Отдел образования и молодежной политики администрации
Борисоглебского городского округа Воронежской области
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Борисоглебский центр внешкольной работы
Борисоглебского городского округа
| РАССМОТРЕНОна методическом советепротокол № от « » 2025 г. | ПРИНЯТОна педагогическом советепротокол № от « » 2025 г. | УТВЕРЖДАЮИ.о. директора МБУДО БЦВР БГО_______________В.Н. Ларинаприказ № от « » 2025 г. |
|---|
Дополнительная общеразвивающая программа
«Юные инспекторы движения»
Направленность: социально-гуманитарная
Тип программы: модифицированная
Возраст обучающихся: 9 -17 лет
Срок реализации: 10 часов
Уровень освоения: ознакомительный
Год разработки программы: 2025 г.
Автор-составитель:
Толпеева Ольга Анатольевна,
методист МБУДО БЦВР БГО
г. Борисоглебск, 2025 г.
| Оглавление | |
|---|---|
| Комплекс основных характеристик программы | 3 |
| 1.1. Пояснительная записка | 3 |
| 1.2. Цель, задачи программы | 7 |
| 1.3. Содержание программы | 8 |
| 1.4. Планируемые результаты | 10 |
| Комплекс организационно-педагогических условий | 12 |
| Календарный учебный график | 12 |
| Условия реализации программы | 12 |
| 2.3. Формы контроля и оценочные материалы | 13 |
| 3. Методическое обеспечение программы | 14 |
| 4. Программа воспитания | 15 |
| 5. Список литературы | 17 |
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
- 1. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Юные инспекторы дорожного движения «Безопасное колесо» (далее – Программа) является программой социально-гуманитарной направленности. Содержательная часть Программы соответствует основным положениям следующих нормативно-правовых актов:
— Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями от 25.12.2018 г.);
— Федеральный закон от 29.12.2010 №436-ФЗ (ред.18.12.2018 г.) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
— Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (ред. от 28.12.2024 г.);
— Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (изм. 28.12.2024 г.);
— Указ Президента России от 07 мая 2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года;
— Указ Президента РФ от 09 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
— Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» // Требования к организации образовательного процесса, таблица 6.6) (30.12.2022 г.);
— Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (изм. 30.08.2024 г.);
— Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации» (изм. от 21.10.2024 г.);
— Распоряжение правительства РФ от 29.06.2015 №996-р «Об утверждении Стратегии воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
— приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам»;
— приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
— письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
— Письмо Минпросвещения России от 29 сентября 2023 г. № АБ-3935/06 «О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны»);
— Приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 14.10.2015 г. №1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ»;
— Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
— Муниципальная программа Воронежской области «Развитие образования Борисоглебского городского округа, подпрограмма 3 «Развитие образования и воспитания детей и молодежи»;
— Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах муниципального бюджетного учреждения Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа (утверждено Приказ № 205 от 19.09.2023г.).
Актуальность программы. В нашей стране особо остро стоит проблема безопасности дорожного движения. В списке причин гибели людей от несчастных случаев первую строчку твердо занимает дорожно-транспортный травматизм, который в настоящее время достигает масштабов социальной катастрофы.
Основными причинами дорожно-транспортных происшествий (далее — ДТП), в которых страдают дети и подростки, являются недисциплинированность обучающихся, незнание ими Правил дорожного движения (далее — ПДД) Российской Федерации. В этой связи сознательное выполнение требований ПДД должно стать нормой поведения каждого культурного ребенка.
Особое значение в осуществлении профилактических мер по борьбе с детским травматизмом на дорогах, разумеется, придаётся работе образовательных учреждений в данном направлении. Однако на изучение Правил дорожного движения в школьной программе отведено мало учебных часов, а уровень знаний у детей и подростков о грамотном поведении на дороге недостаточен.
Программа способствует формированию социально значимых знаний, умений и навыков обучающихся, оказывает комплексное обучающее, развивающее, воспитательное и здоровьесберегающее воздействие, способствует формированию интеллектуальных, творческих и нравственных качеств личности.
Содержание Программы направлено на обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию.
Программа нацелена на решение задач, определенных в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (от 29 мая 2015 г. № 996-р), направленных на «развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования потенциала системы дополнительного образования детей», а также на «формирование гармоничной личности, ответственного человека.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она позволяет сочетать обучение детей с вовлечением их в активную созидательную деятельность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (далее — ДДТТ). Программа основана на применении принципа развивающего обучения. У обучающихся развиваются такие интеллектуальные качества, как умение анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, а также память, внимание, воображение, речь, расширяется словарный запас. Дети с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, легче адаптируются к новым условиям, уверены в собственных силах. Творческие качества личности и высокая культура мышления помогают ребёнку адаптироваться в различных жизненных ситуациях.
Новизна программы заключается в практико-ориентированном комплексном подходе к выработке у ребенка навыков безопасного поведения на дороге. Программа направлена на формирование у учащихся интереса к изучению ПДД, а также на подготовку детей и подростков, проявляющих способности, к различного рода конкурсам по направленности ЮИД.
Отличительные особенности данной программы от существующих типовых в том, что:
Программа реализуется в рамках профильного стационарного лагеря «Юные инспекторы дорожного движения «Безопасное колесо» МБУДО БЦВР БГО на базе ДОЛ «Заря». Ребята вовлечены в образовательный процесс, который способствует изучению ПДД, развитию познавательного интереса и социализации личности каждого воспитанника.
- акцентируется внимание на активной собственной позиции и социально-значимой деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди сверстников;
- учитываются возрастные, психофизиологические особенностей и индивидуальные качества личности детей;
- акцентируется внимание на реализации творческих способностей детей и подростков;
- обеспечению реализации данной программы способствует система вешних связей (связь с ОГИБДД ОМВД по г. Борисоглебску и детско-юношеской общественной организацией по пропаганде безопасности дорожного движения «ПЕРЕКРЕСТОК»);
Адресат программы. Программа предназначена для обучающихся 9-17 лет и составлена с учетом возрастных и психологических особенностей детей. В возрасте 10-12 лет подростки довольно хорошо могут регулировать свои внимание, воображение и память. Их способности продолжают развиваться. Ребята все сильнее чувствуют свою взрослость и стремятся самостоятельно решать свои проблемы. Появляется творческий подход к решению задач, развиваются теоретическое и словесно-логическое мышление. У подростка меняется отношение к людям и самому себе. У него формируются самооценка и новое представление о личности.
Особенности обучающихся 13-17 лет предполагают умение самостоятельно собирать, анализировать и грамотно преподносить информацию, а также проявление активного интереса к познанию окружающего мира и стремление определиться с выбором профессии. Именно поэтому данная Программа ориентирована, прежде всего, на создание условий, необходимых для личностного самоопределения и самореализации в социуме, создание благоприятной атмосферы, позволяющей активизировать этот процесс.
Уровень реализации: ознакомительный.
Объем программы: 10 часов.
Форма обучения – очная.
Формы обучения и виды занятий:
Формы и режим занятий, предусмотренные программой, согласуются с нормами СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» и включает в себя теоретическую и практическую часть.
- По количеству детей, участвующих в занятии, — занятия проводятся по группам, подгруппам, индивидуально или всем составом.
- По особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – практикум, беседа, игра, викторина, дискуссия, интервью, лаборатория, тренинговые упражнения, интерактивные упражнения (круг идей, мозговой штурм, микрофон, дискуссия), тимбилдинг, квест.
- По дидактической цели – вводное занятие, занятия по углублению знаний, практическое занятие, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.
Срок реализации программы. Программа является краткосрочной и рассчитана на 16 часов. В программе указан объем времени и сочетание теоретических и практических занятий. Количество обучающихся в группе –15 человек.
Занятия проводятся согласно утвержденному расписанию и с учетом возрастных особенностей детей.
Формы организации образовательной деятельности
Формы организации учебного процесса: групповая, индивидуальная, коллективная.
Формы организации учебных занятий:
• теоретическая подготовка (беседы, лекции, просмотры видеороликов и др.);
• практическая деятельность (игры, конкурсы, викторины, квизы, проектная деятельность, творческие задания, мастер-классы и т.д.).
- Цель и задачи программы
Цель – формирование у детей культуры поведения на дорогах как части культуры собственной безопасности жизнедеятельности, а также безопасности окружающих посредством освоения необходимых знаний, овладения практическими навыками поведения на дорогах и их применения в повседневной жизни; вовлечение обучающихся в деятельность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди сверстников.
Задачи:
Образовательные:
- Расширить знания обучающихся по правилам дорожного движения;
- Обучить формам и приемам пропаганды безопасности дорожного движения среди сверстников;
- Сформировать навыки безопасного управления СИМ;
- Сформировать познавательный интерес к изучению ПДД;
- Сформировать интеллектуально-творческую культуру, познавательную активность к изучению ПДД.
Развивающие:
- Развивать у обучающихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
- Способствовать развитию у обучающихся таких умений, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость;
- Формировать навыки продуктивного общения, умения взаимодействовать, доводить дело до конца;
- Повышать информационную грамотность, умение анализировать и обобщать информацию.
Воспитательные:
- Воспитывать у обучающихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;
- Выработать у обучающихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику;
- Сформировать у обучающихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих;
- Воспитывать у обучающихся трудолюбие, терпение, усидчивость, целеустремленность и самодисциплину;
- Воспитывать взаимопонимание и взаимовыручку при работе в группе, толерантное отношение к окружающим;
- Создавать условия социального, культурного и профессионального самоопределения обучающихся.
- Содержание программы
Учебно-тематический план
| № п/п | Тема | Количество часов | Формы контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Всего | Теория | Практика | |||
| 1. | Вводное занятиеИстория детского объединения ЮИД Борисоглебского городского округа | 1 | 0,5 | 0,5 | Опрос, игра |
| 2. | Дорожные знаки-азбука дорог.Профессия ГАИ. | 3 | 2 | 1 | Практическая работа. Самостоятельная работа. Рефлексия |
| 3. | Первая медицинская помощь при ДТП.Вызов экстренных служб.Светофор и регулировщик. | 3 | 2 | 1 | Практическая работа. Самостоятельная работа. Рефлексия |
| 4. | Теория о транспорте. Проверка технических составляющих велосипеда.Разбор опасных ситуаций на дороге для велосипеда и СИМ. Итоговое тестирование «Соблюдай ПДД!» | 3 | 2 | 1 | Практическая работа. Самостоятельная работа.Тестирование. Рефлексия |
| Итого | 10 | 6,5 | 3,5 |
Содержание программы
Тема 1. Вводное занятие (1 ч.)
Теория (0,5 ч.) Содержание, цель, задачи образовательной программы «Юные инспекторы дорожного движения «Безопасное колесо». Направление деятельности отрядов ЮИД. Роль отрядов в обеспечении безопасности дорожного движения. Взаимодействие с ГИБДД. Техника безопасности на занятиях.
Практика (0,5 ч.) Игры на знакомство, сплочение группы, выявление индивидуальных особенностей членов группы.
Тема 2. Дорожные знаки-азбука дорог (3 ч.)
2.1. Теория (0,5 ч.) Дорожные знаки. Группы и значение.
Практика (0,5 ч.) Викторина «Узнай знак».
2.2. Теория (0,5 ч.) Работа ГАИ. Экипировка, экипаж.
Практика (0,5 ч.) Встреча с сотрудником ГАИ, с сотрудником ДОСААФ.
2.3.Теория (0,5 ч.) Безопасные маршруты.
Практика (0,5 ч.) Разработка безопасных маршрутов с нанесением дорожных знаков и обозначением опасных участков пути.
Тема 3. Первая медицинская помощь при ДТП. Вызов экстренных служб. Светофор и регулировщик (3 ч.)
3.1. Теория (0,5 ч.). Оказание первой медицинской помощи при ДТП.
Практика (0,5 ч.) Встреча с работником ЦРБ, отработка алгоритма оказания ПМП.
3.2. Теория (0,5 ч.). Вызов экстренных служб.
Практика (0,5 ч.) Конкурс творческих работ по созданию памятки с номерами телефонов экстренных служб.
3.3. Теория (0,5 ч.) История создания светофора. Регулировщик. Жесты регулировщика.
Практика (0,5 ч.) Изготовление макета микрорайона города.
Тема 4. Теория о транспорте. О роле пешехода. Проверка технических составляющих велосипеда. Разбор опасных ситуаций на дороге для велосипеда и СИМ. Итоговое тестирование «Соблюдай ПДД!» (3 ч.)
4.1. Теория (0,5 ч.) Теория о транспорте. О роле пешехода.
Практика (0,5 ч.) Игры ПДД для пешехода.
4.2. Теория (0,5 ч.) Устройство велосипеда. Правила его эксплуатации.
Практика (0,5 ч.) Частичная разборка велосипеда.
4.3. Теория (0,5 ч.) Велосипедист-водитель транспортного средства. Разбор опасных ситуаций на дороге для велосипеда и СИМ.
Практика (0,5 ч.) Тренировочная езда на велосипеде и СИМ. Упражнения на сохранение равновесия. Фигурное вождение. Итоговое тестирование «Соблюдай ПДД!».
- Планируемые результаты и способы определения их результативности
В процессе изучения Программы обучающиеся достигнут следующих результатов:
Личностные результаты:
- формирование понимания и осознания ценности собственной и общественной безопасности;
- усвоение основных навыков индивидуального и коллективного безопасного поведения на дороге;
- понимание и предвидение потенциально опасных ситуаций, угрожающих жизни и здоровью людей;
- положительное формирование образа «идеальный пешеход, идеальный пассажир, идеальный водитель» и самоидентификация с ним;
- уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
- осознание ответственности каждого человека за общую безопасность;
- развитие правового мышления, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, повседневной деятельности;
- приобретение навыков самоконтроля и самооценки результата деятельности;
- установление причинно-следственных связей совершенных ошибок и неотвратимости последствий;
- повышение уровня внимания, памяти, воображения и интуиции;
- формирование коммуникативных навыков.
Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить для себя новые задачи, акцентировать мотивы и развивать интересы своей познавательной деятельности;
- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- умение самостоятельно оценивать уровень сложности ситуации и определять наиболее эффективные способы выхода из неё, корректировать свои действия, если ситуация изменяется;
- умение определять способы и варианты действий в рамках предложенных (создавшихся) условий и требований;
- умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
- умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, умение вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;
- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации;
• формирование устойчивого интереса к интеллектуально-творческой деятельности;
• развитие творческого мышления.
Предметные результаты:
- знание и понимание тем в соответствии с возрастной категорией;
• обучатся приёмам и навыкам командной и индивидуальной работы;
• расширят знания о ПДД.
В результате обучения обучающийся
будет знать:
- правила дорожного движения (ПДД), необходимые для безопасного движения по дорогам в качестве пешехода, пассажира, водителя велосипеда, СИМ;
- нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;
- основы культуры общения.
будет уметь:
- правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде;
- переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
- не создавать помех движению транспорта;
- определять опасные и безопасные участки дорог и улиц.
будет владеть:
- навыками пропаганды безопасного дорожного движения.
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Календарный учебный график формируется с учетом календарного графика и режима работы профильного стационарного лагеря «Юные инспекторы движения «Безопасное колесо».
Дата начала занятий: 20 июля 2025 г.
Дата окончания занятий: 24 июля 2025 г.
2.2. Условия реализации программы
Для реализации Программы потребуется:
- Материально-техническое обеспечение
- кабинет (класс, спортивный зал, актовый зал);
- мультимедиа установка;
- компьютер / ноутбук;
- демонстрационные стенды;
- настольно-печатные и напольные игры;
- атрибуты для сюжетно-ролевых игр в регулировщиков, водителей и пешеходов;
- канцтовары;
- велосипеды и СИМ;
- водительская аптечка.
- Кадровое обеспечение
Занятия проводит педагог дополнительного образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа. Реализация программы предполагает активное взаимодействие с методистом данного направления, педагогом-психологом, специалистами и сотрудниками ОГИБДД ОМВД по г. Борисоглебску и детско-юношеской общественной организацией «Перекресток».
2.3. Формы контроля и оценочные материалы
Основными методами отслеживания (диагностики) успешности овладения учащимися содержания Программы являются: текущий контроль и итоговая аттестации обучающихся.
Текущий контроль проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний и практических умений и навыков по разделам Программы. Текущий контроль осуществляется по каждой изученной теме и может проводиться в следующих формах: тестирование, викторина, игра, самостоятельная работа, практическая работа.
Итоговый контроль осуществляется в рамках тестирования для обучающихся по пройденным темам.
По итогам освоения Программы обучающиеся получают сертификат.
Косвенная оценка результатов реализации программы
В целях совершенствования образовательного процесса производится косвенное оценивание результатов реализации программы методом анкетирования обучающихся. Результаты опроса обрабатываются и используются для дальнейшей работы над занятиями и развития компетентности педагога.
Анкета для обучающихся
| Имя, Фамилия | |
|---|---|
| Возраст | |
| Понравилось ли тебе заниматься ? | |
| Было ли то, что тебе не понравилось? Укажи, что именно. | |
| Много ли нового ты узнал? Укажи самые важные моменты. | |
| Будешь ли ты использовать новые знания в жизни? |
3. Методическое обеспечение программы
Занятия по программе могут проводиться в следующих организационных форматах:
- групповая форма обучения создает предпосылки для здорового соперничества во время занятий, а также воспитывает чувство взаимопомощи, толерантного, уважительного отношения к окружающим при выполнении практических заданий;
- индивидуальная форма обучения создает мотивацию к самообразованию, самостоятельной работе, составлению и реализации собственной индивидуальной образовательной траектории, воспитывает у детей навыки самоконтроля, самоорганизации, самообучения, анализа собственных интересов и запросов при изучении программы.
- фронтальная форма обучения позволяет одновременно контролировать выполнение определенного задания всеми обучающимися, общий уровень усвоения материала в группе.
- т.к. программа уделяет много внимания профилактике ДДТТ через реализацию творческих способностей детей и подростков, то могут использоваться такие формы занятий как выступление агитбригады, театрализованное представление, выпуск стенгазеты, оформление уголка безопасности, встреча с работниками ГИБДД, патруль, конкурс, викторина, игра и др.
Методы и средства обучения
| Словесные | Наглядные | Практические |
|---|---|---|
| рассказобъяснениебеседаинструктаждискуссия | демонстрация стендов, пособий, видеофильмов, схем и т.д. | организация выполнения практических заданий в тетрадях, проверочных работ, встреч с интересными людьми, игр, конкурсов и пр.; |
Принципы реализации программы:
- вовлечение каждого ребенка в активную работу на каждом занятии программы;
- учёт возрастных особенностей детей при подаче всех обучающих материалов;
- сочетание индивидуальных и коллективных форм обучения;
- связь теории с практическими занятиями;
- налаженные партнерские отношения детей с сотрудниками ОГИБДД ОМВД по г. Борисоглебску и организацией «ПЕРЕКРЕСТОК».
4. Рабочая программа воспитания
дополнительной общеразвивающей программы «Юные инспекторы дорожного движения «Безопасное колесо»
Цель: развитие личности, самоопределение и социализация обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи:
- усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций российского общества;
- организация общения между обучающимися на содержательной основе целевых ориентиров воспитания;
- формирование и развитие личностного отношения детей к деятельности ЮИД, к собственным нравственным позициям и этике поведения в коллективе;
- приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений в составе коллектива;
- создание, поддержка и развитие среды воспитания детей, условий физической безопасности, комфорта, социализации, признания, самореализации, творчества при освоении предметного и метапредметного содержания программы.
Основные целевые ориентиры воспитания направлены на:
- освоение детьми понятия о российской культурной идентичности;
- воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека, понимания ценности жизни, здоровья и безопасности (своей и других людей), развитие физической активности;
- формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и поддержку, особенно поддержку нуждающихся в помощи;
- воспитание уважение к труду, результатам труда, уважения к старшим;
- формирование ориентации на осознанный выбор сферы профессиональных интересов, профессиональной деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей семьи, общества.
- формирование коммуникативной культуры (формирование навыков ответственного коммуникативного поведения, умения корректировать свое общение в зависимости от ситуации, в рамках принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи; культивировать в среде воспитанников принципы взаимопонимания, уважения к себе и окружающим людям и обучать способам толерантного взаимодействия и конструктивного разрешения конфликтов;
- Формирование и развитие информационной культуры и информационной грамотности (формирование умений распознавания информации, обучение детей и подростков умению самостоятельного поиска, анализа и обработки информации, развитие у детей и подростков основных информационных умений и навыков в качестве базиса для формирования информационно-независимой личности, обладающей способностью к самостоятельному и эффективному информационному поведению).
3.2. Формы и методы воспитания
В программе предусматриваются следующие формы воспитания:
- учебное занятие (использование воспитательного потенциала занятий по программе для развития познавательного интереса обучающихся, создания ситуаций успеха, развития наставничества);
- практическое занятие (усвоение и применение правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного отношения к событиям).
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания:
- метод убеждения;
- метод положительного примера;
- методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки;
- метод стимулирования, поощрения;
- методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
3.3. Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации программы в соответствии с нормами и правилами работы организации, а также на площадках, мероприятиях в других организациях с учётом установленных правил и норм деятельности на этих площадках.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей, беседы) и после её завершения (анкетирование).
Анализ результатов воспитания по программе предусматривает получение общего представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся.
3.4. Календарный план воспитательной работы
| № п/п | Название события, которому посвящено мероприятие | Сроки | Форма проведения | Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели событий |
|---|---|---|---|---|
| 1. | Знакомство с профессией «Инспектор ГИБДД» | 21.07.2025 | Беседа | Статья и фотоматериалы |
| 2. | Написание писем поддержки для солдат СВО | 22.07.2025 | Акция «Письмо на фронт» | Статья и фотоматериалы |
| 3 | Международный день заботы о себе | 23.07.2025 | Акция «ЗОЖ во главе угла» | Статья и фотоматериалы |
5. Литература, использованная педагогом при разработке программы:
Литература для педагога
- Асянова С.Р. Формирование безопасного поведения школьников на дорогах в условиях современного города: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы. Уфа, 2015. -34-37 с.
- Беженцев А.А. Безопасность дорожного движения: учебное пособие. М.: Вузовский учебник, 2017. – 272 с.
- Бочко А. Правила дорожного движения: для детей. М.: Издательство «Питер», 2014. – 16 с.
- Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе. Ростов-н/Д: Феникс, 2016. – 177 с.
- Дергунов В.А. Секреты дружного класса. Настольная книга классного руководителя. Научно-производственный центр «Детство России», 2015. — 26 с.
- Глухов А.К. Психологические аспекты безопасности дорожного движения в России. М.: Логос, 2013. 64 с.
- Доронина М.В. К вопросу разработки обучающих программ в сфере безопасности дорожного движения как компонента системы общего и дополнительного образования // Современная зарубежная психология. 2017. Т. 6. № 1. С. 53-59.
- Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД, или Школьник вышел на улицу: 1-4-й классы (соответствует ФГОС). М. «ВАКО», 2015. – 192 с.
- Методика проведения информационно-просветительских мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Экспертный центр «Движение без опасности». Москва, 2017.
- Методические рекомендации по внедрению в деятельность образовательной организации системы непрерывного обучения детей безопасному участию в дорожном движении и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Проект «Разработка концепции, методических рекомендаций и проектов нормативных документов по внедрению в деятельность образовательных организаций системы непрерывного обучения детей безопасному участию в дорожном движении и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма» – Москва: АНО «НМЦ «СУВАГ», 2014. – 72
- Переладова И.М. «Все о программах и не только о них (методическое пособие для педагога дополнительного образования)», Борисоглебск, МБОУ ДОД БЦВР БГО, 2013. – 5 с.
- Пятницкий Л.Н. Безопасность дорожного движения глазами физика. М.: Либроком, 2014. – 144 с.
- Толочко Е.И. Культура безопасного поведения на дорогах как многоаспектная социально-педагогическая проблема. ЧиО. №1. 2015. 173-179 с.
- Ушакова О.Д. Правила дорожного движения и безопасности для младших школьников. М.: Издательский дом Литера, 2015. — 12 с.
Литература для учащихся
- Акутина С.П. Воспитание = семья + школа. Выпуск – 1. Нижний Новгород ООО «Педагогические технологии», 2002. – 10-13 с.
- Газета «Добрая дорога детства» 2018-2019г.
- Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? — Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. — Санкт-Петербург: «Детство-Пресс», 2011 г.- 30 с.
- Дергунов В.А. Секреты дружного класса. Настольная книга классного руководителя. Научно-производственный центр «Детство России», 2015. -26 с.
- Как вести за собой: Большая книга вожатого. / Науч. ред Л. И. Маленкова. М.: Педагогическое общество России, 2014. – 19-24 с.
- Методика проведения информационно-просветительских мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
- Правила дорожного движения Российской Федерации, М: Эксмо, 2019.
- Элькин Г.Н. Детям о правилах дорожного движения (соответствует ФГОС). М.: Паритет, 2015. -7-12 с.
Интернет-ресурсы:
- Газета «Добрая дорога детства» 2002 -2019г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.dddgazeta.ru/about/
- Материалы портала Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 — 2020 годах» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.fcp-pbdd.ru/ http://www.gibdd.ru/stat/archive/
- Материалы сайта экспертного центра «Движение безопасности» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://bezdtp.ru/bezdtp/ru/campaigns
- Постановление Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. N 864 г. Москва «О федеральной целевой программе «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 — 2020 годах» [«Электронный ресурс] http://base.garant.ru/70467076/
- Прохорова С.А. Формирование культуры дорожно-транспортной безопасности молодежи в системе дополнительного образования: автор. канд. пед. наук. Казань, 2015. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://konf.x-pdf.ru/18transport/411913-1-prohorova-svetlana-aleksandrovna-formirovanie-kulturi-dorozhno-transportnoy-bezopasnosti-molodezhi-sisteme-dopolnitel.php
- Портал детской безопасности «Спас-Экстрим»: методические пособия для учителей, основы безопасности жизнедеятельности, тесты и инфографика для детей, галерея детского творчества и другое. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.spas-extreme.ru/
- Информационные материалы о правилах безопасного поведения на дороге: полезные советы для пешеходов, основные дорожные знаки, правила поведения в общественном транспорте. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/pravila-bezopasnogo-povedenija-na-doroge
