Технологическая карта по физической культуре для 5 класса по теме «Баскетбол как средство всестороннего развития личности» (по ФГОС)
Раздел: Баскетбол.
Тип урока: Закрепление двигательных умений и навыков.
Технологии: Групповая.
Цель урока: Совершенствование передач и бросков мяча на месте и в движении.
Задачи:
предметные:
- Совершенствовать технику перестроения и поворотов на месте, сформировать навыки в проведении ОРУ на месте с мячами;
- Совершенствовать технику выполнения передач мяча разными способами;
- Развивать физические качества: ловкость, быстроту реакции, координацию движений, выносливость.
метапредметные:
- Развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям.
- Формировать умение общаться со сверстниками в группе.
личностные:
- Воспитывать нравственные, интеллектуальные, волевые качества.
- Формировать знания и умение выполнять самоконтроль для здоровьесбережения.
- Воспитывать дисциплинированность, внимание, самостоятельность, силу воли, дружелюбие.
Форма работы учащихся: индивидуальная, поточная и групповая.
Инвентарь и оборудование: Баскетбольные мячи, свисток, конусы.
Место проведения: Спортивный зал.
Провёл: Учитель физической культуры Оленников А.Ю. Лицей №36 ОАО «РЖД»
| Этапы
образовательного процесса |
Деятельность учителя | Деятельность учащегося | ||||||||
| Личностная | Регулятивная | Познавательная | Коммуникативная | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
| Подготовительная часть
(12 минут) |
||||||||||
| 1. Построение,
сообщение задач урока. 2. Разминка: ходьба, бег, специальные упражнения (с захлестом голени, с высоким поднимания бедра, с крестным шагом правым левым боком, перекат с пятки на носок, с выпрыгиванием вверх, бег с толчком одной прыжок вверх, потянуться рукой вверх.). Переход на ходьбу, перестроение в движении для ОРУ на месте в парах с мячами: 1. И. п. – спиной друг к другу ноги на ширине плеч. 1-3 – поворот вправо (влево) передать мяч. 2- 4 – поворот влево (вправо) передать мяч.
2. И. п. – спиной друг к другу, ноги на ширине плеч. 1-3 – поворот вправо, передать мяч. 2-4 – поворот влево, передать мяч. 3. И. п. – лицом друг к другу, мяч перед собой. 1-2 – отжимание от мяча левой шеренги. 3-4 – отжимание от мяча правой шеренги. 4. И. п. – спиной друг к другу, широкая стойка ноги врозь. 1-3 – наклон вперед, передать мяч под ногами. 2-4 – выпрямиться, мяч вверх передать над головой. 5. И. п. – лицом друг к другу, мяч перед собой. 1-3 – выпад влево (вправо), 2-4 – и. п. 6. И. п. – лицом друг к другу, мяч перед собой. 1 – выпад влево 2 – и. п. 3 – выпад вправо 4 – и. п. 7. И. п. – лицом друг к другу, мяч перед собой. 1- 3 – приседает первая шеренга, 2-4 – приседает вторая шеренга. 8. И. п. – лицом друг к другу, мяч перед собой. 1-8 перемещение с пятки на носок плево (вправо). |
Ознакомить обучающихся с целью и задачами урока.
Проводит проверку знаний по технике безопасности по баскетболу и правилам поведения в спортивном зале. Обращает внимание на технику выполнения специальных беговых упражнений. а так же выполнение ОРУ, корректирует ошибки при выполнении упражнений. |
Осмысливает роль разминки, ОРУ при подготовке организма к занятиям по баскетболу.
Умение проводить подготовку организма для продуктивной деятельности в основной части урока. |
Определяет последовательность упражнений в разминке. |
Планирует достижение цели и ставит для себя задачи, развитие координации, умение отслеживать готовность своего организма к дальнейшим физическим нагрузкам.
Контролирует процесс выполнения упражнений и проговаривает их в след за учителем. |
Взаимодействие между одноклассниками, учителем. | |||||
| Основная часть (24 минуты) | ||||||||||
| Повторение правил игры и жесты судьи. | Проводит проверку знаний по правилам игры и жестам судей. | Уточняет, обсуждает правила игры и жесты судьи в случаи каких-либо ситуаций. | Определяет степень своих знаний о данной игре. | Находить необходимую информацию из различных источников (учебник, сеть Интернет) | Отвечает на вопросы учителя | |||||
| 1. Игра «Выручи передачей».
Занимающиеся берут по мячу и образуют круг на половине баскетбольной площадки, двое без мячей. Один игрок должен догнать и запятнать другого, пока тот не попросит мяч (показать ловушку) у любого из учеников с мячами. Учитель демонстрирует несколько способов передачи мяча на месте в сочетании краткого, но доступного пояснения. |
Расставляет обучающихся на половине площадки с мячами, следит за техникой выполнения упражнений (выявляет и устраняет ошибки). | Оценивает свою деятельность: достижения техники выполнения упражнения
Самостоятельно находить и определять свои ошибки. |
Положительно воспринимать предложение учителя по исправлению сделанных ошибок. | |||||||
| 2. Игра «Салки с мячом».
Занимающиеся образуют круг на половине баскетбольной площадки, берется один мяч. Один игрок должен убегать от мяча, а все остальные выполняя передачи мяча друг другу должны запятнать убегающего мячом. Учитель демонстрирует правильность выполнения передач мяча, работу кистей рук при выполнении передач. 3. Игра «Мяч капитану». Разделить учеников на две равных по количеству участников команды. Образовать круг, капитан встает в середину, затем выполняет передачи разными способами каждому игроку. Учитель демонстрирует технику и виды выполнения передач. 4. Игра «Американка». Занимающиеся строятся в колонну на штрафной линии, первые двое с мячами. По сигналу учителя выполняется бросок со штрафной линии, если мяч не забит, то добиваем из-под кольца. Если сзади стоящий забивает свой мяч вперед, то впереди стоящий вылетает. Учитель демонстрирует технику выполнения бросков. |
Рассказ и показ техники ловли и передачи мяча. Обращает на работу кистей, рук, на направление взгляда при приеме передачи.
Рассказ и показ техники передач мяча. Обращает внимание на работу кистей рук при выполнении передач. |
Повторяет за учителем и запоминает.
Умение правильно выполнять подводящие упражнения |
Положительно воспринимать предложение учителя по исправлению сделанных ошибок.
Осуществляет познавательную задачу через практическую деятельность во время игры. |
Анализирует каждый разучиваемый элемент и соединяет их в целое. | Умеет выразить свою мысль в освоении технического элемента в технических действиях.
Умеет договариваться со сверстниками в игровой деятельности. |
|||||
| Заключительная часть
(4 минуты) |
||||||||||
| — Игра на внимание «Нос, стены, потолок».
— Анализ выполнения УЗ обучающимися. -Домашнее задание: составить комплекс упражнений для развития прыгучести. |
Объясняет правила игры.
Проверяет степень усвоения УЗ. Предлагает составить комплекс для развития прыгучести из пяти упражнений. |
Восстанавливает ЧСС после основной части урока.
Осознает нужность домашнего задания. |
Определяет смысл поставленных УЗ урока и выполнение их им. | Оценивает свою деятельность на уроке баскетбола | Слушает одноклассников участвует в решении поставленных УЗ и высказывает свое мнение об итогах работы на уроке. | |||||
