными словами.

• Чтение предложений и их сопоставление с картинкой.

Неделя 2. Творческий этап

1. Придумывание заданий и реплик героев сказки.

1. Распределение ролей:

• авторы (сочиняют тексты);

• иллюстраторы (рисуют картинки);

• редакторы (проверяют тексты на ошибки);

• верстальщики и дизайнеры (придумывают оформление, располагают текст и рисунки на странице).

1. Работа над текстами:

• запись под диктовку, самостоятельное печатание, списывание;

• проверка написанного.

Неделя 3. Оформление книги

1. Дизайн обложки:

• выбор названия книги;

• создание эскиза обложки (автор, название, иллюстрация);

• обсуждение элементов обложки (название, автор, иллюстратор).

1. Верстка страниц:

• размещение текста и рисунков;

• нумерация страниц;

• оформление заголовков и абзацев.

1. Изготовление страниц:

• печать текстов или аккуратное переписывание;

• раскрашивание иллюстраций;

• добавление декоративных элементов, создание объемных элементов.

Неделя 4. Презентация книги

1. Подготовка презентации:

• репетиция выступления (каждый рассказывает о своей части работы);

• составление рассказа о процессе создания книги.

1. Оформление выставки «Наша книга»:

• выставка страниц книги;

• демонстрация рабочих материалов (эскизы, черновики);

• фотоотчёт о работе над книгой.

1. Презентация книги:

• чтение сказки вслух;

• рассказ о том, как создавалась книга;

• ответы на вопросы зрителей (дети из других групп, педагоги).

1. Торжественное вручение экземпляров книги в группу.

Содержание книги

Титульный лист: название книги, создатели книги.

Страницы 1-3: Сказка про мальчика, который очень хотел научиться читать.

Страница 4: Разложи золото Кощея по сундукам Страница 5: Расколдуй зеркало Царицы Страница 6: Разгадай ребусы

Страница 7: Составь имена сказочных героев Страница 8: Помоги белочке собрать орешки Страница 9: Помоги белочке добраться до домика Страница 10: Найди сказку

Заключительная страница: конец сказки, стих «Как хорошо уметь читать» В. Берестов

Используемая специальная лексика (постепенно вводится и закрепляется)

• книга, обложка, страница, иллюстрация;

• автор, иллюстратор, редактор, верстальщик;

• заголовок, абзац, содержание, шрифт;

• слог, звук, буква, слово, предложение;

• читатель, рассказчик.

Формы работы

• групповые обсуждения;

• индивидуальная творческая деятельность;

• парная работа;

• коллективное оформление книги (стихи, загадки, рисунки, фото, аппликация, коллаж, объемные элементы, письменные элементы);

• игровые задания по грамоте.

Ожидаемые результаты Дети:

• познакомятся с процессом создания книги;

• расширят словарный запас специальной лексикой;

• разовьют навыки звукового анализа, составления слов и предложений;

• проявят интерес к чтению и творчеству;

• научатся работать в команде.

Педагоги:

• получат методический материал для работы по подготовке к обучению грамоте;

• смогут использовать книгу в образовательной деятельности.

Родители:

• увидят результаты творческой деятельности детей;

• получат возможность продолжить работу по развитию речи и грамотности

Критерии оценки успешности проекта

• активность детей на всех этапах;

• качество выполненных заданий по грамоте (точность звукового анализа,

правильность составления слов);

• самостоятельность в придумывании сказки и оформлении страниц;

• умение использовать специальную лексику в речи;

• эмоциональный отклик детей на процесс создания книги и её презентацию.

Итоговые продукты проекта

1. Книга «Загадки Лукоморья»;

1. Фотоотчёт;

1. Мини- презентация «Создание книги» (с рассказами детей о процессе создания, о своих впечатлениях).