Технологическая карта урока по теме «Евразия. Географическое положение. История открытия и исследования»
Класс: 7
Предмет: география
Место урока – 1 урок в теме «Евразия»
Дидактическая цель урока: создать условия для формирования представления о физико-географическом положении Евразии, познакомить учащихся с историей открытия и исследования материка.
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление знаний и умений.
Ожидаемые результаты.
Предметные: объяснять особенности географического положения Евразии и истории исследования материка; умеет работать с географической картой.
Метапредметные: умение взаимодействовать с другими людьми, развитие умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование; составлять план действий.
Личностные: осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры человека, умение учитывать разные мнения; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров.
Образовательная цель: сформировать знания об общих чертах и особенностях географического положения Евразии, основных этапах его открытия
Развивающая цель: развивать умение работать с учебником, дополнительным материалом, контурными картами, сопоставлять и анализировать карты, с целью получения новых знаний, по типовому плану характеризовать географическое положение материка
Воспитательная цель: способствовать развитию самостоятельности, умению работать в паре, формировать речевую культуру и культуру общения, продолжить формирование научного мировоззрения при раскрытии вопроса о географическом положении, истории открытия Евразии.
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый (по степени познавательной самостоятельности).
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная.
Средства обучения: учебник для 7 класса, географический атлас, контурная карта, «Физическая карта Евразии», мультимедийная презентация, проектор.
Этапы урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые УУД | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Познавательные | Личностные | Коммуникативные | Регулятивные | ||||
| 1 | Организационный момент (1мин) | Проверка готовности рабочих мест | Проверяют готовность рабочего места. | ||||
| 2 | Актуализация(7мин) | Вспомним предыдущий материал. Выполните тест.(самопроверка) | Отвечают на вопросы, выполняя тест | Структурирование знаний | Самоопределе-ние | Определять уровень успешности, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. | |
| 3 | Целеполагание, мотивация(5мин) | Я предлагаю вам отгадать загадку.Сформулируйте задачи на урок | 1.Дети дают варианты ответа. 2.Формулируют тему урока. Записывают в маршрутный лист тему урока (Приложение 1) | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Формулирование познавательной цели. | Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира | Владение определёнными вербальными средствами общения.Ориентация на партнёра по общению.Умение слушать собеседника. | Умение формулировать тему и цель урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно. |
| 4 | Изучение нового материала (21 мин) | 1.Предлагает выполнить задание «Найди ошибку» (граница между Европой и Азией)2.Определение географического положения Евразии-работа с атласом и контурной картой (по плану)3. История открытия и исследования материка | 1.Работают с учебником. Ищут ошибки и исправляют.2. Заполняют маршрутный лист3.Работают с учебником. Заполняют таблицу | Умение вести поиск и выделение необходимой информации. Понимание прочитанного текста.Структурирование знаний.Анализ объекта с целью выделения признаков. | Осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры | Понимать позицию других, учебное сотрудничество.Умение слушать собеседника. | Сверять свои действия с целью дополнить и исправить свои ошибки. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. |
| 5 | Первичное закрепление (7мин) | Учитель предлагает выполнить работу в контурной картеМини-тест | 1.Выполняют задание 3 на стр.10-11. 2.Отвечают на вопросы | Преобразовывать информацию.Выстраивать логическую цепочку рассуждения. | Учебно-познавательный интерес. | Уважение ситуации успеха партнёраВзаимодействие с учителем во время опроса, умение высказывать своё мнение | Определять уровень успешности.Оценка действий партнёра |
| 6 | Домашнее задание (2мин) | 1.Изучить параграф 49, ответить на вопросы.2.Выполнить задание 3 на стр.249 3.По выбору | Записывают домашнее задание в дневник. | ||||
| 7 | РефлексияИтог урока(3мин) | Закончите фразу.Сегодня на уроке я узнал…На уроке я научился…Меня удивило…Я испытал затруднения…Мне было интересно …Знания, полученные на уроке, я ….Достигли поставленных задач? | Ученики отвечают на вопросы. | Устанавливать связи между целью деятельности и её результатом | Самооценка своей деятельности | Осознание причин успеха и неуспеха |
Приложение 1.
Маршрутный лист учени___ 7 класса _____________________________________________
Тема урока___________________________________________________________________________________________
Оценка за тест_____
Где проходит граница между Европой и Азией? «Найди ошибку»
Граница между Европой и Азией имеет протяжённость 5100 км. Эта граница – условная линия – проходит от Баренцева моря вдоль западного склона Уральских гор, на юге по реке Урал, северному побережью Аральского моря и Кумо-Манычской впадине, по Азовскому морю, далее Чёрному морю и Средиземному морю, через Берингов пролив.
Определение ГП
1.Как расположен материк относительно экватора, тропиков, полярных кругов и нулевого меридиана.
а) Относительно экватора материк ______________ расположен в _____________________________________________________________________________
б) Относительно нулевого меридиана материк _____________ расположен в _____________________________________________
в) _______________ тропик ______________________________________________
г) ___________ полярный круг_____________________________________________
2. Найди крайние точки и определи их координаты и протяжённость материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток.
Крайней северной точкой материка является _________________________________
Крайней южной точкой материка является ___________________________________
Крайней западной точкой материка является _________________________________
Крайней восточной точкой материка является ________________________________
Определите протяжённость Евразии в градусной мере и километрах с севера на юг и с запада на восток. (1°= 111,3 км). Сделайте вывод.
Протяжённость Евразии с севера на юг около___________км, с запада на восток около______________км.
3.В каких климатических поясах расположен материк.
Материк _____________ расположен в _____________________,_______________________________,___________________, __________________________________,___________________________________, _____________________________.поясах.
4.Какие океаны и моря омывают материк.
Материк _______________ омывают ______________________________________ _________________________________________________________________океаны и моря Индийского океана__________________________________________________
5.Определите, как расположен материк относительно других материков.
Ближе к Евразии расположены ___________________________________________
Их от Евразии отделяют_________________________________________________ Наиболее удалены материки: _____________________________________________
Оценка________
История открытия и исследования
| Исследователи, путешественники | Дата | Вклад в исследование материка |
|---|---|---|
| Марко Поло | 1271-1295 | Совершил путешествие по Китаю, посетил Индию, открыл для европейцев Восточную Азию. |
| Пётр Петрович Семёнов-Тян-Шанский | ||
| Николай Михайлович Пржевальский | ||
| Пётр Кузьмич Козлов | ||
| Григорий Николаевич Потанин |
Оценка_______
Общая оценка_________
