Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей «Заречье»
Кировского района г. Казани
Конспект занятия по вокалу
с использованием современных педагогических технологий
Тема: «Развитие техники дыхания и артикуляции в процессе исполнения эстрадно-вокальных произведений»
Тарасова Елена Петровна
Педагог дополнительного образования
Тел: 89503189699
Казань, 2026г.
Тема занятия: «Развитие техники дыхания и артикуляции в процессе исполнения эстрадно-вокальных произведений».
Раздел программы: Певческое дыхание
1 год обучения, возраст обучающихся 7-9 лет.
Педагог- Тарасова Елена Петровна.
Цель занятия:
— Развитие правильной дыхательной техники, обеспечивающей свободу голоса и комфортное исполнение музыкальных композиций.
Задачи:
— Совершенствование четкости произношения звуков и слогов в песенных произведениях разных жанров.
— Повышение интереса обучающихся к процессу развития певческих способностей посредством игровых форм и инновационных методов.
Методы и приёмы:
— Демонстрация и объяснение.
— Индивидуальная работа с учениками (коррекция ошибок).
Форма: групповая
Тип: практическое занятие, упражнения
Основные термины и понятия:
Техника дыхания:
- Речевое дыхание — дыхание в процессе речи. Отличается от физиологического более быстрым вдохом и замедленным выдохом, значительным увеличением дыхательного объёма, преимущественно ротовым типом дыхания.
- Фонационное дыхание — основной источник энергии при образовании звуков. Фонационное дыхание отличается от физиологического тем, что оно произвольно, вдох — короче, выдох — замедленный, прерывающийся в связи с произнесением текста.
- Диафрагма — главная дыхательная куполообразная мышца, разделяющая грудную и брюшную полости. При вдохе диафрагма сокращается, увеличивая объём грудной клетки; при выдохе — расслабляется, «выталкивая» воздух.
Артикуляция:
- Артикуляционная гимнастика — совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе
- Органы произношения — активные (язык и губы) и пассивные (зубы, дёсны, мягкое и твёрдое небо).
- Интонация — основное выразительное средство звучащей речи, позволяющее передать отношение говорящего к предмету речи и к собеседнику. Широкий смысл термина включает ударение, паузирование, темп.
- Резонирование — концентрация звуковых волн и их отражение. К резонаторам (или полостям, способным отразить или концентрировать звуковые волны человеческого голоса) относятся: грудная клетка, трахея, бронхи, твёрдое нёбо, полость глотки, полость носа, зубы.
Оборудование: Фортепиано.
Этап 1. Организационный этап: Приветствие, проверка явки обучающихся, проверка готовности к занятию, знакомство с планом занятия.
Цель: Установление контакта педагога и обучающихся, создание благоприятной атмосферы начала занятия.
Метод: Словесный метод (приветствие).
Педагог приветствует словами:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по миру искусства вокала. Я рад видеть всех вас здесь, готовых погрузиться в волшебный мир музыки и голосовых возможностей».
Этап 2. Актуализация знаний
Цель: Повторение ранее изученного материала, активизация памяти учащихся.
Методы: Игровой метод («Музыкальная разминка»), словесный метод (беседа).
Игра-разминка: Ученики исполняют звукоподражания животных и природные звуки («воробьи чирикают», «ветер шумит»), постепенно переходя к распевкам голосом. Это помогает быстро разогреть голосовые связки и настроить внимание группы на предстоящую работу.
Этап 3. Изучение нового материала
Цель: Формирование новых понятий и навыков.
Методы: Наглядный демонстрационный метод, проблемно-поисковая методика, групповая работа.
Подготовка дыхания:
Педагог демонстрирует технику правильного вдоха-выдоха с пояснением:
— Диафрагмальное дыхание обеспечивает свободное звучание голоса.
— Упражнения типа «Зажигаем свечу» помогают контролировать силу выдоха.
Далее обучающиеся выполняют упражнения на диафрагму вместе с педагогом.
— Дыхательные упражнения (на глубокий вдох и плавный выдох):
1. Глубокий вдох и управляемый выдох: Вдох носом на 4 счёта, выдох на 12-24 счёта.
2. Дыхание с произнесением гласных звуков: Вдох на 4 счёта, выдох с произнесением гласных «А», «О», «У», «И» на 8-12 счётов.
3. «Свеча»: Вдох на 4-5 счётов, выдох на 10-12 счётов.
4. Дыхание с легато-фразами: Вдох на 4 счёта, выдох на длинные легато-фразы.
5. «Дыхательный пресс»: Вдох носом, резкие выдохи через рот в ритме «ха-ха-ха-ха».
Эти упражнения помогут улучшить контроль дыхания, укрепить диафрагму и развить плавность звукообразования.
Физкультминутка: «Музыкальные инструменты»
| Струнным так в оркестре трудно! | Руки вверх и вниз |
|---|---|
| Отдохнуть бы надо струнным | |
| Надо грифами встряхнуть | Наклон, опустить расслабленные руки вниз и потрясти |
| Надо струны подтянуть | Выпрямиться, потянуться вверх |
| Инструмент настроить | крутят кистями перед собой |
| И смычками поводить | водят руками на уровне плеч |
| Вот огромный контрабас | Развести руки в стороны |
| Ниже всех звучит сейчас | Приседают на корточки |
| Вот виолончель мы слышим | Встают, руки вытягивают перед собой |
| Тоже низко, но повыше | Наклон вперед, руки вниз |
| Ну, а альт не растерялся | Спину выпрямить |
| И ещё чуть-чуть поднялся | Руки в стороны на уровне плеч |
| Ну, а скрипка – вот успех! | Руки вверх |
| Зазвучала выше всех | Подпрыгнуть |
Артикуляция
Педагог объясняет обучающимся о важности артикуляционной гимнастики, которая помогает: устранить напряжение и скованность артикуляционных мышц; разогреть мышцы языка, губ, щёк, челюсти, обеспечивая им наибольшую подвижность; развить мимику, артикуляционную моторику; развить выразительную дикцию.
1. Артикуляционный аппарат должен быть свободным, чтобы певец имел возможность мгновенно произносить различные звуки, не нарушая при этом певческой установки. Чёткость артикуляции помогает улучшить дикцию.
2. Лучшему формированию звука способствует свободная, незажатая нижняя челюсть. При зажатой нижней челюсти полезно петь йотированные гласные:
- ЙА-ЙА
- ЙЕ-ЙЕ
- НЭЙ-НЭЙ-НЭЙ
Упражнения для освобождения нижней челюсти. При пении следить, чтобы движение нижней челюсти не мешало ровному и связному звучанию.
- ДАЙ-ЯЙ-ЯЙ
- ПОЙ-ОЙ-ОЙ
- ДАЙ-ДАЙ-ДАЙ
3. Развитию чёткости дикции мешают довольно часто встречающиеся недостатки – неподвижность верхней губы (так называемая «мёртвая губа») и вялость квадратных мышц щёк.
Упражнения на слоги
- ЗЕ — ЗО
- ЗЕ — ЗУ
помогут устранить их, если на слоги «зе» быстрым утрированным движением растянуть губы (как бы в широкой улыбке), а на слоги «зу» или «зо» также быстро вытянуть их вперёд. Кроме «зе-зо», можно использовать и другие сочетания слогов, например:
- МИ-МА
- МА-МИ
Упражнения для артикуляции
1.Открыть рот и положить на нижнюю губу широкий расслабленный язык.
2. Открыть рот, а затем кончиком языка облизать поочередно верхнюю и нижнюю губу, не двигая при этом челюстью
ВАЖНО: Все упражнения из артикуляционной гимнастики стоит проделывать около десяти секунд. После непродолжительного перерыва каждое упражнений следует повторять еще по несколько раз.
Этап 4. Практическое закрепление
Цель: Закрепление полученных знаний и навыков через практику.
Методы: Практический метод, игровой метод, дифференцированный подход.
Разделение на две подгруппы:
Первая группа работает над артикуляцией.
Вторая группа занимается дыхательными упражнениями, используя специальные программы-тренажеры на смартфонах (например, приложение Vocalize Pro). Каждая группа чередует задания каждые пять минут.
Этап 5. Рефлексия
Цель: Осмысление пройденного материала, самооценка достигнутых результатов.
Методы: Самостоятельная оценка, рефлексивный круг.
Каждый обучающийся делится своими ощущениями и успехами, отмечая трудности и достижения. Педагог подводит итог, подчёркивая положительные моменты урока и успехи обучающихся.
Домашнее задание
1.Повторить и закрепить изученный материал с помощью приложения Vocalize Pro.
2. Практикуйте дыхательные упражнения: Продолжайте выполнять дыхательные упражнения, которые мы делали сегодня. Глубокое и равномерное дыхание – это основа хорошего звука. Вы можете делать эти упражнения по 5-10 минут каждый день, чтобы укрепить дыхательную поддержку и контроль.
3.Работайте над артикуляцией: Делайте упражнения на артикуляцию каждый день. Используйте разные согласные звуки, чтобы развить четкость и гибкость вашего рта и языка. Это поможет вам лучше произносить слова и делать ваше пение более ясным и выразительным.
Вывод:
Таким образом, использование современных педагогических технологий позволяет сделать процесс обучения интересным, эффективным и мотивирующим для учащихся.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Войнова А. Д. «Развитие чистоты интонации в пении дошкольников». М.: Просвещение, 2007.
- Демченко Д. С. «Вокальные игры с детьми». М.: «Луч», 2009.
- Дмитриев Л. Б. «Основы вокальной методики». М.: Музыка, 2007.
- Казер О. В. «Игровая методика обучения детей пению». С–Пб.: «Музыкальная палитра», 2005.
- Миненкова М. С. «Гармоническое сольфеджио». Минск, 2006.
- Оськина С. Е., Парнес Д. Г. «Музыкальный слух. Теория и методика развития и совершенствования».
