Учитель: Погадаева Светлана Викторовна
Дата: 13.12.2023
Предмет: испанский язык
Класс: 6
Тема урока: «Друг познается в беде».
Единица содержания: использовать ЛЕ по теме урока для развития навыков устной речи
воспитывающий аспект:
- воспитывать ответственность за результаты совместной работы (личностные универсальные учебные действия);
- -воспитывать культуру взаимодействия при работе в паре и группе(коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия);
-воспитывать нравственные качества, отражающие отношение к другим ( толерантность, милосердие, сочувствие, помощь).
- воспитывать уважительное отношение к людям, их мнению, индивидуальности (личностные универсальные учебные действия);
обучающий аспект:
- Знать применять ранее изученные лексические единицы по теме «Мой друг» в видоизмененной ситуации (познавательные универсальные учебные действия);
- Знать формы глаголов ser estar tener, уметь их применять при построении предложения и вопросов по теме урока;
- Уметь делать осознанный выбор при работе с текстом;
- Уметь согласовывать прилагательное с существительным;
- Уметь отвечать на вопросы.
развивающий аспект:
- Развивать навыки смыслового чтения (познавательные и коммуникативные учебные действия);
- Развивать навыки коммуникативного общения с помощью ключевых слов, фраз (познавательно универсальные учебные действия);
- развивать логическое мышление -аргументировать, устанавливать аналогии(познавательные универсальные учебные действия)
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Этапы урока:
- подготовка к активной познавательной деятельности
2) применение знаний и способов действий
3) итог на рефлексивной основе
4) домашнее задание
| дата | 13.12 |
|---|---|
| Класс | 6 кл |
| Тема урока | .Мой друг.»Друг познается в беде» |
| Единица содержания | употреблять ЛЕ по теме урока в разных видах речевой деятельности |
| Учебная цель | формирование навыков устной речи |
| Тип урока | УКПЗ |
| Фамилия, имя | Оценка за предыдущее занятие | Темы для закрепления |
|---|---|---|
| Лиза | 4 | Спряжение глаголов ser tenerestar |
| Элиза | 4 | Спряжение глаголов лексика урокачтение (правила чтения) |
| Саша | 5 | Спряжение глагола tener r |
| Сергей | 5 | Различие в использованииглаголов |
Ход урока
| Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности 3 мин. | ||
|---|---|---|
| Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.Метод: /репродуктивный, продуктивный/.Форма работы: /фронтальная, индивидуальная/. | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| Оргмомент (приветствие). Вопросы ( учитель настраивает детей на работу).Предлагается предположить тему урока и вспомнить лексику, связанную с темой Друг.ДружбаСлайд № .2,3. Таблица для критериального оценивания (слайд 4)Раздаются листы с заданиями и критериями оцениваяПриложение 1 | Фамилия, имя | Задание |
| вся группа | Приветствуют учителя и гостей урокаОтвечают на вопросы учителя .Озвучивают тему : .Знакомятся с таблицей для критериального оценивания .2-1-0 | |
| Применение знаний и способов действий 30 мин | ||
| Задача: обеспечить самостоятельное выполнение заданий, усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.Метод: /репродуктивный, продуктивный/.Форма работы: /фронтальная, парная, групповая, индивидуальная/. | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| Фамилия, имя | Задание | |
| 1. Предлагается ответить на вопрос :Какой должен быть друг? 2. Обучение поисковому чтению и говорению:Учитель читает текст о своей школьной подруге, нужно найти предложения характеризующие подругу (текст в заданиях) (слайд 5) 3. Обучение говорению :С опорой на план и текст предлагается рассказать о своем друге 4. Пословицы Учитель говорит, что многие народы имеют пословицы о друге в том числе и много испанских(предлагается вспомнить русские пословицы о друге)Затем найти эквивалент на испанском языкеСлайд №9 проверка5. Предлагается посмотреть фрагменты очень известного испанского мультфильма который завоевал много премий и известен во всем миреСлайд №10И сделать задания по фильму- перед просмотром знакомятся с заданиями:После просмотра каждого фрагмента фильма найти в правильном порядке предложения на испанском языке (по сюжету) с опорой на русский текст- найти название к тексту из пословиц- предлагается назвать ключевое слово мультфильма( с вариантами ответов : милосердие, жизнь в школе, игра, )Какими качествами обладает девочка?6 Задается вопрос : А как в нашей школе проявляется милосердие? Слайд:№ 12Мы в школе собираем книги детям Донбасса. пишем письма солдатам, оказываем помощь тем, кто болеет ,собираем сбор корм для собак и многое другоеЗадается вопрос: Принимают ли они участие в таких акциях?7 Предлагается сделать постер «Милосердие», выбрав каждому глагол и сказать почему он выбран и оформитьПриложение 2 Любить,помогать, сочувсвовать, делать добро. | По цепочкеЭлизаСергейЛизаСашаПарная работаЛиза -СергейСаша-ЭлизаВся группа работаЛизаСергейСашаЭлизаПарная работа Лиза-СергейСаша-ЭлизаПарная работаВся группаВся группаГрупповая | 1)характеризуют другаПроверка на слайде2.)читают текст , находят нужные предложения, подчеркивают их и читают.Слайд № 6(проверка)оцениваниеРассказывают о своем друге с опорой на план и текстоценивание4) находят эквиваленты пословиц на испанском языкеоцениваниеПросмотр мультфильма(фрагменты)Выполняют задание после просмотра каждого фрагмента выполняют заданиепроверка слайд №оценивание Слайд с №Отвечают на вопросы почему выбран тот или иной глаголДелают постер и отвечают на вопрос почему выбран тот или иной глагол |
| Итог на рефлексивной основе 5 мин. | ||
| Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке,выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и мотивация к ее дальнейшему продолжению.Метод: /репродуктивный, продуктивный/.Форма работы: / индивидуальная/. | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| 1. Подводит итог по оцениванию за урок3. Предлагает оценить готовность к выполнению домашнего задания+++ смогу выполнить самостоятельно++смогу выполнить один из пунктов плана+ не смогу выполнить самостоятельно. | Фамилия, имя | Задание |
| вся группа по цепочке | Отвечают на вопросы:Мне понравилось….Я научился….Мне было трудно….Подводит итог по оцениванию за урок (каждый подсчитывает количество баллов за выполненные задания)Оценивают готовность к выполнению домашнего задания | |
| Домашнее задание 5 мин. | ||
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| Задача: обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, реализация условия успешного выполнения домашнего задания каждым обучающимся в соответствии с актуальным уровнем его развития.Метод: /репродуктивный, продуктивный/.Форма работы: /индивидуальная/. | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| На основании проведенной рефлексии, учитель задает домашнее задание:, оформить проект «Мой друг» | Фамилия, имя | Задание |
| Получают индивидуальное домашнее заданиеВыясняют способы его выполнения |
Разработка по теме урока «Дарите добро»
