Исследовательская работа: “Удивительный мир растений.”
Основания для разработки. В последнее время остро стоит вопрос экологии окружающей среды, поэтому на занятиях воспитанникам необходимо прививать любовь к природе и бережного отношения к ней. Чтобы любить природу, ее надо знать, а чтобы знать, необходимо изучать и наблюдать за изменениями, происходящими в природе. Если ребенок научится наблюдать за природой, то он научится и ценить окружающий его мир. В связи с этим, главная задача педагога – учить детей наблюдать и делать выводы из своих наблюдений.
Актуальность : отличительной чертой детей с множественными нарушениями развития является отсутствие интереса к окружающему миру, непонимание пространственно-временных отношений. Такие дети живут, как правило, «здесь и сейчас», мало ориентируясь на происходящие изменения в окружающем мире. Таким образом, привлекая детей к общению с природой, к познанию мира растений и животных, мы взрослые, способствуем активному развитию у детей таких качеств, как доброта, терпение, трудолюбие, милосердие, любознательность и др. Эти черты заложенные в детском возрасте, прочно войдут в характер человека, станут его основой и тогда можно быть спокойным за природу и молодое поколение. Знакомство с природой поможет детям в дальнейшем лучше понять такие науки, как природоведение, физика, ботаника, астрономия и др. Мы должны научить детей искать и находить новое в уже известном, увиденном.
Цель: знакомство с растительным миром, жизнедеятельностью, строением и функциями растений.
Задачи:
— уточнять, систематизировать и расширять знания детей о жизни растений, как главном источнике кислорода на Земле;
-углублять и конкретизировать представления детей об условиях жизни растений;
— формировать осознанное понимание взаимосвязей в природе;
— формировать коммуникативные навыки посредством работы в группах;
— подвести к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира, к пониманию самоценности природы;
— познакомить с различными источниками получения информации ;
-развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать результаты наблюдений;
— воспитывать стремление к познанию природы через навыки исследовательской деятельности, творческого воображения, образного и логического мышления, внимания, устной и письменной речи.
Продукт: Презентация (продукт совместной творческой деятельности учащихся и учителя).
Предмет исследования: растительный мир.
Срок реализации: октябрь 2022 -январь 2023.
Доминирующая деятельность: исследовательская,игровая, учебная.
Участники исследования: учащиеся 1 класса, учитель
Формы работы
Беседы и наблюдения; рассматривание альбомов, картин, иллюстраций; выставки детских работ; экскурсии; заучивание стихов; творческая речевая деятельность; видеопросмотр.
План
I этап – Подготовительный
Определение направленности исследования, целей и задач.
Создание опытно – экспериментальной лаборатории в группе.
Подбор загадок, сказок, стихотворений, рассказов по теме проекта.
II этап — Исследовательский
Речевое развитие:
Беседы:
«Растения нашего участка».
«Что общего у разных растений».
«Как растет растение».
«Что растет на подоконнике?».
«Что растет на клумбе?».
«Что за листья?»
«Что такое хвоинки?»
«Почему лес называют лёгкими нашей планеты?»
Чтение художественной литературы и энциклопедий в течение всего проекта.
- Ю. Дмитриев «Кто в лесу живет и что в лесу растет».
- Т.А. Шорыгина «Маленькие путешественницы».
- Прокофьева С.Л. «Маленький дубок».
- В. Бианки «Лесные разведчики».
- Е.Чарушин, В.Бианки, Г.Скребицкий «Рассказы о природе».
- И.В. Цветкова «Береги живое. В лесу, на лугу».
- Т.И. Попова «Мир вокруг нас».
Социально – коммуникативное развитие:
— Отгадывание загадок
— Рассматривание сюжетных картин и составление по ним описательных рассказов.
— Дидактические игры: «Дары леса», «Ягоды-фрукты», «Собирай-ка», «Подбери детку к ветке», «Собери растение», «Найди по описанию», «Что где растет?», «Назови плод».
Художественно – эстетическое развитие.
— Рисование:
«Деревья в лесу»,
— Лепка:
«Цветик семицветик»
— Аппликация:
«Комнатные растения», «Дерево с разноцветными листьями»
— Раскрашивание раскрасок.
Познавательное развитие:
-Исследовательская деятельность:
«Зачем растения нужна вода?»
«Зачем растениям нужно тепло?»
«Нужна ли растениям почва?»
«Зачем растениям свет?»
«Нужен ли растениям воздух?»
Физическое развитие:
—Подвижные игры: «С какой ветки детки», «Такой листок лети ко мне», «Садовник» (народная игра)
III — Заключительный этап:
Выставка детских работ по проекту;
Оформление презентации (фото – отчет) о проделанной работе.
