Коржова Елена Геннадьевна
Воспитатель, учитель – дефектолог
Городова Нина Олеговна
воспитатель
Мухартова Светлана Владимировна
тьютор
Клюева Елена Николаевна
тьютор
МБДОУ детский сад N48 «Вишенка»
г. Белгород
Тема: «Путешествие в Сенсорную страну»
Участники: Дети с РАС
В основе занятия лежит комплексный подход, сочетающий метод сенсорной интеграции для стабилизации эмоционального фона и принципы структурированного обучения (визуальная поддержка, жетонная система) для формирования учебного поведения и предсказуемости процесса.
Цель: Развитие сенсорной интеграции, мелкой и крупной моторики у детей 5–6 лет с РАС в процессе предметно-игровой деятельности.
Задачи:
• Коррекционно-развивающие: Развитие тактильного, зрительного и двигательного восприятия. Снижение эмоционального напряжения. Развитие мелкой и крупной моторики.
- Образовательные: Закрепление навыков соотнесения предметов по цвету и форме. Обучение действиям по визуальному алгоритму.
- Воспитательные: Воспитание умения находиться в микрогруппе, выполнять инструкции педагога, формировать положительный эмоциональный настрой.
Оборудование и материалы
- Визуальное расписание занятия (карточки-пиктограммы: «Приветствие», «Дорожка», «Прятки», «Рисование», «Прощание»).
- Сенсорные коврики (с разной текстурой: трава, камни, мягкие шипы).
- Контейнер с фасолью или кинетическим песком, мелкие фигурки геометрических форм внутри.
- Сортер по цветам (стаканчики и шарики соответствующих цветов).
- Плотный картон с нарисованным контуром дерева, цветной пластилин (для аппликации размазыванием).
- Жетонная система поощрения (планшет с липучками для каждого ребенка).
Ход занятия
I. Вводный этап
- Ритуал приветствия
- Цель: Установление контакта, включение в работу.
- Ход: Дети садятся на ковёр полукругом. Педагог обращает внимание на Визуальное расписание и переворачивает первую карточку «Приветствие».
- Упражнение «Здравствуй, друг»: Педагог передает каждому ребенку мягкий тактильный мячик. Ребенок берет его, называет свое имя (или использует карточку ПЕКС / указывает на себя) и передает соседу.
- Мотивация: Педагог показывает планшеты для жетонов: «Сегодня за каждое выполненное задание вы будете получать звездочку. В конце соберем приз!»
II. Основной этап
Этап А. Двигательная дорожка «Путь к приключениям»
- Цель: Развитие проприоцептивной чувствительности и координации.
- Ход: Педагог указывает на расписании на карточку «Дорожка».
- Дети по очереди проходят по сенсорным коврикам. Педагог четко комментирует: «Идем по травке. Теперь по камушкам». На финише каждый ребенок берет из корзины по одному цветному шарику и кладет его в стаканчик такого же цвета (сортировка).
- Поощрение: Каждый ребенок получает свой первый жетон на планшет.
Этап Б. Игра «Сенсорные прятки»
- Цель: Развитие стереогноза (узнавание предметов на ощупь) и мелкой моторики.
- Ход: На расписании открывается карточка «Прятки». Перед детьми ставится глубокий контейнер с фасолью.
- Инструкция: «Ручки ныряют в фасоль. Ищи круг (квадрат, треугольник)». Дети ищут фигурки руками. После того как фигурка найдена, ребенок накладывает её на соответствующий трафарет на столе.
- Поощрение: Дети получают второй жетон.
Этап В. Продуктивная деятельность «Волшебное дерево»
- Цель: Снятие мышечного тонуса, развитие графомоторных навыков, усидчивости.
- Ход: На расписании — карточка «Рисование». Дети садятся за столы. Педагог раздает заготовки — контуры деревьев без листьев.
- Инструкция: «Отщипни кусочек пластилина. Положи на ветку. Нажми пальчиком и потяни (размажь)». Дети создают крону дерева с помощью техники пластилинографии. Педагог оказывает помощь методом «рука в руке» тем, кому это необходимо.
- Поощрение: Вручение третьего (последнего) жетона.
III. Заключительный этап (Рефлексия)
- Ход: Педагог показывает на расписании последнюю карточку «Прощание».
- Дети смотрят на свои планшеты, видят, что они заполнены. Педагог похвально комментирует успехи каждого (без сравнения детей друг с другом).
- Вручение призов: Обмен жетонов на мыльные пузыри (или другие сенсорные награды).
- Упражнение «Пока, пока»: Дети по очереди машут рукой и выходят из зоны занятия.
