Технологическая карта урока окружающего мира по теме «Хвойные деревья»

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— осознание собственных достижений при освоении учебной темы;

— развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

— развитие умения работать в группах.

Познавательные – усвоить новые понятия и термины;

— определять основание для распределения заданных элементов на группы;

регулятивные – выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— проверять выполненное задание;

— оценивать выполненное учебное задание;

 коммуникативные – формулировать высказывание, мнение с использованием терминов в рамках учебного диалога;

— учитывать чужую точку зрения; 

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила (в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в школе).

— знать, что хвоинки – это листья хвойных деревьев;

-различать сосну и ель по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам;

 — Сегодня на уроке 

Мы с вами будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок каждому пошел впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Право первого ответа получит тот, кто быстро и правильно ответит на мой вопрос(на доске расположены картинки с изображением растений):

— Как все эти растения назвать одним словом? Почему?

—  Ваша задача: соединить название дерева с его изображением (рябина, ель, береза, дуб, сосна)

2.Работа в паре.

— Достаньте из конверта, лежащего на вашей парте, карточки с изображением этих же деревьев. Распределите эти деревья на 2 группы.

— Какие группы у вас получились?

— Почему вы так объединили деревья в группы?

3. — Как вы думаете, о чём пойдет речь на нашем уроке?

— А вот о какой группе деревьев мы узнаем, объяснив, почему так говорят:

«Зимой и летом одним цветом»

— Так о какой группе деревьев пойдет речь на уроке?

— Давайте назовем тему урока…

1. Деревья. Имеют ствол.
2. Лиственные и хвойные деревья.
3. О деревьях.
4. Ель.
5. О хвойных
6. Хвойные деревья.

1. – Как вы думаете, все ли хвойные деревья одинаковые? А есть ли у них различие?

2) — Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы правильно ответить на эти вопросы?

 — Сегодня на уроке вы попробуйте свои силы в роли исследователя.

3) — Какая у вас задача?

— Как вы думаете, какие это деревья?

— Как можно сравнить эти деревья? Что вы будете сравнивать?

— А для чего вы будете выполнять сравнение ели и сосны?

1. Да/нет.
2. Рассмотреть и сравнить
3. Сравнить ель и сосну: веточки, иголки, шишки.
4. Узнать – одинаковые они или есть различия.

1. Работа в группах.

Задание для группы 1:

Сравнить веточки с листочками (план сравнения, веточки ели и сосны, линейка, лупа)

Сравнение веточек

— название листьев;

— цвет хвои;

— длина хвоинки (используй линейку);

— как прикрепляются к веточке (используй лупу);

— потрогай и помни хвоинки ели и сосны, какое различие заметим.

Задание для группы 2:

Сравнить плоды (план сравнения, шишка ели, шишка сосны, линейка)

Сравнение плодов:

— название плода;

— форма;

— размер плода (используй линейку);

— нажмите на шишки, какое различие между ними;

— вес (легче, тяжелее).

Задание для группы 3:

Ответить на вопросы:

— как располагаются ветви ели и сосны на стволе дерева;

— можно ли ель и сосну назвать «вечнозелеными»? Почему?

Работа со словарем.

— Прежде чем узнаем, что получилось у ребят каждой группы, немного отдохнём.

Выдвигают гипотезы, обосновывают свое мнение,

находят нужную информацию в толковом словаре.

Участвуют в исследовательской деятельности, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней.

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал.

Ветки гнутся взад, вперед,

Ветер их качает, гнет.

Будем вместе приседать:

1-2-3-4-5.

Мы размялись от души

И за парты вновь спешим. 

Отчет каждой группы о проделанной работе.

— Что общего? В чем различие?

Таблица заполняется на интерактивной доске по ходу ответов учеников.

— Давайте вернемся к вопросам, ответ на которые вы искали:

— Хвойные деревья все одинаковые или у них есть различия?

— В чем эти различия?

— А почему ель и сосна относятся к группе хвойных деревьев?

Отвечают на вопросы:

1. Есть различия.
2. В листьях, плодах, расположение веток на стволе.
3. У них листья-хвоинки.

1. Даже ёлку мы вначале

От сосны не отличали:

Раз торчат иголки –

Значит, это ёлочки.

А когда на ветку ели

Мы получше посмотрели,

Оказалось, что она

Не такая, как сосна.

— Как вы думаете: легко ли вы сможете теперь отличить ель от сосны?

Давайте проверим: я буду показывать вам картинки, на которых ветки ели и сосны, шишки и сами эти деревья, а вы должны ответить: ель это или сосна и как вы это определили?

1. На слайде изображение лиственницы в осеннее время года.

— А это что за дерево? Можно его назвать хвойным и почему?

— Чем хвоя этого дерева отличается от хвои сосны и ели?

— Как называется это дерево?

— Давайте узнаем об этом дереве поподробнее и прочитаем статью «Лиственница сибирская» в учебнике на с.8. Ответьте на вопросы:

— Лиственница – это хвойное дерево?

— Какая особенность лиственницы отличает ее от других хвойных деревьев?

— Как вы понимаете слово «долгожитель»? (словарь)

Отметь правильный ответ.

1. К какой группе растений относится ель?

А) деревья; Б) травы; В) кустарники.

2. Название листьев у сосны и ели?

А) иголки; Б) хвоинки; В) колючки.

3. Узнай дерево по описанию.

Вечнозелёное дерево, ветки которого расположены по всему стволу. Иголки маленькие, а шишки большие овальной формы.

А) ель; Б) лиственница; В) сосна.

4. Как называются плоды у хвойных деревьев?

А) ягода; Б) цветок; В) шишка.

Сосна прекрасно очищает воздух (строят санатории рядом с сосновым лесом). 

Ель прекрасное сырьё для изготовления бумаги и музыкальных инструментов (скрипка).

Лиственница очень долго не гниёт. Из неё строят дома.

— Человек часть природы и пользуется её дарами. Но что произойдет, если мы будем у природы только брать и ничего не давать взамен?

— Что мы можем сделать, чтобы сохранить природу?

Отвечают на вопросы:

Бережно относиться к деревьям. Не вырубать массово деревья и сажать молодые.

Как можно различить ель и сосну?

У каждого на парте лежат картинки шишек.

 Возьмите шишку, нарисуйте ей соответствующую мордочку. 

• Урок понравился
• На уроке я работал неплохо
• Было скучно и непонятно

Прикрепите свою еловую шишечку на Елочку Успеха.

Определяют свое эмоциональное состояние 

на уроке. Рисуют мордочку.

Прикрепляют шишку на Елочку Успеха.