Логопедический мини-проект для детей подготовительной группы (6-7 лет)
«Маленькие слова – большие помощники»
Выполнила студентка 2-го курса группы 143408 С
Волгузова Виктория Сергеевна
г. Архангельск
Актуальность
У большинства детей с тяжелым нарушением речи (ТНР), общим недоразвитием речи наблюдается нарушение формирования всех сторон речи. В том числе нарушение предложно-падежных конструкций. Дети плохо знают или неверно употребляют предлоги в речи. Значимость этой проблемы состоит в том что неправильно употребление падежных окончаний существительных ведут к аграмматизмам в устной речи, а это в свою очередь затрудняет развитие связной речи и возможность успешного обучения как в дошкольном так и в школьном возрасте
Правильность и точность употребления предлогов в значительной степени расширяет речевые возможности ребёнка, влияет на грамотность и предупреждает такие серьезные речевые расстройства как дислексия и дисграфия
Цель проекта: Совершенствование грамматического строя речи, процесса освоения, дифференциации детьми предлогов.
Задачи проекта:
- Закрепление умения определять пространственное положение предмета;
- Совершенствование правильного употребление предлогов ;
- Совершенствование навыка составление предложения по схемам;
- Совершенствование навыка составлен предложения с заданным предлогом;
- Развитие связной речи детей;
Общий замысел проекта
Проект направлен на создание системы логопедических занятий, в котором дети закрепят и совершенствуют уже знакомые предлоги в игровой деятельности в практических упражнениях и творческих заданиях. Особое внимание будет уделено формированию пространственных представлений и развитию связной речи
Целевая группа проекта дети 6-7 лет с лёгкими / умеренными нарушениями. Проект будет реализован в логопедической группе с логопедом продолжительность цикла3 недели по 2 занятия в неделею ( итог 6 занятий).
Форма работа – малые подгруппа (4-6 детей) с возможным чередованием с индивидуальными занятиями по 5-7 минут при необходимости. Методическая основа – игровая деятельность наглядность моторно — слуховая интеграция, построении на принципе постепенного усложнения, четкий ритм занятия.
Роли участников:
Содержательная деятельность
| Пространственные предлоги | Цель: закрепить навык правильного выбора и употребления предлогов при описании пространственных отношений между объектами. |
|---|---|
| Составление предложений | Цель: Закрепить навык составление простых распространенных предложений с пространственными предлогами «в», «над», «под», «на», на основе графических схем. |
| Заданные предлоги | Цель: Совершенствовать умения правильного и осознанного употребления пространственный предлогов («в», «на», «под», «за», «перед», «около» и др.) в устной речи по средствам интерактивной игры по составлению сюжетного рассказа с предлогами. |
| Развитие связной речи. | Цель: Продолжать формировать и развивать навыки связной речи у детей по средствам составления логичного и последовательного рассказа по серии сюжетных картинок с соблюдением причинно-следственной связи. |
| Закрепление | Цель: Закрепить употребление изученных пространственных предлогов через игру «исправь ошибку», отработать составление сложных предложений с их использованием. |
| Итоговое занятие | Обобщить изученный материал по теме «Пространственные предлоги», проверить и закрепить умение правильно употреблять их в речи. |
Ресурсное обеспечение
В период реализации проекта мне потребуется следующее ресурсное обеспечение:
- Наглядное пособие схемы-символы предлогов;
- демонстрационные картинки;
- рабочие листы;
- схемы памятки;
- графические схемы предложений, предметные картинки;
- серия сюжетный картинок; демонстрационный материал по предлогам;
- Карточки с заданиями;
- (карточки с заданиями для определения место положения предметов;
- Дидактические игры;
- элементы для создания графический представлений;
- игра «составь предложение»;
- конспекты упражнений;
- картотека с заданиями;
- Канцелярские принадлежности.(цветные карандаши, простые карандаши;
Примерный календарно-тематический план:
| № | Тема занятия | Задачи | срок | ответственный |
|---|---|---|---|---|
| 1 | «Приключение предлогов в стране пространства» | Образовательные задачи:— закрепить понимание значений пространственных предлогов «в, «на», «под», «над»; — отработать навык определения пространственного положения предметов. Коррекционные задачи: — совершенствование умений использовать предлоги в активной речи;- закрепить навык построения простых предложений.Развивающие задачи:— продолжать развивать пространственные представления;- закрепить зрительное восприятие. |
1 неделя | Волгузова В.С |
| 2 | «Предлоги строители – учимся составлять предложения | Образовательные задачи:— закрепить навык составления предложений по графическим схемам; — отработать правильное употребление предлогов в предложениях.Коррекционные задачи:— совершенствования грамматического строя речи; — закрепить навыки словоизменения.Развивающие задачи:— развивать логическое мышление;- продолжать развивать мелкую моторику в рабе со схемами. | 1 неделя | Волгузова В.С |
| 3 | «Предлоги в стране у волшебника слов» | Образовательные задачи:— закрепить употребление предлогов «за», «перед», около»;- отработать использования предлогов в связной речи по средствам составления рассказа по серии сюжетных картинок.Коррекционные задачи:— совершенствовать дифференциацию предлогов по значению;- закрепить навыки построения словосочетаний с предлогами.Развивающие задачи:— развивать слуховую память;- закреплением внимания. | 2 неделя | Волгузова В.С |
| 4 | «Говорящие предлоги» | Образовательные задачи:— закрепить навык составления связного рассказа;Отработать использование предлогов в повествовании.Коррекционные задачи:— совершенствовать связную речь;- закрепить умения планировать высказывания.Развивающие задачи:— развивать логическое мышление;- закреплять память | 2 неделя | Волгузова В.С |
| 5 | «Предлоги затейники – закрепляем знания» | Образовательные задачи:— совершенствование знаний о пространственных предлогах через игру «исправь ошибку»:- отработать навык самоконтроля при употреблении предлогов.Коррекционные задачи:— совершенствовать умения составлять сложные предложения;- закрепить навык исправления ошибок.Развивающие задачи:— развивать аналитические способности;- закреплять внимание. | 3 неделя | Волгузова В.С |
| 6 | «Бал маленьких слов – праздник предлогов» | Образовательные задачи:— обобщить знания о пространственных предлогах;- проверить уровень автоматизации навыков.Коррекционные задачи: — закрепить правильное употребление предлогов в различных речевых ситуациях; — автоматизировать навык использования предлогов.Развивающие задачи:— закрепить интерес к речевой деятельности.- развивать творческие способности. | 3 неделя | Волгузова В.С |
