Технологическая карта урока
ФИО: Момотова Юлия Николаевна
Учреждение: МАОУ «СОШ № 16», г. Северодвинск.
Предмет: русский язык
Класс: 2 «Б»
Тема урока: Согласный звук [й’] и буква й (и краткое).
Тип урока: традиционный (комбинированный)
Цель: закрепить знания учащихся о непарном мягком согласном звуке [й’] и буквах Й, й, обозначающими этот звук на письме.
Задачи:
- Образовательные:
- учащиеся научатся слышать звук в словах и обозначать его буквами Е, Я, Ё, Ю, Й;
- закрепить у учащихся умение выделять звук [й’];
- совершенствовать навыки чтения;
- Развивающие:
- развивать познавательный интерес к изучаемому предмету;
- обогащать словарный запас учащихся,
- развивать фонематический слух, речь, внимание;
- Воспитательные:
- воспитывать вежливость и аккуратность.
Универсальные учебные действия:
Познавательные УУД:
- Учащиеся научатся слышать звук [й’] в словах и обозначать его буквами Й.Е,Ё,Ю,Я;
- аргументировано отвечать, доказывать своё мнение;
- строить сообщения в устной и письменной форме.
- отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;
- определять тему;
Регулятивные УУД:
- организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
- определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
- определять план выполнения заданий под руководством учителя;
- умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
- соблюдать простейшие нормы речевого этикета;
- слушать и понимать речь других;
- умение объяснить свой выбор.
Личностные УУД:
- формирование уважительного отношения к иному мнению;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов.
Методы работы на уроке: фронтальная
Оборудование для педагога:
- конспект урока;
- учебник;
- меловая доска.
Оборудование для учащихся:
- учебник;
- тетрадь;
- фотоальбом;
Информационные источники:
- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык 2 класс 1 часть/ В.Г. Горецкий– М: Просвещение, 2024 год- 111 с
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Примечание |
|---|---|---|---|
| 1. Организационный момент | Проверяет готовность к уроку. | Приветствуют учителя и друг друга. | 2 мин. |
| 2. Актуализация знаний | -Откройте тетради. Запишите число и классная работа, используя зеленый цвет.1. ЧистописаниеЙй2. Словарная работа— Прочитайте, записанные на доске слова.К..рмушкаб…льчонокхл…пушкаур…жай- словарное слово- Кто догадался, что нужно сделать?- Как проверить безударную гласную?- Какое слово будет проверочным? Запишем сначала проверочное слово, затем проверяемые слова, вставляя пропущенные буквы.- Что ещё вы можете сказать об этих словах? (они однокоренные)- Выделите в них корень. | Работают на планшете. Слушают учителя, отвечают на вопросы. | 5 мин. |
| 3. Самоопределение к деятельности | — Послушайте стихотворение.Ну-ка, лайки, лайте дружно,Букву «й» запомнить нужно.Эта буква непростая,Голос краток и сердит,Потому что запятаяНа её плечах сидит.-Какая тема сегодняшнего урока? (буквы Й й и звук й )— Значит, сегодня на уроке мы поставим себе какую цель? (Сегодня мы вспомним то, что знаем о звуке [й’] и букве Й.)Какая задача будет на уроке? (закрепить знание о букве Й и его звуке) | Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Определяют тему урока. | 3 мин. |
| 4. Работа по теме урока | -Какой звук обозначает буква Й?-Дайте характеристику этому звуку (согласный, всегда мягкий, звонкий, непарный)-Назовите слова с этой буквой ( записать несколько слов)-Давайте вспомним, как слова с буквой й делятся для переноса( разделим слова вертикальной линией) -Где еще мы слышим этот звук? ( е,ё,я, ю)В этих гласных звук й невидимка. | Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Выполняют задания. | 10 мин. |
| 5. Физкультминутка | Дождь начинается с ветра – растираем ладони Появляются первые капли дождя- щелчка пальцами Дождь усиливается- хлопаем в ладоши Дождь становится ещё сильнее- хлопаем по ляшкам Гром- прыгает один раз Дождь сильный- хлопает по ляшкамДождь ослабевает- хлопка руками Капли дождя ослабевают- щелчки Ветер остаётся –трём ладошами Дождь закончился. |
Выполняют зарядку с учителем | 5 мин. |
| 6. Продолжение работы по теме урока | 1. Продолжение работы по теме урока с учебником.-Откройте учебник на стр. 113. Упр. 183- Прочитайте стихотворение.- В каких словах встретился звук? (иней, ели)-Какими буквами обозначен звук [й’]? (Й,Е)- Спишите предложение. Упр. 179.-Прочитайте.-Спишите слова, где встречается звук [й’], -Разделите слова на слоги. | Работают на рабочем листе. Отвечают на вопросы. Выходят к доске.Выполняют задание. | 15 мин. |
| 7. Подведение итогов урока | — Молодцы! -Что вспомнили на уроке? (звук [й’] и букву Й)-Чему учились? (находить звук [й’] в словах) | Подводят итоги урока | 3 мин. |
| 8. Рефлексия | — Поднимите руку у кого сегодня не было трудностей в заданиях на уроке?- Поднимите руку у кого еще есть вопросы? В каких заданиях?-Молодцы. Спасибо за урок | Рефлексия | 2 мин. |
Согласный звук [й’] и буква й (и краткое).
