Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1
Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей среднего дошкольного возраста
«Путешествие с солдатом… »
Подготовила
учитель-логопед:
Мяконькая Т.А
«В гостях у боевого солдата»
Цель —воспитание патриотических чувств у детей через единство развития речи и использования здоровьесберегающих технологий
Задачи мероприятия:
Коррекционно-образовательные цели:
формировать представление об истории ВОВ, о том кто защищал нашу Родину в годы войны;
расширять и активизировать словарь по теме (пограничник, граница, сильный, смелый, внимательный, отважный, лётчик, моряк, защищать), совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, образование мн. числа существительных);
продолжать работу по обучению грамоте: (закреплять представления о словах, формировать умения различать на слух длинные и короткие слова, продолжать учить узнавать гласные звуки по беззвучной артикуляции)
Коррекционно-развивающие цели:
развивать связную речь, внимание
развивать навыки длительного плавного выдоха
развивать зрительный гнозис и конструктивный праксис,
развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, координацию речи с движением
развивать речевой слух, фонематические процессы, чувство ритма (умение воспроизводить заданный ритм, с опорой на наглядность)
Коррекционно-воспитательные цели:
формировать патриотические чувств, навыки сотрудничества
Предварительная работа: чтение художественной литературы, просмотр отрывков документальных фильмов, прослушивание и разучивание военных песен, рассматривание иллюстраций и картин о ВОВ, игры Воскобовича, разучивание стихотворений о самолёте, пограничнике.
Оборудование и материалы:
игрушки танка и автомата на батарейках, презентация, массажёры для ног, балансиры, игры Воскобовича: «Чудо-соты», «Конструктор букв», су-джок, макароны, корабли с мачтами, камешки Марблс, ложки, дыхательный тренажёр-самолёт, кусочки цветной бумаги, лист ватмана с незаконченным салютом
Ход коррекционно-развивающей деятельности деятельности.
Дети играют в группе, раздаются звуки стрельбы танка.
-Ребята, что это? (предположение детей). Это видно кто то нас зовёт, и прислал за нами танк, Посмотрите, он выложил для нас дорогу из своих следов от гусениц. (Дети идут по массажной дорожке, заходят в зал). Гусеницы нас привели к гостям, давайте поздороваемся с нашими гостями громко, а они ответят нам тихо (здороваются), а затем мы поздороваемся тихо, а гости ответят нам громко.
-Ребята, спросим у гостей, это они нас звали (гости отвечают, что нет)
-Тогда пора в путь дальше (дети находят продолжение следов и продолжают путь по массажной дорожке).
(Подходят к экрану, с изображением боевого солдата)
Солдат — Здравствуйте, ребята. Это я вас пригласил в гости. Стар я уже стал, и хочу вам поведать давнюю историю
-Летней ночью на рассвете,
Когда мирно спали дети,
Гитлер дал войскам приказ и
послал солдат немецких
Против всех людей советских,
это значит-против нас.
Он велел, чтоб разгромили,
растоптали и сожгли
Всё что дружно мы хранили, пуще глаза берегли.
Чтобы мы нужду терпели,
Наших песен петь не смели
возле дома своего,
Чтобы было все для немцев,
для фашистов-иноземцев
А для русских-ничего.
-Фашистская Германия хотела уничтожить весь народ нашей страны. Улыбаясь, шли фашисты по улицам городов, сёл. И везде, где они проходили, взрывались и рушились дома, они убивали и взрослых, и детей на своём пути.
Но русский народ поднялся на защиту своей Родины.
-И первыми встретили врага те, кто на границе нашу землю стережёт, чтоб работать и учиться мог спокойно наш народ. Кто же это? (пограничник)- с показом слайдов.
-А каким должен быть пограничник? (смелым, сильным, внимательным).
-Предлагаю вам потринировать вашу внимательность.
Игра
Вот флажок – четыре цвета.
Нам игра знакома эта.
Флажок жёлтый подниму –
Всех похлопать попрошу.
Флаг зелёный подниму –
Всех потопать попрошу.
Синий – будем мы молчать.
Красный – все «Ура!» кричать.
Предлагаю вам потринироваться и проявить свою внимательность. Найти и посчитать те предметы, которые лежат на нашей границе, начните со слов «Я нашёл…»
Упражнение «Посчитай и назови»(слова на автоматизацию с-з). ( Я нашел 1 замок, 3 газеты и т.д . Заканчивает логопед: Я нашла много необычных снарядов (су-ждок).
Гимнастика с мячиками Су-джок по мнемодорожкам
С автоматом я иду
И стреляю на ходу
Если буду я солдатом-
В пограничники пойду.
-А кто помогает нашим пограничникам? (собака)
-Выложите каждый верного помощника пограничника (конструктор Воскобовича).
-Пограничники любят своих собак. Для того чтобы она верно служила, за ней ухаживают, кормят специально
ака-ака-ака-вот собака
аку-аку-аку-не надо злить собаку
аке-аке-аке-дам косточку собаке.
(Дети проговаривая, делают массаж рук, с помощью карандашей или брусков)
На экране появляется дорога.
-Посмотрите, боевой солдат нас зовёт в путь дальше.
Ходьба по балансирам.
-Но русским солдатам приходилось воевать не только на земле, но и в воздухе. В небо поднимались военные самолёты. А кто же ими управлял? (лётчики)
-Посмотрите, здесь целый военный аэродром.
Сначала лётчики осматривают самолёт.
Гимнастика для глаз;
Посмотри на самолёт,
с ним собрался я в полёт — верх вниз
Правое крыло отвёл-посмотрел (вправо)
Левое крыло отвёл- посмотрел (в лево прослеживаем глазами)
Я мотор завожу
И внимательно гляжу (круговые движения)
Запустим наши самолеты.
Игра на дыхание:
Самолёт, самолёт,
отправляется в полёт (выдох)
Мы сильней подышим-
Лети, самолёт выше (выдох)
-Итак, полетели самолёты.
Фонопедическое упражнение «Самолёты»
Самолёт летит
А лётчик только вниз глядит:
Куда посадить самолёт?
Когда мне закончить полёт?
Заводим моторы с-с-с
Мотор заработал з-з-з
Самолёт полетел у-у-у
Самолёт сел; «ух»
Фонетическая ритмика «Угадайка»
Когда мы пролетали , то мимо проплывали облака и они были похожи на буквы, песенки которых я сейчас спою. Логопед показывает с помощью беззвучной артикуляции знакомые гласные. Дети его угадывают, изображают и поют.
Игра «Конструктор букв»
-Выложите букву, которая обозначает гул самолёта У
На экране появляется дорога.
-Посмотрите, боевой солдат нас зовёт в путь дальше. Куда же мы пришли? ( к морю)
-Русские солдаты воевали на земле, в воздухе и даже на воде. Потому что фашистские корабли пытались пересечь и водную границу на кораблях. А кто управляет кораблями? (моряки)
Они выполняют разные поручения. Иногда им надо спуститься под воду, для того чтобы починить корабль или освободить запутавшийся якорь.
А перед этим надо им потринировать свои лёгкие, для того чтобы научиться задерживать дыхание.
Дыхат гимнастика: «Вдох-выдох» под музыку.
Но так же они должны уметь и ремонтировать мачты корабля. Мы можем им помочь, для этого надо чинить короткую мачту, если услышите короткие слова, а если слова длинные , то чиним длинную мачту.
А как вы думаете, один моряк мог бы победить врага? А один солдат? Поиграем в игру «Один-много» (Один солдат, а когда их много…, моряк, пушка, санитар, пушка, защитник, танкист, лётчик, мина, пуля)-дети называют, передавая друг другу автомат
-Мужественно сражался весь наш русский народ, и конечно же наша Армия.
«Нашей Армии – салют!»
Наши воины идут-раз-два, раз-два, (Ходьба на месте.)
В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та (Имитируют игру на барабане.)
В море наши корабли: нынче здесь – завтра там! (Руки в стороны, покачиваются с ноги на ногу.)
Долго плавали в дали по морям, по волнам! (Круговые движения руками.)
Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт? («Держат автомат», поворачиваясь вправо-влево.)
Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд! («Моторчик».)
Над землёю самолёт: у-у, у-у! (Руки в стороны.)
Разрешён ракетам взлёт: у-у-у-ух, у-у-у-ух! (Приседают, ладошки сложены перед грудью, встают-поднимают руки вверх.)
Наши пушки точно бьют: бух, бах! («Бокс», выбрасывают вперёд то правую, то левую руки.)
Нашей армии – салют! (Поднимают руки в стороны-вверх.)
Ура! Ура!
Вот и наступил тот долгожданный день. День Победы, когда наши, русские солдаты выгнали фашистов с территтории нашей страны и помогли соседним странам. Люди в этот день радостно шли по улицам, обнимали, целовали даже совсем не знакомых людей, дарили друг другу цветы, так они радовались Победе.
В честь такого радостного события запускали салюты. Звуки которого были слышны повсюду.
Игра на формирование чувства ритма.
Предлагаю и вам устроить салют. Он звучал вот так. Логопед с помощью камешек Марблс выкладывает ритмические схемы. (Дети иё отстукивают ладошками, ложками)
Из-за разноцветных салютов небо становилось то розовым, то голубым , то зелёным.
Практическая деятельность
Сомните кусочки разноцветной бумаги и прикрепите на наше небо (практическая деятельность)
Бравый солдат: «Вот я вам и поведал историю великой , самой большой войны в нашей стране. Помните , помогайте и чтите тех, кто защитил нашу страну, благодаря кому мы видем синее ясное небо, слышим птичьи песни, благодаря кому мы живём. До свидания.»
Ребята, вам понравилось в гостях у старого солдата. Что вам понравилось делать
Молодцы ребята.
Вы справились со всеми заданиями
И блеснули знаниями
А теперь, наши ручки протяните
Что понравилось, расскажите
а нам же друзья, в детский сад уже пора (дети идут по дорожке), останавливаются перед гостями
«на прощанье
Осталось сказать гостям: «До свидания», сначала громко, а теперь тихо
