Краткосрочная программа «Краски народов России»

Отдел образования и молодежной политики Администрации Борисоглебского городского округа Воронежской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Борисоглебский центр внешкольной работы

Борисоглебского городского округа

РАССМОТРЕНОна методическом советепротокол № 3от 06.03.2026	ПРИНЯТОна педагогическом советепротокол № 3от 06.03.2026	УТВЕРЖДАЮ Директор МБУДО БЦВР БГО__________ Е. В. ЛаринаПриказ № 54/2 от10.03.2026

Дополнительная общеразвивающая программа

«Краски народов России»

(роспись по ткани)

Направленность: художественная

Тип: модифицированная

Возраст учащихся:7-10 лет

Срок реализации: 10 дней

Уровень освоения: ознакомительный

Год разработки: 2026 г.

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

МБУДО БЦВР БГО

Мещерякова Ольга Александровна

Педагог, реализующий программу:

педагог дополнительного образования

МБУДО БЦВР БГО

Мещерякова Ольга Александровна

г. Борисоглебск, 2026 г.

Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

Наименование программы: «Краски народов России».

Вид: дополнительная общеразвивающая программа.

Направленность программы: художественная.

Язык обучения: русский.

Настоящая дополнительная общеразвивающая программа разработана с учетом следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

• Указ Президента Российской Федерации от 25.12.2025 № 962
  «О проведении в Российской Федерации Года единства народов России».

• Указ президента РФ от 27.07.2020 №474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

• Указ президента РФ от 09.11.2022 №809 «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» Федеральный Закон от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ «Об образовании в РФ».

• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (протокол заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07 декабря 2018 г. № 3).

• «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года».

• «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение правительства от 29.05.2015 г. № 996-р).

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» от 03 сентября 2019 года № 467.

• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

• Приказ департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 14 октября 2015 года № 1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ». Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

• Муниципальная программа Воронежской области «Развитие образования Борисоглебского городского округа, подпрограмма 3 «Развитие образования и воспитания детей и молодежи».

• Приказ муниципального бюджетного учреждения Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа от 19.09.23 г № 205 «Об утверждении положения о дополнительных общеразвивающих программах».

Программа доработана в соответствии с методическими рекомендациями:

• «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы» ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», 2023 г

• «Методические рекомендации по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны» от 29.09.2023 г. №АБ 3935/06

Актуальность программы в том, что она соотносится с целями Указа Президента Российской Федерации от 25.12.2025 № 962
«О проведении в Российской Федерации Года единства народов России», а также с тенденциями развития дополнительного образования и, согласно Концепции его развития, способствует:

• формированию и развитию творческих способностей учащихся, а также обеспечивает духовно-нравственное и патриотическое воспитание;

• формирует у детей уважение к культурному наследию разных народов;

• приобщает к традиционным промыслам;

• способствует воспитанию толерантности и интереса к народному искусству.

Разработка программы обусловлена повышением спроса родителей и детей на программы художественно-эстетического развития.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что программа сочетает теоретическое знакомство с культурой народов России и практическое освоение техник росписи по ткани. Такой подход:

• развивает художественно-эстетическое восприятие;

• формирует навыки декоративно-прикладного творчества;

• способствует социализации через групповую работу;

• воспитывает уважение к традициям.

Новизна программы в том, что выполняя работы по росписи по ткани, учащиеся применяют умения и навыки, приобретенные при работе с бумагой, осваивают технику работы с другими материалами. Они не только знакомятся с основными приемами работы, но и расширяют свой кругозор по культуре и традициям народов России. Учатся не механическому воспроизводству образцов, а творческому подходу к работе с помощью выразительных средств композиции.

Отличительные особенности программы в том, что за короткий промежуток времени(10 дней) дети освоят разные техники батика (контурная роспись, штамповые узоры, свободная акварельная роспись), изучат орнаменты и символики разных народов России. Все задания адаптированы под уровень развития младших школьников.

Адресат программы — рассчитана на обучение всех желающих без специального отбора детей 7- 10 летнего возраста.

Возрастные особенности развития детей 7-10 лет

Подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные в эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей.

Отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем. Далекие цели, неконкретные поручения и беседы «вообще» здесь неуместны. Из личных качеств они больше всего ценят физическую силу, ловкость, смелость, находчивость, верность. В этом возрасте ребята склонны постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквально во всем. Их захватывают игры, содержащие тайну, приключения, поиск, они весьма расположены к эмоционально окрашенным обычаям жизни, ритуалам и символам. Они охотно принимают руководство педагога. К его предложениям относятся с доверием и с готовностью откликаются на них. Доброжелательное отношение и участие педагога вносят оживление в любую деятельность ребят, и вызывает их активность.

Особенности организации образовательного процесса: традиционная форма.

Формы организации учебной деятельности учащихся:

по количеству детей, участвующих в занятии:

• коллективная

• групповая

• парная

• индивидуальная

по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей:

• выставка

• конкурс

• занятие

• игра

по дидактической цели:

• вводное занятие

• занятие по освоению новых знаний

• занятие по закреплению знаний

• занятие по углублению знаний

• практическое занятие

• занятие по систематизации и обобщению знаний

• контрольное занятие

• комбинированное

Уровень реализации программы — ознакомительный

Объем программы: 16 часов

Формы обучения: очная

Срок реализации: 10 дней

Количество обучающихся в группе – 15 человек.

Режим занятий и продолжительность учебного часа

Продолжительность занятий по программе и перерывы между ними определены в соответствии с возрастными особенностями детей и нормами СП 2.4. 3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» от 28.09.2020 №28.

Возраст	Число занятий в неделю	Число занятий в день	Продолжительность занятия в день.
7-8 лет	2 раза	2	45 минут
8-10 лет	2 раза	2	45 минут

с обязательным 10 минутным перерывом.

2.ОБУЧЕНИЕ

2.1. Цель и задачи программы

Цель программы — развитие художественно-эстетического восприятия и творческих способностей детей через освоение техник росписи по ткани в контексте культурного наследия народов России.

Задачи

Обучающие:

1.Познакомить детей с традиционными орнаментами и символикой народов России.

2.Обучить базовым техникам росписи по ткани(контур, штампы, свободная роспись).

3.Научить творчески использовать полученные навыки и знания для создания самостоятельных творческих работ.

Развивающие:

1.Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности.

2.Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение. 3.Развивать мелкую моторику, чувство цвета и композиции.

4.Развивать навыки самоконтроля, самооценки. 5.Развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками.

Воспитательные:

1.Воспитать уважение к культурному разнообразию.Сформировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

2.Сформировать навыки работы в коллективе.

3.Формировать ответственное отношение к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни.

2.2.Учебныйплан

№п/п	Тема, разделы	Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие. Знакомство с народами России.	2	—	2
2.	«Контурнаяроспись.Основы.»	0,5	1,5	2
3.	«Орнаменты Поволжья»	0,5	1,5	2
4.	«Штамповые узоры»	1	1	2
5.	«Северные узоры»	0,5	1,5	2
6.	«Свободная акварельная роспись»	0,5	1,5	2
7.	«Дружба народов»- общий проект	0,5	1,5	2
8.	Выставка-презентация работ	2	—	2
	Всего часов	7,5	8,5	16

2.3. Содержание учебного плана

1.Вводное занятие. Знакомство с народами России. (2ч.)

Игры на знакомство («Снежный ком», «Кто родился в мае»). Введение в образовательную программу. Беседа о многообразии культур. Видеопрезентация. Инструктаж по ТБ.

2. «Контурная роспись.Основы» (2ч.)

Теория(0,5ч.) Техника резервирования.

Практика(1,5ч.) Рисунок простых узоров (точки, линии).

3. «Орнаменты Поволжья» (2 ч.)

Теория(0,5ч.) Изучение татарских и чувашских мотивов.

Практика(1,5ч.) Создание эскиза.

4. «Штамповые узоры»(2ч.)

Теория(1ч.) Изготовление штампов из подручных материалов.

Практика(1ч.) Оттиск на ткани.

5. «Северные узоры»(2ч.)

Теория(0,5ч.) Знакомство с карельской и поморской символикой.

Практика(1,5ч.)Роспись платка.

6. «Свободная акварельная роспись»(2ч.)

Теория(2ч.) Техника «по-сырому».

Практика(1,5ч.) Создание фона для композиции.

7. «Дружба народов»- общий проект»(2ч.)

Теория(2ч.) Просмотр видеофильма.

Практика(1,5ч.) Коллективное панно с элементами разных орнаментов.

8. Выставка-презентация работ(2ч.)

2.4. Планируемые результаты

Личностные результаты

• проявление интереса к культуре народов России;

• развитие усидчивости и аккуратности;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• создание сплочённого детского коллектива;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

• умение осуществлять контроль своей деятельности;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки,

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

• работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Предметные результаты

1.Потребность в художественном творчестве.

2.Создание индивидуальных и коллективных работ.

3.Овладение 2-3 техниками росписи по ткани.

К концу обучения учащийся
будет знать:

— инструменты для работы и правила работы с ними;

— различные техники росписи по ткани (контур, штамп, свободная роспись);

— правила безопасности и личной гигиены

будет уметь:

— верно выполнять компоновку рисунка;

— выполнять композиции на заданные темы и по творческому замыслу;

— выполнять рисунки по ткани в разных техниках.

2.5. Кадровое обеспечение: согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по данной программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального стандарта (Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт), а именно: коды А и В с уровнями квалификации 6.

Дополнительную общеразвивающую программу «Краски народов России» реализует педагог дополнительного образования: Мещерякова Ольга Александровна – образование высшее педагогическое, ФГБОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт», 1991 год.

2.6 Материально-техническое обеспечение:

• просторный кабинет с естественным освещением;

• столы, стулья;

• магнитная доска;

• выставочный стенд, информационный стенд;

• ткань;

• контуры разных цветов, штампы,шаблоны;

• ножницы;

• краски для ткани;

• кисти, карандаши простые.

2.7. Способы и формы контроля

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля: промежуточный и итоговый.

1.Промежуточный контроль проводится во время занятий и различных мероприятий.

2.Итоговый контроль – участие учащихся в итоговой выставке.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

• видеозапись

• грамота

• готовая работа

• журнал посещаемости

• портфолио

• фото, отзыв детей и родителей

• статья

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

• выставка

• портфолио

2.8. Оценочные материалы:

• анкеты

• опросники

• тесты

3.Организационно-методические условия реализации программы.

3.1. Календарный учебный график.

Дата начала занятий: 01 июня.

Дата окончания занятий: 15 июня.

3.2. Методическое обеспечение программы

№	Раздел или тема программы	Формы занятий	Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса	Дидактический материал	Техническое оснащение занятий	Формы подведения итогов
1	Вводное занятие.Знакомство с народами России.	Беседа, игра	Словесный, наглядный, игровой	Наглядно-иллюстративный материал,видопрезентация	Образцы,проектор	Опрос
2	Контурнаяроспись.Основы.	Беседа, практическая работа	Словесный, наглядный, практический, игровой	Наглядно-иллюстративный материал	Ткань,контуры разных цветов,шаблоны	Коллективный просмотр и анализ работ, мини-выставка
3	Орнаменты Поволжья	Беседа, практическая работа	Словесный, наглядный, практический, игровой	Наглядно-иллюстративный материал	Белая бумага, карандаши простые,краски для ткани	Коллективный просмотр и анализ работ, мини-выставка
4	Штамповые узоры	Беседа, практическая работа	Словесный, наглядный, практический, игровой	Наглядно-иллюстративный материал	Штампы,ткань,краски для ткани,шаблоны,кисти	Коллективный просмотр и анализ работ, мини-выставка
5	Северные узоры	Беседа, практическая работа	Словесный, наглядный, практический, игровой	Наглядно-иллюстративный материал	Ткань,краски для ткани,контуры,кисти	Коллективный просмотр и анализ работ, мини-выставка
6	Свободная акварельная роспись	Беседа, практическая работа	Словесный, наглядный, практический, игровой	Наглядно-иллюстративный материал	Белая бумага, ткань,краски для ткани	Коллективный просмотр и анализ работ
7	Дружба народов- общий проект	Беседа, практическая работа	Словесный, наглядный, практический, игровой	Наглядно-иллюстративный материал	Белая бумага(ватман),гуашь,кисти,цветная бумага	Коллективный просмотр и анализ работы
8	Выставка-презентация работ	Практическая работа	Практический	Работы детей	Ткань,краски для ткани	Коллективный просмотр

3.3 Педагогические технологии :

При реализации программы применяются следующие педагогические технологии:

• технология системно — деятельностного обучения (предусматривает прохождение трех стадий – вызова, осмысления и рефлексии);

• здоровьесберегающие технологии (это система мер, направленных на сохранение и укрепление физического, психического, эмоционального, нравственного и социального здоровья объекта и субъекта образовательного процесса, т. е. ученика и учителя);

• технология разноуровневого обучения (это способ организации педагогического процесса, основанный на построении индивидуального образовательного пространства для каждого учащегося, исходя из зоны его ближайшего развития и, позволяющий включить его в совместную коллективную образовательную деятельность);

• технология дифференцированного обучения (создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей, обучающихся);

• технология группового обучения (создание условий для развития познавательной деятельности учащихся, их коммуникативных умений и интеллектуальных способностей посредством взаимодействия в процессе выполнения группового задания);

• технология индивидуального обучения (предполагает проектирование педагогической деятельности на основе индивидуальных качеств ребёнка (интересов, потребностей, способностей, интеллекта и др.);

• технология проблемного обучения (способ организации деятельности учащихся, который основан на получении информации путем решения теоретических и практических проблем в создающихся в силу этого проблемных ситуациях);

• технология проектной деятельности (позволяет педагогу научить детей: самостоятельно формулировать задачи и решать их; искать информацию, анализировать ее, выделять главное; применять на практике знания, приобретенные на занятии; творчески подходить к решению проблем; эффективно распределять свое время; сотрудничать с другими учащимися, взрослыми; осваивать незнакомые технологии во время изготовления конечного продукта; проводить исследование; анализировать ход работы, ее результаты и успешность; демонстрировать полученный продукт, лаконично, но полно рассказывать о нем; выступать перед публикой, аргументированно доказывать свое мнение);

• игровые технологии (это совокупность разнообразных методов, средств и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр).

4.ВОСПИТАНИЕ

4.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей.

Цель —развитие личности, самоопределение и социализация обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания:

• усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,

• формирование чувства патриотизма, гражданственности,

• усвоение культурных традиций;

• уважение к человеку труда и старшему поколению,

• формирование и развитие личностного отношения детей к художественной деятельности, к собственным нравственным позициям и этике поведения в учебном коллективе;

• приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений в составе группы, применение полученных знаний.

Целевые ориентиры воспитания детей по программе:

• формирование понятия о своей российской культурной принадлежности (идентичности);

• воспитание деятельного ценностного отношения к историческому и культурному наследию своей малой родины, российского общества, к литературе, традициям, праздникам;

• ориентации на творческое самовыражение, реализацию своих творческих способностей в искусстве;

• формирование ориентации на создание устойчивой семьи на основе традиционных семейных ценностей народов России,

• воспитание уважения к труду, результатам труда, уважения к старшим.

4.2. Формы и методы воспитания.

Решение задач информирования детей, создания и поддержки воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования межличностных отношений на основе российских традиционных духовных ценностей осуществляется на каждом из занятий.

Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является организация их взаимодействий в подготовке и проведении календарных праздников, игр, массовых воспитательно — образовательных событий.

В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания:

• метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение),

• метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);

• метод упражнений (приучения);

• методы одобрения и осуждения поведения детей

• методы педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей, стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного);

• метод переключения в деятельности;

• методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей;

• методы воспитания воздействием группы, в коллективе.

4.3. Условия воспитания, анализ результатов.

Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива на базе Борисоглебского центра внешкольной работы.

Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей, анкетирование) и после её завершения. Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося.

4.4. Календарный план воспитательной работы.

№ п/п	Название события,мероприятия	Сроки	Формапроведения	Практический результат иинформационный продукт,иллюстрирующий успешноедостижение цели события
1.	День единых действий. День защиты детей. Игры на знакомство.	01 июня	игра	знакомство, сплочение, создание комфортной, дружеской атмосферы.
2.	День единых действий. День русского языка.	06 июня	игра-викторина, выставка рисунков	формирование интереса к изучению и сохранению родного языка, воспитание уважения к культуре и традициям своего народа.
3.	День героев Отечества.	09 июня	спортивный праздник, встреча с участником СВО	формирование эмоционально-положительного отношения к российскому воину, его силе, смелости, желания быть похожим на российских воинов.
4.	День единых действий. День России	11 июня	игра-викторина, мастер-класс	формирование чувства гражданственности, патриотизма, национальной гордости, формирование интереса к истории России.

5. Список литературы

Список литературы для педагога:

1.Гильман,Р.А.Художественная роспись ткани: учебное пособие/Р.А.Гильман.- Москва:Владос,2003.-160с.

2.Давыдов,С.Энциклопедия.Батик-техника, приёмы, изделия/С.Давыдов.-Москва: АСТ-ПРЕССКНИГА,2005.-184 с.

3.Технология.Этот чудесный батик:конспекты занятий к разделу «Художественная росписьткани»/автор-составительА.А.Ярыгина.-Волгоград:Учитель,2007.-78с.
4.Шилкова,Е.А.Волшебный батик.Искусство росписи по ткани/Е.А.Шилкова.- Москва:Рипол классик,2017.-256с.

Список литературы для детей:

1.Гильман, Р.А. Художественная роспись ткани: учебное пособие/ Р.А.Гильман.- Москва: Владос,2003.-160с.

2.Синеглазова, М.А. Распишем ткань сами/ М.А.Синеглазова. Москва: ПрофИздат, 2000.-96с.